【正文】 評價分值的分配應(yīng)為：備課20℅、上課60℅、教學(xué)效果20℅，上課部分的分值分配學(xué)校根據(jù)本校實際情況自定。它不是一種固定的教學(xué)模式。三、教學(xué)效果完成教學(xué)目標(biāo)的要求，有一定的教學(xué)特色。語言要簡潔、生動，清晰、精煉、準(zhǔn)確，富有邏輯性和感染力。８、注意培養(yǎng)學(xué)生認真、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，并注意教學(xué)的組織和培養(yǎng)學(xué)生良好的用機習(xí)慣,保持機房安靜、整潔。教師示范是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，不正確的示范操作將給學(xué)生留下錯誤的印象，有些以后糾正起來很難。注意觀察每一個學(xué)生，關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，鼓勵他們從最基本的操作入手，逐步提高。教學(xué)應(yīng)該突出重點，在傳授知識的同時，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。（三）教學(xué)過程與方法信息技術(shù)課程具有課時少、內(nèi)容多、操作訓(xùn)練多、知識更新快的特點，所以教師要充分利用上課這一環(huán)節(jié)，盡量拓寬學(xué)生的知識面、培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、自學(xué)能力和操作能力。３、注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐操作能力、合作能力的培養(yǎng)，著眼于提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。根據(jù)信息技術(shù)課程的特點, 信息技術(shù)教師提倡采用電子教案（含課件），教案能反映出如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識、如何培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，以及如何了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。三、 效果（20%）完成教學(xué)顯性目標(biāo)（知識、能力目標(biāo)），實現(xiàn)教學(xué)隱性目標(biāo)（情感目標(biāo)），完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)方法（10%）教學(xué)、學(xué)習(xí)方式靈活有效，能巧妙呈現(xiàn)知識點，引發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)思考的主動性。學(xué)生在活動創(chuàng)作中將新知轉(zhuǎn)化為能力，教師在學(xué)生活動創(chuàng)作中檢驗自己的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。課件的設(shè)計與使用要體現(xiàn)精媒體，課件突出“畫龍點睛”的作用，避免“畫蛇添足”。方法、形式根據(jù)學(xué)生特點設(shè)置，能簡潔有效鋪墊新知。（6%）教學(xué)重難點的設(shè)置要合理，要使用巧妙地教學(xué)方法有效的解決教學(xué)中的重難點。（15%）音樂課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而是面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂潛質(zhì)能得到開發(fā)并使他們從中受益。教學(xué)方法（10%）教學(xué)、學(xué)習(xí)方式靈活有效，充分利用體驗、模仿、探究等方法，在潛移默化中使學(xué)生喜愛音樂，掌握知識點，引發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)思考的主動性?；顒觿?chuàng)作是前期學(xué)習(xí)效果的反饋。教師講授的累計時間一般課型不超過15分鐘（欣賞?評述課型可適當(dāng)延長），突出學(xué)生主體性。音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3%）教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，要方法多樣，通過體驗、模仿、探究、合作、綜合等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在有效理解知識、形成能力的同時，保持充分的學(xué)習(xí)興趣。在潛移默化中提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，培育學(xué)生 美好的情操、健全的人格。（5%）山陽區(qū)音樂課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)達標(biāo)評價參考意見一、 備課（20%）在全面理解、把握教材的基礎(chǔ)上，融入教師特長，面向全體學(xué)生，結(jié)合學(xué)生特點，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。（5%）(2)教師評價、學(xué)生互評符合教學(xué)客觀實際，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣。（10%）基本部分 (1) 教師課堂語言規(guī)范，講解清晰明了、示范標(biāo)準(zhǔn)到位。（5%）學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)明確，教學(xué)過程層次清晰，結(jié)構(gòu)合理，重難點突出。（四）教師素質(zhì)教師是否具有扎實的教學(xué)基本功（如板書、運用多媒體技術(shù)應(yīng)用等）；語言是否有感染力和親和力，是否有熟練的生物實踐操作技能；是否有較強的應(yīng)變能力。學(xué)生在生物課堂教學(xué)中是否處于主體地位；是否體驗了知識的形成過程；是否實現(xiàn)了大多數(shù)學(xué)生直至每一位學(xué)生有效學(xué)習(xí)和主動發(fā)展。在具體評價中，主要關(guān)注教師和學(xué)生這兩大主體：（1）看教師：教師是否以新的課程理念為指導(dǎo)進行課堂教學(xué)設(shè)計，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，在生物課堂教學(xué)中起引導(dǎo)者、組織者作用；采用的教學(xué)方法、手段是否科學(xué)、合理、恰當(dāng)；是否有效利用教學(xué)中的課程資源；是否有扎實的生物教學(xué)基本技能。二、上課（一）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)中師生所期望達到的學(xué)習(xí)結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)，是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。學(xué)生在預(yù)定的能力或情感目標(biāo)上得到發(fā)展。（4） 有效駕馭課堂教學(xué)的全過程,密切關(guān)注學(xué)生反饋的信息,及時調(diào)控教學(xué)活動節(jié)奏,因勢利導(dǎo)扭轉(zhuǎn)不利于教學(xué)的情景。設(shè)計制作的多媒體課件生動直觀,重點突出，無科學(xué)性錯誤。 4．教學(xué)手段（1）合理選擇演示實驗和學(xué)生實驗。（5）精講巧練，及時反饋。（3）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境起點定位準(zhǔn)確，符合學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗。（2）教學(xué)方法靈活多變根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生年齡和心理特征及認知能力,靈活多變地選擇不同的教學(xué)方法。關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。（4）恰當(dāng)聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際,擴展學(xué)生視野,有利于激發(fā)學(xué)生興趣,提高科學(xué)素養(yǎng)。注重課堂生成性目標(biāo)的達成。且教學(xué)目標(biāo)不空泛、具有很強的操作性。面向全體學(xué)生，教案教具準(zhǔn)備充分，反映出激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識、培養(yǎng)實踐能力的方式、方法。學(xué)生解決問題的能力是否得到訓(xùn)練和提高。(四)教師素質(zhì)教態(tài)自然大方、語言符合教學(xué)要求。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)策略；引導(dǎo)學(xué)生通過自己動腦、動手去親身經(jīng)歷獲取知識的過程；對實驗探究活動提供正確、有效的指導(dǎo)。精心設(shè)計導(dǎo)入，引發(fā)和保持學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的愿望為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。重點難點處理適當(dāng)。各種形式教案要杜絕抄襲教學(xué)參考書和現(xiàn)成教案的現(xiàn)象，若發(fā)現(xiàn)照搬、照抄現(xiàn)象該項為零分。（2）教師的引導(dǎo)、促進作用，及學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，學(xué)生心智得到相應(yīng)發(fā)展。（3）板書規(guī)范，字體美觀，綱目清楚，設(shè)計合理。學(xué)生互動時間不少于20分鐘。地理作業(yè)練習(xí)要精練，內(nèi)容和分量適當(dāng)，當(dāng)堂完成。（6）關(guān)注學(xué)習(xí)效果教學(xué)中要研究學(xué)生的心理，關(guān)注學(xué)習(xí)的反饋，調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏，加強課堂的管理。 （4）教學(xué)定位合理遵循學(xué)生的認識規(guī)律，合理設(shè)置坡度難度，務(wù)求夯實基礎(chǔ)，逐層拓展。（4）地理科學(xué)情感態(tài)度與價值觀的滲透主要是看在地理教學(xué)中，能否將情感、態(tài)度、地理價值觀念教育寓于教學(xué)內(nèi)容之中，特別是教學(xué)內(nèi)容是否體現(xiàn)出科學(xué)的資源觀、人口觀、環(huán)境觀，體現(xiàn)出協(xié)調(diào)人地關(guān)系和人類可持續(xù)發(fā)展的觀點。（2）地理技能的培養(yǎng)主要看是否結(jié)合地理學(xué)科的特點，使學(xué)生熟練掌握基本的地理技能。（2） 知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀等三維目標(biāo)設(shè)計全面、合理。（3）學(xué)生課堂作業(yè)正確率較高。語言表達準(zhǔn)確、簡潔、生動流暢，講普通話。重點、難點的確定準(zhǔn)確。（2）分析問題角度靈活，從多種方向引導(dǎo)，效果好。學(xué)生主體地位與教師主導(dǎo)作用相結(jié)合，教師與學(xué)生活動針對性強，教學(xué)效率高。整體設(shè)計合理，環(huán)節(jié)緊湊，層次清晰。（3）教學(xué)內(nèi)容突破歷史教科書內(nèi)容的束縛，注意歷史學(xué)科與其他領(lǐng)域的適當(dāng)聯(lián)系。 （1）“三維”目標(biāo)明確，層次清晰，適合學(xué)生認知發(fā)展。評價項目要明確、具體；評價方法要科學(xué)、簡便，具有可操作性。使不同層次的學(xué)生均有不同程度的發(fā)展，課堂作業(yè)正確率高，確保課堂四十五分鐘的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)富有特色，富有教學(xué)機智，體現(xiàn)創(chuàng)新意識和一定的創(chuàng)新能力， 三、教學(xué)效果 學(xué)生注意力集中，思維空間大，思考時間充分，思維狀態(tài)活躍，效果良好。教學(xué)態(tài)度認真，教學(xué)行為規(guī)范，教學(xué)基本功扎實，教學(xué)內(nèi)容熟悉。教學(xué)環(huán)節(jié)合理，課堂結(jié)構(gòu)完整，教師講授的累計時間，一般不超過15分鐘，學(xué)生自主活動總量不少于20分鐘。（三）教學(xué)過程要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，在教學(xué)中努力體現(xiàn)思想品德的時間性和綜合性。教學(xué)過程中要緊扣目標(biāo)進行教學(xué)，目標(biāo)呈現(xiàn)可以在課堂中的導(dǎo)入新課或課堂小結(jié)環(huán)節(jié)。各種形式教案要杜絕抄襲教學(xué)參考書和現(xiàn)成教案的現(xiàn)象，若發(fā)現(xiàn)照搬、照抄現(xiàn)象該項為零分。5．學(xué)生了解了與本課有關(guān)的英語國家的文化知識，逐漸樹立了文化差異意識。三、教學(xué)效果1．學(xué)生較好地感知理解所學(xué)知識，形成技能，恰當(dāng)運用語言。能夠利用肢體語言等非語言手段，提高教學(xué)效果。教師綜合素質(zhì)1．具有先進的教學(xué)理念，健康的心理素質(zhì)，對學(xué)生有親和力、感染力，善于與學(xué)生溝通。7. 學(xué)生思維活躍，敢于開口，樂于參與教學(xué)活動，并能用英語完成相關(guān)任務(wù)，學(xué)生活動時間不少于20分鐘，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得一定的學(xué)習(xí)能力。3．教學(xué)方法靈活、多樣、實用，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語，運用英語，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。3. 教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)及學(xué)習(xí)活動的設(shè)計能激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生創(chuàng)造性運用語言提供有效的實踐機會。同時注重在教材中挖掘東西方文化差異，讓學(xué)生了解文化差異對語言交際的影響。初中英語課堂評價參考意見一、備課在符合教學(xué)常規(guī)要求的基礎(chǔ)上，要充分體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的組織形式和實施措施；反映出激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識、培養(yǎng)實踐能力的方式、方法。善于組織教學(xué),具有一定的教學(xué)機智,隨機調(diào)控能力強。情境創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)、有效，問題設(shè)計嚴謹、合理，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會。 教學(xué)進程中注意對學(xué)生提供的信息進行反饋，及時進行激勵性評價。教學(xué)內(nèi)容有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理（證明）與交流等數(shù)學(xué)活動。切合教材要求和學(xué)生實際發(fā)展水平合理開展教學(xué)。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價參考意見一、備課在符合教學(xué)常規(guī)要求的基礎(chǔ)上，要充分體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的組織形式和實施措施；教學(xué)目標(biāo)必須教案課堂一致，不矛盾；教學(xué)設(shè)計要反映出如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識、如何培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，以及如何針對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)進行有效地方法指導(dǎo)。目標(biāo)達成狀態(tài)。學(xué)生的參與狀態(tài)。板書規(guī)范，字體美觀，綱目清楚，設(shè)計合理。(五) 教師素質(zhì)教態(tài)自然和藹。從教材、學(xué)生、實際出發(fā)，教法靈活得當(dāng)，講求教學(xué)藝術(shù)。（四）教學(xué)過程對教學(xué)過程的評價，應(yīng)從教師對教材的駕馭與挖掘；課堂教學(xué)內(nèi)容的組織與安排；課堂教學(xué)程序的設(shè)計與運作以及思想教育的體現(xiàn)等方面來進行判斷。充分挖掘教材內(nèi)容本身的教育性因素，注重在熏陶感染、潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。目標(biāo)要明確、恰當(dāng)、具體，應(yīng)從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度綜合考慮。二、上課（一）教學(xué)理念 貫徹以學(xué)為主的思想，視學(xué)生為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，課堂教學(xué)中以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為主。學(xué)生思維活躍，有創(chuàng)造性；敢于質(zhì)疑問難，有新的發(fā)現(xiàn)，見解有新意。示范演示實驗，教師操作要熟練規(guī)范，能科學(xué)、規(guī)范地指導(dǎo)學(xué)生進行實驗操作。（7）注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自主探究、合作交流、動手實踐的能力。教師講授的累計時間，一般情況下不超過15分鐘。過程與方法（1）教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計新穎，激發(fā)學(xué)生探究新知的興趣。，符合小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，能促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教案編寫要符合學(xué)生的認知規(guī)律和年齡特點，通過完整的探究活動，培養(yǎng)不同年齡段學(xué)生的主探究能力。學(xué)生情緒飽滿，充滿自信，學(xué)習(xí)興趣濃，獲得了積極的情感體驗。三、教學(xué)效果在新課程理念下，我們應(yīng)由“重教輕學(xué)”向“重導(dǎo)重學(xué)”轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體。教師素質(zhì)：（1）教學(xué)語言精練，富有感染力，板書設(shè)計科學(xué)，字體規(guī)范。教師要做到精講解、弱引導(dǎo)。（2）教學(xué)設(shè)計主題明確、思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，層次分明。（3）教學(xué)內(nèi)容要具有創(chuàng)造性?！镀返屡c生活》關(guān)注兒童正在進行的現(xiàn)實生活中尋找教育資源，引導(dǎo)兒童“學(xué)會生活”，而《品德與社會》以兒童的社會生活為基礎(chǔ)，旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良