【正文】 。在需要層次中，層次越低，力量越強(qiáng)大。美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛將需要分為：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要五種層次。（3）正確的歸因方式：將成功歸因于能力與努力，而把失敗歸因于缺乏努力這種可變的內(nèi)在因素上。？（1）具有挑戰(zhàn)性與創(chuàng)造性：喜歡探新求異，具有開拓精神，富于創(chuàng)造性。？ 兩者產(chǎn)生的源泉不同：外在動機(jī)是在外部刺激的作用下產(chǎn)生的，是為了獲得某種獎勵而產(chǎn)生的動機(jī)。需要推動人們?nèi)セ顒樱够顒映蛲饨绲恼T因，使活動具有目的性和方向性。個體內(nèi)在需要是動機(jī)產(chǎn)生的根本原因，而外在環(huán)境則作為誘因，引導(dǎo)個體趨向于特定的目標(biāo)。（3）調(diào)節(jié)與維持功能：動機(jī)也決定個體行為的久暫性，在沒有達(dá)到目標(biāo)之前，行為一直存在。二、簡答：？（1）激活功能：它推動人們產(chǎn)生某種活動，使個體由靜止?fàn)顟B(tài)轉(zhuǎn)化為活動狀態(tài)。11．激情：是一種爆發(fā)快、強(qiáng)烈而短暫的情緒體驗(yàn)。一個人對自己認(rèn)為最重要的、有價值的事情，會努力去克服困難，盡力達(dá)成目標(biāo)的一種內(nèi)部推動力量。8．外在動機(jī)：是在外部刺激的作用下產(chǎn)生的，是為了獲得某種獎勵而產(chǎn)生的動機(jī)。6．心境：是一種具有感染性的、比較平衡而持久的情緒狀態(tài)。4．交往動機(jī)：指個體愿意歸屬于某一團(tuán)體，喜歡與人交往，希望得到別人的關(guān)心、友誼、支持、合作與贊賞。2．需要：是有機(jī)體內(nèi)部生理與心理的不平衡狀態(tài)，它是有機(jī)體活動的動力和源泉。 三情感：道德感、理智感、美感。情緒三方面：在認(rèn)知層面上的主觀體驗(yàn)，在生理層面上的生理喚醒，在表達(dá)層面上的外部行為。動機(jī)理論：本能理論、匱乏與成長動機(jī)理論、認(rèn)知與期待理論。馬斯洛將人的動機(jī)分為匱乏動機(jī)和成長動機(jī)。人們保持與他人的親密關(guān)系的原因：合作、情誼、歸屬。中等強(qiáng)度的動機(jī)最有利于發(fā)揮最佳工作效率。依據(jù)動機(jī)在行為中所起的作用不同，可將動機(jī)分為主導(dǎo)動機(jī)和從屬動機(jī)。根據(jù)需要的不同性質(zhì)，可以將動機(jī)分為生理性動機(jī)和社會性動機(jī)。 1）.斯坦福比內(nèi)測驗(yàn) 2）.韋克斯勒智力量表 3）.團(tuán)體智力測驗(yàn),英的瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗(yàn)（153頁、性向測驗(yàn)(又稱能力傾向測驗(yàn))和成就測驗(yàn).:（156頁） :※第七章、動機(jī)與情緒情感（P162）《內(nèi)經(jīng)》“怒傷肝，喜傷心，思傷脾，憂傷肺，恐傷腎”說明情緒情感具有健康的功能，能夠影響人們的身心健康。注:如果一個測驗(yàn)是有效的,它必定是可靠的,但反過來,一個測驗(yàn)既有很高的信度,它并不一定是有效的.,由總體測量結(jié)果的統(tǒng)計(jì)平均值表示。20. 21. 心理測驗(yàn)的性質(zhì)如下：（1）心理測驗(yàn)的對象是心理特質(zhì) （2）對心理特質(zhì)的測量是間接的（3）心理測量具有誤差 （4）心理測量工具的適用性與社會文化背景有關(guān)。18. 加拿大心理學(xué)家達(dá)斯提出PASS模型，PASS指“計(jì)劃——注意——同時性加工——繼時性加工”。其次，智力的第二個方面涉及內(nèi)部內(nèi)部成分與外部世界的關(guān)系，它指根據(jù)經(jīng)驗(yàn)調(diào)整所運(yùn)用的成分從而獲益的能力，或稱經(jīng)驗(yàn)性的能力。他認(rèn)為一個完備的智力理論必須對智力的3個方面予以說明，既智力的內(nèi)部結(jié)構(gòu)成分，這些智力成分與經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，以及智力成分的外部作用。16. 智力的認(rèn)知理論：認(rèn)知心理學(xué)家關(guān)心的不是智力活動的結(jié)果，而是其他信息加工過程。 他認(rèn)為智力的內(nèi)涵是多元的，由7種成分構(gòu)成1）言語能力（2）邏輯數(shù)學(xué)能力（3）空間智力（4）音樂能力（5）身體運(yùn)動智力（6）人際智力（7）內(nèi)省智力 P13915. 美心理學(xué)家吉爾福特提出智力結(jié)構(gòu)論。他歸為7個不同的測驗(yàn)群：字詞流暢性，語詞理解，空間能力，知覺速度，計(jì)算能力，歸納推理能力和記憶能力。流體智力主要作用是學(xué)習(xí)新知識和解決新異問題，主要受人生物學(xué)因素影響；警惕智力測量的是知識經(jīng)驗(yàn)，是人們學(xué)會的東西，它主要作用是處理熟悉的、已加工的問題。G因素是人的一切智力活動的共同基礎(chǔ)，s因素只與特定的智力活動有關(guān)。提出了智力二因素說，即在各種心理任務(wù)上的普通相關(guān)是由一個非常一般性的心理能力因素或稱g因素所決定。，但不是一成不變的。，但差異量較小。：離差智商（IQ）=100+15Z，其中Z=（XX）/S。（IQ）=心理年齡（MA）/實(shí)足年齡（CA） *100，也稱為比率智商。智商分比率智商和離差智商兩種。：也叫智力商數(shù)，常用IQ表示。能力具有兩層涵義，首先它指個體現(xiàn)在實(shí)際“所能為者”，其次它又指個體將來“可能為者”?！诹?、智力（P128），包括學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、抽象推理能力等等。3. 利用原型啟發(fā)。創(chuàng)造性思維訓(xùn)練（培養(yǎng)）：（同步練習(xí)P78）1. 重視發(fā)展發(fā)散思維。三、創(chuàng)造性的影響因素和創(chuàng)造性思維訓(xùn)練創(chuàng)造性的影響因素：1. 智力因素：高創(chuàng)造力者必有高智力，高智力卻不能保證有高創(chuàng)造力；在一定的智商分?jǐn)?shù)之下，二者有顯著的正相關(guān)；在此之上，二者的相關(guān)不顯著。二、創(chuàng)造性思維：創(chuàng)造性思維是相對常規(guī)思維而言的，制重新組織已有的知識經(jīng)驗(yàn)，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維活動。想象主要處理圖形信息，或者說表象，而不是詞或者符號，因此具有形象性的特征。三、問題解決的策略和方法：算法式、啟發(fā)式（手段目的分析法、爬山法、逆向工作法）（看書P117） 啟發(fā)式：利用經(jīng)驗(yàn)而采取較少的操作來解決問題的方法四、影響問題解決的因素：問題表征方式、無關(guān)信息的干擾、功能固著性、心向（心理定式）（看例子P119） 第四節(jié) 想象和創(chuàng)造性培養(yǎng)一、 想象：對頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的心理過程。從信息加工的觀點(diǎn)來看，一個問題可分為三個部分：初始狀態(tài)、目標(biāo)狀態(tài)、認(rèn)知操作。前者叫歸納推理，后者叫演繹推理。由美國心理學(xué)家赫爾首創(chuàng)，用以研究概念形成的過程和條件。內(nèi)涵越大，概念越小。包含內(nèi)涵和外延兩個方面。借助語言、表象或動作實(shí)現(xiàn)，認(rèn)知活動高級形式。幾種常用的有：集群，即歸類，摘錄，劃線，列提綱，做筆記等學(xué)習(xí)策略的基本原理是概括抽取學(xué)習(xí)內(nèi)容的要義。它們可以通過行為或者行為潛能的持久變化而有所表現(xiàn)。這種有意識地不使某些信息不再出現(xiàn)的記憶效應(yīng)即為有意遺忘。一個線索對提取的有效性主要依賴于：‘觸景生情’，環(huán)境上的相似性有助于或有礙于記憶的現(xiàn)象，叫做情境依存性記憶，積極的情緒更有利于記憶，強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)?zāi)軐?dǎo)致異常生動，詳細(xì)栩栩如生的持久記憶。先后學(xué)習(xí)的兩種材料越相近，干擾作用越大。倒攝干擾指學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息回憶的抑制作用。它可分為前攝干擾和后攝干擾。遺忘原因有兩種解釋：消退，此理論認(rèn)為遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱以至最后消退的結(jié)果。為測量遺忘，他設(shè)計(jì)了節(jié)省法，即再學(xué)習(xí)法。長時記憶的儲存模式：涉及兩個概念：語意網(wǎng)絡(luò)（以同步練習(xí)60頁為主），圖式以P60頁為主。三, 長時記憶：是信息經(jīng)過充分地加工以后在頭腦中保持很長時間的記憶（一）編碼形式：主要涉及語意代碼，將信息成功地編碼進(jìn)入長時記憶是相對深度水平加工的結(jié)果。（一）編碼的形式：短時記憶中信息主要以聲音代碼的形式存儲，也有視覺代碼和語義代碼（二）存儲容量：喬治米勒，7177。稱視象和聲象二，短時記憶：短時記憶(STM)也稱工作記憶，信息加工的核心，一般只保持2030秒。:也稱存儲，經(jīng)編碼的信息必須在人腦中得到，一定時間后才可以被提取。從人腦內(nèi)存儲到再次提取出來應(yīng)用，這整個過程總稱為記憶?！谒恼隆⒂洃浥c學(xué)習(xí)一、記憶：是人腦中積累、保存和提取個體經(jīng)驗(yàn)的心理過程。當(dāng)知覺的客觀條件在一定范圍內(nèi)改變時，我們的知覺映象在相當(dāng)程度上仍保持著它的穩(wěn)定性，這就是知覺的恒常性。在理解的過程中，言語可以起很重要的作用。（3）知覺的理解性。知覺對象的選擇與很多因素選擇有關(guān)，一般說來強(qiáng)度較大、色彩鮮明、具有活動性的客體容易成為被選擇的對象。根據(jù)當(dāng)前需要，對外來刺激物有選擇地作為知覺對象進(jìn)行組織加工的特征就是知覺的選擇性。格式塔學(xué)派提出了一些被普遍接受的知覺組織原則：接近性原則、連續(xù)性原則、封閉性原則、良好圖形原則。它首先依賴于刺激物的結(jié)構(gòu)，即刺激物的空間分布和時間分布。知覺的整體性是在原由經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上把由多種屬性構(gòu)成的事物知覺為一個統(tǒng)一的整體的特性。當(dāng)人眼追隨運(yùn)動著的物體時，物體投射在網(wǎng)膜上的映象是相對靜止的，這時中樞發(fā)出的眼睛、頭部和身體的動作指令以及大腦對這些運(yùn)動的反映就成為運(yùn)動知覺的線索。其次，運(yùn)動物體的其他一些特性對視網(wǎng)膜的作用，也是產(chǎn)生運(yùn)動知覺的線索，如當(dāng)物體的運(yùn)動由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近時，物體在網(wǎng)膜上的視像的大小會發(fā)生變化，這對運(yùn)動知覺的產(chǎn)生也有重要的意義。首先，相鄰網(wǎng)膜點(diǎn)受到連續(xù)的刺激是過去知覺的信息來源。這方面的線索主要包括水晶體的曲度調(diào)節(jié)、視軸輻合、雙眼視差。視覺刺激中最常使用的深度線索有：大小、視野中的高度、線性透視、遮擋、紋理變化、光照與陰影等。深度知覺是由一定的線索引起的。知覺過程是在大腦高級中樞實(shí)現(xiàn)的信息加工，是一種融合和解釋的過程，具有能動性。三、簡答題：感覺產(chǎn)生的基本步驟：第一步是收集信息；第二步是轉(zhuǎn)換：第三步是將感受器傳出的神經(jīng)沖動經(jīng)過傳入神經(jīng)的傳導(dǎo)，將信息傳到大腦皮層，并在復(fù)雜的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的傳遞過程中，對傳入的信息進(jìn)行有選擇的加工；第四步是產(chǎn)生感覺。1社會認(rèn)知的過程劃分為兩個子過程：（1）信息的搜集與選擇（2）信息的整合過程1社會刻板印象形成的原因：（1）認(rèn)知者總是希望根據(jù)較少的信息做出全面的推論（2）每一個群體都會有自己獨(dú)特的目標(biāo)，因而同一群體中的個體就會有許多相似之處（3）接觸機(jī)會的限制，人們通過間接方式得到的信息形成了刻板，又由于缺乏直接接觸的機(jī)會，因而印象難以改變（4）社會刻板印象可以滿足人們的需要，刻板常常與人們的利益或價值發(fā)生關(guān)系，而且還可以快速補(bǔ)充社會認(rèn)知過程中的缺失信息（5）自然環(huán)境個文化背景的影響。人們對自己感興趣的東西，會覺得時間過的快，出現(xiàn)對時間低估計(jì)。在一定時間內(nèi)，實(shí)踐發(fā)生的數(shù)量越多，性質(zhì)越復(fù)雜，人們傾向于把時間估計(jì)的越短；而實(shí)踐的數(shù)量少、性質(zhì)簡單，人們傾向于把時間估計(jì)的長。1運(yùn)動知覺從運(yùn)動中獲得線