小數(shù)加減法教案(已修改)
2025-04-28 22:51 本頁(yè)面
【正文】 《小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書五年級(jí)上冊(cè)第4849頁(yè)的例 “試一試”和“練一練”。【教材簡(jiǎn)析】：本課內(nèi)容通過創(chuàng)設(shè)問題情境，營(yíng)造認(rèn)知矛盾，因勢(shì)利導(dǎo)，體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系，掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，明析小數(shù)加、減法的算理，逐步構(gòu)建小數(shù)加法和減法的計(jì)算法則。在此之前，一方面學(xué)生在三年級(jí)曾經(jīng)進(jìn)行過一位小數(shù)的加、減計(jì)算，由于兩個(gè)加數(shù)、被減數(shù)和減數(shù)都是一位小數(shù)，他們不自覺地做到了小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。雖然進(jìn)行了小數(shù)加、減計(jì)算，并沒有形成計(jì)算的法則；另一方面學(xué)生已能熟練地進(jìn)行整數(shù)加、減法，并能理解其算理。學(xué)好了這部分知識(shí)，有利于學(xué)生運(yùn)用小數(shù)加、減法解決生活中的實(shí)際問題，更為深刻體會(huì)加減法的內(nèi)涵。教材在安排這部分內(nèi)容時(shí)，有三個(gè)主要特點(diǎn):第一，不以既定的計(jì)算法則束縛學(xué)生，突出對(duì)計(jì)算方法的探索和理解,不求算法一步到位，適當(dāng)展開了算法逐步發(fā)展、逐漸完善的過程,加強(qiáng)與整數(shù)加、減法的有機(jī)聯(lián)系，幫助學(xué)生形成包攝性更大的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。第二，練習(xí)數(shù)量比較充足，練習(xí)形式活潑多樣，避免機(jī)械、被動(dòng)、乏味的計(jì)算訓(xùn)練。第三，注重計(jì)算知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，一方面利用學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造認(rèn)知沖突，將末尾對(duì)齊對(duì)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊同時(shí)呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的欲望；另一面利用學(xué)生已有的整數(shù)加減法學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及利用學(xué)生身邊熟悉的人民幣，幫助學(xué)生理解相同計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)才可以直接相加減這一算理，從而掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：、減法計(jì)算方法的過程，體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。，使學(xué)生在試做與探尋計(jì)算方法的過程中理解并掌握小數(shù)加減法計(jì)算的算理和方法，并從中感受遷移、對(duì)比等思考問題的方法。，培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)、探索意識(shí)與求新意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：理解小數(shù)加減法的計(jì)算方法和算理，能夠正確計(jì)算小數(shù)加減法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：學(xué)生主動(dòng)探尋新情況，理解新舊知識(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別，感受遷
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