【正文】 導探究，引導學生積極參與學習。 3．教學過程（1）注重教學互動尊重學生的學習主體地位，加強與學生的對話交流，在學生主動理解構建的基礎上點撥、引導，在任務驅動、合作探究、解決問題的過程中理解知識，提升能力。建立起新的認知結構進行知識遷移。（3）地理學習能力主要看學生地理觀察、地理想象、地理思維等能力的培養(yǎng)。 2．教學內容（1）地理基礎知識的科學性教學內容的處理是否符合地理課程標準與教學目標要求，教學內容的深度是否符合學生的實際，是否保證科學性、思想性；教學內容之間的關系是否符合邏輯，是否能夠體現(xiàn)地理知識的結構與系統(tǒng)性。（3）目標設計符合學生的年齡特點和認知規(guī)律。二、上課 （1）教學目標明確、具體，操作性強。根據(jù)教學目標設計習題或座談提問，對學生進行測試，測試結果證明教學效果良好。（2）通過課堂觀察與判斷，證明大多數(shù)學生能夠理解和接受本課的知識內容和教育觀點，并達到能力要求。板書邏輯嚴謹，文字精練，布局合理，書寫整齊規(guī)范。（3）衣著整潔，精神飽滿，教態(tài)自然。（2）在教學過程中，能根據(jù)教學目標落實情況，合理調整教學活動。（五）教師素質（1）能根據(jù)教學需要對教材做合理、恰當?shù)慕M織和處理、注意教材的整體性、系統(tǒng)性和特殊性。（3）因材施教，發(fā)展學生心智。（四）教學方法（1）教學方法富于啟發(fā)性和探究性，能引發(fā)學生的求知欲，使學生的思維處于積極狀態(tài)。教師講授時間一般不超過15分鐘，學生活動時間不少于20分鐘。師生雙邊互動，學生主動參與率高，課堂氣氛活躍。教學重點突出，難點處理得法。對教學過程的評價，應從教師對教材的駕馭與挖掘；課堂教學內容的組織與安排；課堂教學程序的設計與運作以及思想教育的體現(xiàn)等方面來進行判斷。體現(xiàn)傳授知識、能力培養(yǎng)與塑造健康人格的和諧統(tǒng)一。（2）在動態(tài)中引導學生把握體驗歷史。 （2）學習目標明確，體現(xiàn)史學以史為鑒、借史啟智、學以致用的功能。二、上課（一）教學目標教學目標是指教師期望學生通過本堂課的學習應該達到的學習效果和最終的行為變化。一、備課在符合教學常規(guī)要求的基礎上，要充分體現(xiàn)出以學生為主體的組織形式和實施措施；反映出激發(fā)學生的創(chuàng)新意識、培養(yǎng)實踐能力的方式、方法。它既要符合初中歷史學科教學的目的要求，又要切合當前歷史學科教學的現(xiàn)狀和教師的實際水平。初中歷史課堂教學評價參考意見課堂是素質教育的主渠道，教師工作的主戰(zhàn)場，學生獲取歷史知識的主陣地。既有近效，也有遠效。學生學習情緒高，能調動自己的情感和經(jīng)驗，主動參與教學，參與范圍廣、程度深。善于駕馭課堂教學，應變能力強，注重師生平等對話和情感交流。關注國內、國際新聞事件，使自己的思想認識始終與黨中央保持一致，為進行德育教育奠基。 (四) 教師素質言教不如身教,《思想品德》課教師首先應該是一個思想進步、品格高尚的教師，給學生積極健康思想的熏染。提倡運用多種教學手段，精心選擇使用現(xiàn)代化教學手段，不過度依賴多媒體教學，注重實效。 從教材、學生、實際出發(fā)，教法靈活得當，講求教學藝術，引導得法，發(fā)揮學生主觀能動性。在契合學生實際的前提下，追求課堂大容量。３、以學生的生活邏輯為主線，按教學規(guī)律和問題解決方式的思路安排教學內容層次。（二）教學內容 １、準確反映《思想品德課程標準》的內容要求，正確理解和把握教科書的教學內容，創(chuàng)造性地使用教科書。教學目標應綜合涉及知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度。二、上課（一）教學目標把“不斷創(chuàng)造條件，促進學生的道德踐行，豐富學生的情感體驗、感悟和理解社會的思想道德價值要求，逐步形成正確的道德觀和良好行為習慣 ”作為教師和學生共同的目標和教學設計的主導思想。在符合教學常規(guī)要求的基礎上，要充分體現(xiàn)以學生為主體的組織形式和實施措施；激發(fā)學生的創(chuàng)新意識、培養(yǎng)實踐能力的方式、方法。初中思想品德課堂教學評價參考意見一、 備課透徹理解課程標準，深入鉆研教材，系統(tǒng)了解本學期的教學內容，掌握教材的科學體系。4．重視當堂反饋，課堂作業(yè)當堂完成，學生課堂作業(yè)正確率高。2．逐步形成良好的學習習慣和有效的自主學習策略和能力。6．具有反思提高意識，反思自己的目標是否完成，反思活動設計是否合理、有效，并提出改進的措施和辦法。4．要有一定的課堂管理能力，善于調動學生的積極性，有較強的隨機應變能力。3．教學基本功扎實，能用英語組織教學，語音、語調自然流暢，富韻律感。2．要有廣博的英語專業(yè)知識和英語教學知識，具有廣泛的知識、興趣、才藝。9．能根據(jù)需要恰當運用多媒體輔助教學，請勿濫用、錯用。8. 當堂檢測，及時反饋。6．做到知識準確，突出重點，分散難點，以點帶面，循序漸進，靈活運用教材，同時注意發(fā)掘教材中的文化內涵。4. 要面向全體學生，突出學生的主體地位，發(fā)揮教師的指導作用，教師與學生積極互動，并善于引導學生質疑問題、合作學習，給學生留有充足的語言實踐的時間，教師講授時間不能超過15分。2．師生交流親切自然，體現(xiàn)平等、民主、和諧的學習氣氛，充分調動學生的積極性，學生的英語表達以表意和流利為主，不必有錯即糾。4．在教學中要以學生為主體，以教師為指導，變學生被動學習為主動學習，充分發(fā)揮他們的潛能，形成自主學習能力。2. 與教學相關的教學資源拓展恰當，課堂教學容量和難度適合學生水平。2．能力目標：包括自主學習能力，創(chuàng)造性思維能力，語言的綜合實踐能力以及初步運用英語的能力，激發(fā)學生的興趣和求知欲3．情感目標：陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的態(tài)度、堅定的自信心、良好的學習習慣和正確的價值觀。二、上課教學目標目標明確具體，符合教學要求和學生實際1．知識目標：明確本課的知識目標，并使教材與《課標》中規(guī)定的知識目標統(tǒng)一。備課一定要關注學生的性格特點、興趣愛好、層次差異、認知水平和學生的疑點問題，采取不同的教學方法，真正做到“因材施教”。全面達到教學目標，完成教學任務，能保證基本知識８５％的學生掌握、變式練習７５％學生掌握、難點內容３０％的學生掌握。具備寬廣的知識面和對知識的深刻理解。能正確熟練地使用直觀教具和現(xiàn)代信息技術媒體，合理、實用，便于學生內化知識。正確恰當使用多媒體和教具，不依賴、不濫用。（四）教學方法教學方法具有啟發(fā)性，體現(xiàn)教學過程中弱引導 、強互動的教學理念，充分發(fā)揮學生的主體作用。課堂練習、作業(yè)內容應有梯度，以便照顧到不同層次學生。真正的把動手實踐、自主探索與合作交流作為重要的學習形式，保證活動時間不少于２０分鐘。（三）教學過程教學思路清晰，層次清楚，結構合理，重點突出，符合學生認知規(guī)律，有利于學生認知結構的建立。適當補充相關情境材料，支持學生學習，注意本學科與其它領域的適當聯(lián)系。（二）教學內容能駕馭教材，準確地把握教學重點、難點以及突破難點的關鍵。二、上課（一）教學目標符合課標理念，體現(xiàn)知識與技能、數(shù)學思想、解決問題以及情感態(tài)度等四個方面的要求。教案必須是自己挖掘、探究形成的自我產(chǎn)品，杜絕抄襲、照搬、照抄現(xiàn)象。學生課堂作業(yè)正確率較高。通過課堂教學，使知識能力、過程方法、情感態(tài)度價值觀三個維度的目標在不同學生身上都有較高的達成度。學生思維空間大，思考時間充分，思維狀態(tài)活躍，效果良好。學生能調動自己的情感和經(jīng)驗，主動參與教學，參與范圍廣、過程、程度深。學生活動多，學習效率高，學習質量好。具備較深厚的知識功底和寬廣的學科視野，具備較強的組織能力和應變能力。普通話標準、流暢。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度親切，教學行為規(guī)范，熱愛學生，作風民主，注重師生平等對話和情感交流。課堂作業(yè)的布置要適量、適度，學生能當堂完成。教學環(huán)節(jié)合理，課堂結構完整，時間安排適當。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略，有效組織教學，要著力培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式。要充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。另外，要善于發(fā)現(xiàn)教學內容的創(chuàng)新點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。重點、難點明確。重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。目標可以通過導入新課或課堂小結等途徑加以說明，教師應有明確的目標意識，在教學過程中要始終緊扣目標進行教學。目標由教師制定，也可由師生合作制定。要面向全體學生，關注學生的個體差異和不同需求，激發(fā)學生主動意識，尊重學生的獨特體驗，保護學生的積極性。各種形式教案要杜絕抄襲教學參考書和現(xiàn)成教案的現(xiàn)象，若發(fā)現(xiàn)照搬、照抄現(xiàn)象該項為零分。全體學生主動參與，小組合作和諧愉快，探究深入，使不同水平學生的探究能力得到充分的培養(yǎng)和提高。在教學過程中要凸顯實踐能力和探究過程能力。板書設計規(guī)范合理，板書內容條理清晰。教學機智好，課堂調控能力強，能為學生創(chuàng)設和保持一個良好的學習環(huán)境，科學恰當?shù)卦u價學生的學習。（8）教師提供的作業(yè)任務，學生能夠當堂完成。（6）引導學生積極參與科學學習與探究活動，學生自主活動應不少于20分鐘，課堂教學活而不亂，張弛有度，收放自如。教師要做到精講、弱引導，講學生不易理解的，易混易錯的知識。（4）課堂結構、時間分配合理。（2）教學設計主題明確，思路清晰，環(huán)節(jié)層次分明，教學突出重點，突破難點。（3）師生課前能依據(jù)教學內容做好充分的準備，為課堂的順利實施作好鋪墊。（二）教學過程：教材的處理：（1）準確把握教材的深度和廣度，靈活的使用教材，對教材進行合理的加工、整理。，能合理體現(xiàn)新教材、新標準中涉及到的具體內容標準。 教案要具有實用性，杜絕抄襲教學參考書和現(xiàn)成教案的現(xiàn)象，若發(fā)現(xiàn)照搬、照抄現(xiàn)象該項為零分。在備課時要注重學情，根據(jù)教學目標和教學內容，教學設計要有層次、有梯度、有針對性。教學活動源于生活而高于生活，兒童在主動積極的參與中，生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。全體學生主動參與，愉快合作，積極投入，探究深入。能在教學過程中認真落實教學目標，完成教學任務，效果好。（4）教學機智好，課堂調控能力強，能為學生創(chuàng)設和保持一個良好的學習環(huán)境，科學恰當?shù)卦u價學生的學習。（2）使用普通話，語言生動、簡練、準確，富于啟發(fā)性和感染性。（7）能夠恰當適時的使用多媒體輔助教學，做到“精媒體”，使現(xiàn)代化教學技術與課程做到有機結合，實效性強。（5）教學方法靈活多樣，能夠充分調動學生的學習主動性和積極性，啟發(fā)性強，體現(xiàn)強互動的原則，師生互動、生生互動時間總量應不少于20分鐘。教師講授的累計時間，一般情況下不超過15分鐘。（3）知識講授正確，重難點把握準確，處理得當。教學過程（1）教學導入設計新穎，能夠激發(fā)學生學習新知的興趣。內容源于課本，又不完全拘泥于課本，善于挖掘教材，創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)與合理利用課程資源。注重生活知識與生活實踐能力的培養(yǎng)，突出活動性、綜合性和實效性。因此，要注意二者的銜接，注重課內向課外的延伸。適應學生發(fā)展的需要，密切聯(lián)系學生生活、社會生活實際，具有生活性、趣味性。教學內容一定要突出學科特點，以學生的生活為基礎，對學生進行教學。 教學內容教學內容是實現(xiàn)教學目標的載體。(3)情感目標定位合理。(2)能力目標符合學生實際。 (1)知識目標準確、科學。二、上課教學目標教學目標是統(tǒng)帥全課的整體性目標，