小數(shù)加減法教案-文庫吧資料
2025-04-22 22:51本頁面
【正文】 果小數(shù)末位有0，+ +,如果出現(xiàn)其中一種，追問：有沒有哪位同學(xué)創(chuàng)造的算式，計(jì)算結(jié)果小數(shù)的末尾也有0的。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，將代表性的創(chuàng)造展示在黑板上。那我們今天要研究小數(shù)加減法，只會(huì)做這兩題，行嗎？：那我們多找些題來研究研究，平時(shí)都是老師出題，你們做，今天我們改下，投影出示原題目，如果我們給其中一個(gè)數(shù)或兩個(gè)數(shù)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，會(huì)有多少種不同的情況？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，創(chuàng)造出不同的情況，讓你創(chuàng)造的情況填在作業(yè)紙創(chuàng)造練習(xí)的填空處，小組里相互交流交流。校對(duì)時(shí)讓學(xué)生說為什么這樣寫豎式？ 提問：像這樣一位對(duì)著一位加減你們感覺陌生嗎？什么時(shí)候用過？那你感到整數(shù)加減法與小數(shù)加減法相比怎么樣？【設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生在感悟算理的過程中由表及里，喚醒學(xué)生原有的整數(shù)加減法的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為實(shí)行方法的遷移作準(zhǔn)備，有了算理的初步體驗(yàn)，學(xué)生的嘗試練習(xí)才有針對(duì)性，利用正方形圖直觀演示小數(shù)相加的過程，在分類、移動(dòng)的過程中較為形象地理解算理，體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的思想。結(jié)合黑板上板演，你為什么這樣寫豎式？能解釋一下嗎？突出：相同數(shù)位對(duì)齊，相同數(shù)位對(duì)齊的目的是什么?(計(jì)數(shù)單位相同)我們可以借助于圖來看下，投影出示正方形圖，動(dòng)態(tài)演示相同計(jì)算單位相加的過程。水果批發(fā)市場(chǎng)，第一天運(yùn)進(jìn)水果574噸，第二天運(yùn)進(jìn)水果56000千克，啟發(fā)思考：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？投影出示：兩天一共運(yùn)進(jìn)多少？ 第一天比第二天多運(yùn)進(jìn)多少？師：那我們先來研究第一個(gè)問題，誰來說說看怎么解決呢？追問：為什么化單位？投影將56000千克換成56噸，根據(jù)學(xué)生回答，板書橫式：574+56讓學(xué)生板書出豎式，追問：你為什么這樣寫呢？引導(dǎo)學(xué)生說出末位對(duì)齊或相同數(shù)位對(duì)齊，（適時(shí)追問：為什么要相同數(shù)位對(duì)齊？這兩個(gè)5一樣嗎？），如果給這兩個(gè)數(shù)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，現(xiàn)在這個(gè)問題怎么解決呢？板書：+, 提問：這成了一道什么算式？揭題并板書：今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)小數(shù)的加法和
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