小數(shù)加減法_教學(xué)設(shè)計_教案-文庫吧資料
2024-10-09 00:04本頁面
【正文】 ！生：我是直接用小數(shù)計算的，師：你能把豎式寫在黑板上嗎？能說說你的想法嗎？學(xué)生板演：+＝（元）＝（元）元 角 元 角 + － 師在豎式上寫上“元”“角”借此機會再出示問題：一個書包和一格文具盒一共多少錢？請同學(xué)們列豎式計算此題，指名到黑板上板演，同時老師在黑板的一角板演： 2 + + 9 師：看到我們兩個的算式，你想說點什么？生：老師，你的算式相同數(shù)位沒有對齊。如：鉛筆： 轉(zhuǎn)筆刀： 有橡皮的鉛筆： 橡皮：二、探索交流，解決問題師:根據(jù)這些信息你能提出什么問題？我會給每個人一次機會，看看你能不能把握了？全班交流，師有選擇地板書兩個問題：⑴一個轉(zhuǎn)筆刀和一枝鉛筆一共多少錢？⑵有橡皮的鉛筆比沒橡皮的鉛筆貴多少錢？師：現(xiàn)在我們就來解決這兩個問題，不過別著急，其他問題我們一會再來交流。師：你們都是好樣的，讓我們在新課的學(xué)習(xí)中再一爭高下吧，你們有信心嗎？2．談話導(dǎo)入：隨便問幾位學(xué)生桌上學(xué)習(xí)用品的價格?！窘虒W(xué)難點】如何列豎式計算小數(shù)加減法？尤其要注意小數(shù)點對【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、商店情境圖，視頻展示臺、購物單，復(fù)習(xí)卡片教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題：同學(xué)們前面我們學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法，你能列豎式計算幾道嗎？17+22= 8947= 45+34= 5634= 7441= 4812= 問：你是怎樣算的？（指名回答）：同學(xué)們算得真快，這和我們每天的練習(xí)是分不開的。通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生感受到學(xué)生與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和團結(jié)合作的良好品質(zhì)。經(jīng)歷一位小數(shù)的加減計算方法的形成過程，體驗小數(shù)加減法的算理和算法。+ + + －－－四、全課總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？你懂得了什么？第三篇：小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計小數(shù)的加減法加減法教學(xué)設(shè)計執(zhí)教 李東營學(xué)校 夏李鄉(xiāng)實驗學(xué)校 學(xué)科 數(shù)學(xué) 年級 五年級版本 江蘇鳳凰教育出版社教材分析: 教材利用學(xué)生熟悉的生活素材即購物問題,創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生從具體的情境中收集,整理信息,主動地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,減法與整數(shù)加,減法計算方法的比較,引導(dǎo)學(xué)生自主探索小數(shù)加,減的計算方法,突出小數(shù)點的處理方法,使學(xué)生能夠正確地進(jìn)行小數(shù)加,減法的計算,逐步加深和提高計算能力,: 學(xué)生已具備整數(shù)加減法計算的相關(guān)知識,: 1,使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加,減法計算方法的過程,體會小數(shù)加,減法與整數(shù)加,減法在算理上的聯(lián)系,初步掌握小數(shù)加,使學(xué)生進(jìn)一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決新問題的意識,:1,理解“把小數(shù)點對齊”就是把“相同數(shù)位對齊”,體會小數(shù)加,減法與整數(shù)加,: 一,導(dǎo)入1,:學(xué)生交流后提問:根據(jù)這些信息,你能提出一些用加,減法計算的問題嗎根據(jù)學(xué)生的回答,板書下面的問題及相應(yīng)的算式:(1)小明和小麗一共用了多少元(2)小明比小麗多用多少元(3)小明和小芳一共用了多少元(4)小芳比小明少用多少元2,你能發(fā)現(xiàn)它們有什么特點嗎(算式中都有小數(shù))怎樣計算小數(shù)加,減法呢 這就是我們今天要研究的問題.(板書課題:小數(shù)加法和減法)二,探究教學(xué)例1的第(1),指名一人板演,其余做自己練習(xí)本上,小組交流自己是怎樣計算的 又是怎樣想的圍繞學(xué)生采用的算法進(jìn)行比較,:用豎式計算小數(shù)加法時,要把兩個加數(shù)的小數(shù)
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