【正文】 說這樣為什么不可以，當(dāng)全體學(xué)生都達(dá)成共識(shí)后，卡車退回來，讓兩個(gè)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，形成一個(gè)豎式，讓學(xué)生在練習(xí)本上演練，集體評(píng)議時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說說得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該點(diǎn)在那里。老師根據(jù)學(xué)生的提示出發(fā)、停下，并問一問為什么要在這里停，學(xué)生會(huì)說，這樣小數(shù)點(diǎn)才會(huì)對(duì)齊。師：我們一起來玩開車的游戲，你們當(dāng)指揮官，你們說出發(fā)就出發(fā)，你們說停就停。再讓學(xué)生通過觀察算式找到小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的規(guī)律，并進(jìn)一步追問為什么小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊，如果擦掉元、角，你還能說一說小數(shù)點(diǎn)為什么要對(duì)齊嗎？一步步引導(dǎo)學(xué)生深入思考，讓學(xué)生從表面的現(xiàn)象深入到數(shù)學(xué)的本質(zhì)，理解小數(shù)加減法的算理。師：如果老師要把筆算小數(shù)加法的方法記錄下來，你建議我寫什么？根據(jù)學(xué)生的回答板書：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，再按照整數(shù)加法的計(jì)算方法來計(jì)算。老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：只有小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，數(shù)位才會(huì)對(duì)齊。師：如果我們擦掉元、角，你還能說一說為什么小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊嗎？小組內(nèi)同學(xué)互相討論。師指著學(xué)生的匯報(bào)板書提問：這個(gè)式子中小數(shù)點(diǎn)的位置有點(diǎn)意思，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ＋ 生：3個(gè)小數(shù)點(diǎn)都是對(duì)齊的。利用數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用讓學(xué)生感覺到研究小數(shù)加減法的必要性，再用語言激發(fā)學(xué)生的好勝心，使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望。師：對(duì)！這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的小數(shù)加法，老師邊說邊板書課題：簡單的小數(shù)加法。1．創(chuàng)設(shè)情景，引出問題。設(shè)計(jì)理念：自主建構(gòu)，互動(dòng)生成，以學(xué)定教教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課 1． 1元4角＝（）元 ＝（）元（）角 2． 列豎式計(jì)算 239＋41746－18 師：你能說一說整數(shù)加減法的計(jì)算方法嗎？（數(shù)位對(duì)齊，滿十進(jìn)一，退一當(dāng)十）【設(shè)計(jì)意圖：簡單小數(shù)的加減法，既涉及到“元，角，分”的知識(shí)，也和整數(shù)加減法有著密切的聯(lián)系，因此在新課前復(fù)習(xí)這兩個(gè)知識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)奠定知識(shí)基礎(chǔ)。情感與態(tài)度：體會(huì)小數(shù)加減法在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。⑵通過解決有關(guān)小數(shù)的實(shí)際問題，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。且三年級(jí)學(xué)生一般都有自己購物付錢的經(jīng)歷，這些生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知經(jīng)歷都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生分析：三年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過整數(shù)加減法，絕大多數(shù)的同學(xué)能正確熟練地計(jì)算整數(shù)加減法?！白鲆蛔觥敝饕柟桃晃恍?shù)的加、減法，并解決一些實(shí)際問題。教材分析：簡單的小數(shù)加減法是在學(xué)生學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加、減法和初步認(rèn)識(shí)一位小數(shù)含義的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)生練習(xí)，集體訂正。追問：為什么呢？讓學(xué)生明白：整數(shù)的末位就是師：對(duì)齊了豎式，你們會(huì)計(jì)算嗎？先說說，你準(zhǔn)備怎么計(jì)算？ 生：按照整數(shù)的加減法的方法進(jìn)行計(jì)算。師：現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯?，小?shù)加減法和整數(shù)加減法比較有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？相同點(diǎn)：都是相同數(shù)位對(duì)齊。師：說得好。評(píng)價(jià)時(shí)，請(qǐng)孩子說說：你給大家提個(gè)醒，在寫豎式時(shí)，哪一步最容易出錯(cuò)？師：請(qǐng)同學(xué)們觀察，在這些對(duì)齊的豎式里，小數(shù)點(diǎn)有什么規(guī)律？ 生：小數(shù)點(diǎn)都是對(duì)齊了的。只列豎式，不計(jì)算。師：那么在小數(shù)計(jì)算中，什么情況下可以末位對(duì)齊？什么情況下不可以呢？生：在小數(shù)計(jì)算中，末位數(shù)位相同就可以末位對(duì)齊，末位數(shù)位不相同就不能對(duì)齊。師：為什么前面的計(jì)算可以末位（最低位）對(duì)齊，這道題就不可以呢？讓學(xué)生明白：前面的末位數(shù)位相同，這里的末位數(shù)位不相同。他沒有相同數(shù)位對(duì)齊。讓一個(gè)孩子上去板演。（板書課題：小數(shù)加減法）老師第三次逛商場(chǎng)又買了兩件商品，一件：，另一件：，孩子們能根據(jù)老師給的兩條信息自己提問并解決它呢？請(qǐng)孩子們自己提出問題并解決。那么小數(shù)加減法豎式計(jì)算時(shí)要注意什么呢？師：那么整數(shù)加減法和小數(shù)加減法在計(jì)算時(shí)有哪些相同的地方 呢？生：都是相同數(shù)位對(duì)齊。集體訂正。（板書）老師第二次逛商場(chǎng)又買了兩件商品，一件：，另一件：，（一邊板書一邊問：這次的價(jià)格和第一次比發(fā)生了什么變化？）還是請(qǐng)同學(xué)們幫老師算算一共要多少錢？這兩件商品相差多少元？學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算。集體訂正。學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算。師：孩子們，你們陪爸爸媽媽一起逛過商場(chǎng)嗎？（逛過）你們?cè)诠渖虉?chǎng)的時(shí)候遇到過什么問題沒有？師：老師在逛商場(chǎng)時(shí)可遇到一大堆的問題呢，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鸾鉀Q嗎？二、探索新課。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。感受新知識(shí)源于生活，又服務(wù)于生活的思想。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生自主探索小數(shù)加減法的計(jì)算方法，解決相關(guān)的實(shí)際問題。（預(yù)設(shè)： 生:=。（+，10沒有小數(shù)位怎么辦？）：請(qǐng)學(xué)生讀題，說說你從題目中得到了哪些數(shù)學(xué)信息？（預(yù)設(shè)： 生：，問題是她長高了多少？應(yīng)該用現(xiàn)在的身高減去去年的身高來做。師：書上96頁練一練第一題有6個(gè)小數(shù)加減法的題，同學(xué)們動(dòng)手做一下?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們明白，小數(shù)加減法和整數(shù)加減法的本質(zhì)是一樣的，都是相同數(shù)位對(duì)齊。重點(diǎn)說百分位不夠減的怎么辦？：誰想再完整的說一說小數(shù)減法計(jì)算方法？計(jì)算小數(shù)減法時(shí)，把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是相同的數(shù)位對(duì)齊，計(jì)算的時(shí)候不夠減，要前一位借1，如果被減數(shù)和減數(shù)的小數(shù)數(shù)位不同，可以在小數(shù)的末尾補(bǔ)0。學(xué)生算，教師巡視。相信小數(shù)減法的計(jì)算方法同學(xué)們自己也一定能夠探尋出來。(二)自主探索小數(shù)減法計(jì)算方法：剛才這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，同學(xué)們用自己的智慧找到了小數(shù)加法計(jì)算方法，先根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)嘗試解決為自己的做法找根據(jù)討論交流算法，又進(jìn)行驗(yàn)證。計(jì)算結(jié)果要與加數(shù)的數(shù)位對(duì)齊，在得數(shù)里點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，使它與加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。（板書）：小數(shù)加法與整數(shù)加法有什么不同之處？有什么相同之處？小數(shù)加法同整數(shù)加法一樣，首先要做到相同數(shù)位的數(shù)對(duì)齊。（3）+=（元）+ 答：。（1）+=（元）+ 答：。讓板演的學(xué)生重點(diǎn)說說是如何列豎式。），指名板演。引導(dǎo)學(xué)生說出每