【正文】 學。(2)能力目標符合學生實際。能力目標的確定要符合學生生活實際，符合學生的認識能力的培養(yǎng)和發(fā)展，具有明確的要求，循序漸進，具有較強操作性。(3)情感目標定位合理。情感目標的確定要符合可接受原則，定位合理，寓情感于教育之中，而不牽強附會，有利于學生正確的學習態(tài)度、思想品德、社會責任感以及世界觀、人生觀和價值觀的形成。 教學內(nèi)容教學內(nèi)容是實現(xiàn)教學目標的載體。在一定意義上，可以說教學內(nèi)容是具體化的教學目標。教學內(nèi)容一定要突出學科特點，以學生的生活為基礎，對學生進行教學。（1）教學內(nèi)容要具有生活性。適應學生發(fā)展的需要，密切聯(lián)系學生生活、社會生活實際，具有生活性、趣味性?！镀返屡c生活》關注兒童正在進行的現(xiàn)實生活中尋找教育資源，引導兒童“學會生活”，而《品德與社會》以兒童的社會生活為基礎，旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎。因此，要注意二者的銜接，注重課內(nèi)向課外的延伸。（2）內(nèi)容要突出活動性。注重生活知識與生活實踐能力的培養(yǎng)，突出活動性、綜合性和實效性。（3）教學內(nèi)容要具有創(chuàng)造性。內(nèi)容源于課本，又不完全拘泥于課本，善于挖掘教材，創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)與合理利用課程資源。教學內(nèi)容具有一定的開放性。教學過程（1）教學導入設計新穎，能夠激發(fā)學生學習新知的興趣。（2）教學設計主題明確、思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，層次分明。（3）知識講授正確，重難點把握準確，處理得當。（4）課堂結(jié)構(gòu)、時間分配合理。教師講授的累計時間，一般情況下不超過15分鐘。教師要做到精講解、弱引導。（5）教學方法靈活多樣，能夠充分調(diào)動學生的學習主動性和積極性，啟發(fā)性強，體現(xiàn)強互動的原則，師生互動、生生互動時間總量應不少于20分鐘。（6）注重學生學法的指導，充分體現(xiàn)學生自主、合作、探究的學習理念，突出學生的主體地位。（7）能夠恰當適時的使用多媒體輔助教學，做到“精媒體”，使現(xiàn)代化教學技術與課程做到有機結(jié)合，實效性強。教師素質(zhì)：（1）教學語言精練，富有感染力，板書設計科學，字體規(guī)范。（2）使用普通話，語言生動、簡練、準確，富于啟發(fā)性和感染性。（3）教態(tài)自然大方，舉止得體。（4）教學機智好，課堂調(diào)控能力強，能為學生創(chuàng)設和保持一個良好的學習環(huán)境，科學恰當?shù)卦u價學生的學習。三、教學效果在新課程理念下，我們應由“重教輕學”向“重導重學”轉(zhuǎn)變，讓學生成為真正的學習主體。能在教學過程中認真落實教學目標，完成教學任務，效果好。 學生注意力集中，思維活躍，有創(chuàng)造性；敢于質(zhì)疑問難，見解有新意。全體學生主動參與，愉快合作，積極投入，探究深入。學生情緒飽滿，充滿自信，學習興趣濃，獲得了積極的情感體驗。教學活動源于生活而高于生活，兒童在主動積極的參與中，生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。小學科學課堂教學評價參考意見一、備課在符合教學常規(guī)要求和學科特點的基礎上，要充分體現(xiàn)出以學生為主體的組織形式和實施措施，指導科學探究的過程要詳細、恰當、清晰。在備課時要注重學情，根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容，教學設計要有層次、有梯度、有針對性。教案編寫要符合學生的認知規(guī)律和年齡特點，通過完整的探究活動，培養(yǎng)不同年齡段學生的主探究能力。 教案要具有實用性，杜絕抄襲教學參考書和現(xiàn)成教案的現(xiàn)象，若發(fā)現(xiàn)照搬、照抄現(xiàn)象該項為零分。二、上課（一）教學目標：，能力目標與知識目標這兩條明、暗線要凸顯于教學過程中。，能合理體現(xiàn)新教材、新標準中涉及到的具體內(nèi)容標準。，符合小學生科學學習特點，能促進學生的學習和發(fā)展。（二）教學過程：教材的處理：（1）準確把握教材的深度和廣度，靈活的使用教材，對教材進行合理的加工、整理。（2）積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的教學活動，培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng)。（3）師生課前能依據(jù)教學內(nèi)容做好充分的準備，為課堂的順利實施作好鋪墊。過程與方法（1）教學導入設計新穎，激發(fā)學生探究新知的興趣。（2）教學設計主題明確，思路清晰，環(huán)節(jié)層次分明，教學突出重點，突破難點。（3）符合學生認識事物的特點和規(guī)律，充分體現(xiàn)以探究為核心的科學學習過程。（4）課堂結(jié)構(gòu)、時間分配合理。教師講授的累計時間，一般情況下不超過15分鐘。教師要做到精講、弱引導，講學生不易理解的，易混易錯的知識。（5）教學手段靈活、恰當，能合理有效使用實驗器材和其他教具、學具及多媒體輔助教學。（6）引導學生積極參與科學學習與探究活動，學生自主活動應不少于20分鐘，課堂教學活而不亂，張弛有度，收放自如。（7）注重學法指導，培養(yǎng)自主探究、合作交流、動手實踐的能力。（8）教師提供的作業(yè)任務，學生能夠當堂完成。（三）教師素質(zhì)： 教學語言準確、簡練、生動，富有邏輯性和感染力。教學機智好，課堂調(diào)控能力強，能為學生創(chuàng)設和保持一個良好的學習環(huán)境，科學恰當?shù)卦u價學生的學習。示范演示實驗，教師操作要熟練規(guī)范，能科學、規(guī)范地指導學生進行實驗操作。板書設計規(guī)范合理，板書內(nèi)容條理清晰。 三、教學效果：整節(jié)課能夠以學生的認知能力和探究過程能力的形成為明線，以基本的科學知識為暗線，以大量的“做中學”活動貫穿探究過程的始終，教學效果好。在教學過程中要凸顯實踐能力和探究過程能力。學生思維活躍，有創(chuàng)造性；敢于質(zhì)疑問難，有新的發(fā)現(xiàn)，見解有新意。全體學生主動參與，小組合作和諧愉快，探究深入，使不同水平學生的探究能力得到充分的培養(yǎng)和提高。初中語文課堂教學評價意見一、備課在符合教學常規(guī)要求的基礎上，要充分體現(xiàn)出以學生為主體的組織形式和實施措施；反映出激發(fā)學生的創(chuàng)新意識、培養(yǎng)實踐能力的方式、方法。各種形式教案要杜絕抄襲教學參考書和現(xiàn)成教案的現(xiàn)象，若發(fā)現(xiàn)照搬、照抄現(xiàn)象該項為零分。二、上課（一）教學理念 貫徹以學為主的思想，視學生為學習和發(fā)展的主體，課堂教學中以學生的學習活動為主。要面向全體學生，關注學生的個體差異和不同需求，激發(fā)學生主動意識，尊重學生的獨特體驗，保護學生的積極性。（二）教學目標根據(jù)語文課程標準的要求、教材內(nèi)容和學生實際，制定出教學目標和學生的學習目標。目標由教師制定，也可由師生合作制定。目標要明確、恰當、具體，應從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度綜合考慮。目標可以通過導入新課或課堂小結(jié)等途徑加以說明，教師應有明確的目標意識，在教學過程中要始終緊扣目標進行教學。（三）教學內(nèi)容根據(jù)語文教育特點和學生學習規(guī)律，創(chuàng)造性地理解和使用教材，選擇和調(diào)整教學內(nèi)容，并積極開發(fā)語文課程資源。重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。充分挖掘教材內(nèi)容本身的教育性因素，注重在熏陶感染、潛移默化中培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。重點、難點明確。在教學中要突出重點，分散難點，抓住關鍵，注意整合。另外，要善于發(fā)現(xiàn)教學內(nèi)容的創(chuàng)新點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。（四）教學過程對教學過程的評價，應從教師對教材的駕馭與挖掘；課堂教學內(nèi)容的組織與安排；課堂教學程序的設計與運作以及思想教育的體現(xiàn)等方面來進行判斷。要充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。教師講授時間一般不超過15分鐘，學生活動時間不少于20分鐘。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略，有效組織教學，要著力培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式。從教材、學生、實際出發(fā)，教法靈活得當，講求教學藝術。教學環(huán)節(jié)合理，課堂結(jié)構(gòu)完整，時間安排適當。提倡運用多種教學手段，正確使用現(xiàn)代化教學手段。課堂作業(yè)的布置要適量、適度，學生能當堂完成。(五) 教師素質(zhì)教態(tài)自然和藹。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度親切，教學行為規(guī)范，熱愛學生，作風民主，注重師生平等對話和情感交流。語言準確、簡潔、生動，有節(jié)奏感，有激情，富有啟發(fā)性。普通話標準、流暢。板書規(guī)范，字體美觀，綱目清楚，設計合理。具備較深厚的知識功底和寬廣的學科視野，具備較強的組織能力和應變能力。三、課堂教學效果學生的活動狀態(tài)。學生活動多，學習效率高，學習質(zhì)量好。學生的參與狀態(tài)。學生能調(diào)動自己的情感和經(jīng)驗，主動參與教學，參與范圍廣、過程、程度深。學生的思維狀態(tài)。學生思維空間大，思考時間充分，思維狀態(tài)活躍，效果良好。目標達成狀態(tài)。通過課堂教學，使知識能力、過程方法、情感態(tài)度價值觀三個維度的目標在不同學生身上都有較高的達成度。既有近效，也有遠效。學生課堂作業(yè)正確率較高。初中數(shù)學課堂教學評價參考意見一、備課在符合教學常規(guī)要求的基礎上，要充分體現(xiàn)出以學生為主體的組織形式和實施措施；教學目標必須教案課堂一致，不矛盾；教學設計要反映出如何激發(fā)學生的創(chuàng)新意識、如何培養(yǎng)學生的實踐能力，以及如何針對學生學習狀態(tài)進行有效地方法指導。教案必須是自己挖掘、探究形成的自我產(chǎn)品，杜絕抄襲、照搬、照抄現(xiàn)象。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，該項記為零分。二、上課（一）教學目標符合課標理念，體現(xiàn)知識與技能、數(shù)學思想、解決問題以及情感態(tài)度等四個方面的要求。切合教材要求和學生實際發(fā)展水平合理開展教學。（二）教學內(nèi)容能駕馭教材，準確地把握教學重點、難點以及突破難點的關鍵。教學內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有趣味性、挑戰(zhàn)性的。適當補充相關情境材料，支持學生學習，注意本學科與其它領域的適當聯(lián)系。教學內(nèi)容有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理（證明）與交流等數(shù)學活動。（三）教學過程教學思路清晰，層次清楚，結(jié)構(gòu)合理，重點突出，符合學生認知規(guī)律，有利于學生認知結(jié)構(gòu)的建立。開展有效的學習活動，師生、生生多邊互動，全員積極參與，不漏掉任何一名學生。真正的把動手實踐、自主探索與合作交流作為重要的學習形式，保證活動時間不少于２０分鐘。 教學進程中注意對學生提供的信息進行反饋，及時進行激勵性評價。課堂練習、作業(yè)內(nèi)容應有梯度，以便照顧到不同層次學生。課堂作業(yè)應適量、適度，可讓全班９０％的學生能夠當堂完成，減少學生課業(yè)負擔。（四）教學方法教學方法具有啟發(fā)性，體現(xiàn)教學過程中弱引導 、強互動的教學理念，充分發(fā)揮學生的主體作用。情境創(chuàng)設恰當、有效，問題設計嚴謹、合理，為學生提供充分從事數(shù)學活動的機會。正確恰當使用多媒體和教具，不依賴、不濫用。（五）教師素質(zhì)教態(tài)自然，語言準確簡練，示范規(guī)范，指導得法，板書科學合理。能正確熟練地使用直觀教具和現(xiàn)代信息技術媒體，合理、實用，便于學生內(nèi)化知識。善于組織教學,具有一定的教學機智,隨機調(diào)控能力強。具備寬廣的知識面和對知識的深刻理解。三、教學效果能保證大部分學生在原有的基礎上獲得知識、技能、情感態(tài)度等方面的發(fā)展，注意力集中，學習積極主動，有好奇心和求知欲。全面達到教學目標，完成教學任務，能保證基本知識８５％的學生掌握、變式練習７５％學生掌握、難點內(nèi)容３０％的學生掌握。初中英語課堂評價參考意見一、備課在符合教學常規(guī)要求的基礎上，要充分體現(xiàn)出以學生為主體的組織形式和實施措施；反映出激發(fā)學生的創(chuàng)新意識、培養(yǎng)實踐能力的方式、方法。備課一定要關注學生的性格特點、興趣愛好、層次差異、認知水平和學生的疑點問題，采取不同的教學方法，真正做到“因材施教”。各種形式教案要杜絕抄襲教學參考書和現(xiàn)成教案