文言文研究課題結(jié)題-文庫吧資料
2025-03-31 03:15本頁面
【正文】 的事物具體化，把文字性的描述進行還原，加強學(xué)生的感性認識，自然能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情。早讀時，組員給組長背，背過的話，就讓背過的人上黑板寫自己的名字，臨下早讀的時候，老師對已背過的學(xué)生進行表揚，語文課代表記名單。（3）背誦時，我是組成背書小組。如果沒有背過，就單獨來給我背書。（2）背誦時限定一定的時間。（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時，我注重對課文內(nèi)容的梳理。學(xué)習(xí)文言文，背誦是必不可少的。如《與朱元思書》的配樂朗讀等等。，在誦讀中培養(yǎng)語感當(dāng)學(xué)生已經(jīng)進入到《岳陽樓記》的情感氛圍中，再讓學(xué)生披情入文，認真閱讀課文，然后分析講解課文，自然就有事半功倍的效果。講授文言文導(dǎo)入的方法很多：介紹作者、時代背景；褒揚作品的價值；引錄文中佳句名言；描繪情境；簡述有關(guān)故事、笑話、趣聞；制造懸念；復(fù)習(xí)舊知識；點明學(xué)習(xí)目標或是直觀導(dǎo)入等等。五、研究結(jié)果與成效(一)本課題是在文言文傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進行研究。開展試卷檢測，朗讀比賽，古詩文知識競賽賽等形式的活動，撰寫與本課題相關(guān)的論文。 四、課題研究的步驟1．制訂實施方案階段：2013年3月2013年4月：擬定課題計劃，設(shè)計調(diào)查問卷，分年級了解學(xué)生文言文知識掌握情況。(5)評價：通過試卷檢測，朗讀比賽，文言知識比賽等形式提高文言文教學(xué)。品析作品中人物形象的美丑，探究課文中蘊含的思想美和情感美。(3)理解：能借助注釋和工具書理解課文基本內(nèi)容。(2)誦讀：通過積累文言語感，初識文言常用字，大致了解文言文誦讀的基本技巧和規(guī)律。本課題的研究角度雖小，但要置身于中華經(jīng)典文化的背景下，要研究學(xué)生的語文能力和精神內(nèi)涵的成長需要，研究前景相當(dāng)廣闊，根據(jù)我校學(xué)生實際情況及語文教師的科研能力和當(dāng)前對有效教學(xué)研究的實際，我們覺得提出這一課題還是很有意義的。有效教學(xué)的最終目標是學(xué)生的成長。教師在教學(xué)時既不能跟著感覺走，又不能簡單
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