【正文】 相關(guān)性：各個測驗與總體屬性的相關(guān)關(guān)系； 獨立性：各個測驗指標(biāo)應(yīng)具有的單一屬性和獨立性 。 一般來說，難度適中的測驗具有較大的鑒別性。 測驗的編制必須符合受試對象的實際情況，全面地考慮受試者的年齡、性別、形態(tài)、機能和運動能力、普通人或運動員等方面的特點。 可比性原則是要求編制者按測量與評價的理論和測量的有關(guān)規(guī)定來編制規(guī)范化的測驗。例：某種測驗?zāi)馨巡煌芰λ降氖茉囌邊^(qū)分出來，那么這種測驗的有效性就高；反之則有效性就低。 效標(biāo)的選擇：對于同一項測量手段，選擇不同的效標(biāo)，計算出來的效標(biāo)有效性就不相同：例某一測試所選擇的效標(biāo)缺乏有效性和可靠性，這樣所選擇的這種測試方法就不能很好的評價實測項目的指標(biāo)。 相關(guān)法常用于效標(biāo)有效性的計算： 等級相關(guān)法、積差相關(guān)法 （四）影響有效性的因素 受試群體特征：年齡、性別、能力的個體差異等； 樣本含量及其代表性：擴大樣本含量，測量的可靠性提高，有效性也隨之提高。 這就需要先驗證該指標(biāo)的效標(biāo)有效性 。 許多測量指標(biāo)在使用之前不知其是否有效 ， 或從邏輯分析推斷其有效 ， 卻不知道其有效性高低 ， 此時就要選擇適宜效標(biāo) ， 經(jīng)測量后計算與效標(biāo)之間的相關(guān)程度如何 ，如果相關(guān)程度高 ， 說明效標(biāo)有效性高 ， 反之則低 。 效標(biāo)：指已被檢驗證明能夠作為參考標(biāo)準(zhǔn) ， 并被證明是一項有效性高的測量 。 E、標(biāo)準(zhǔn)的實驗室結(jié)果：如水下稱重法測得的身體成分、用氣體分析儀和電動跑臺測得的最大吸氧量。效標(biāo)有定量和定性兩類。 ①所選擇的測量與效標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)一致性程度。 結(jié)構(gòu)有效性常用于心理測量與運動能力成套測驗 ，特別是編制運動技術(shù)測驗時經(jīng)常使用 ， 而 內(nèi)容有效性則常常用于理論知識測驗 （ 如文化考試 ） 。 結(jié)構(gòu)有效性的擬測屬性是一種綜合的 、 整體的屬性 ，而實際測量出來的只是構(gòu)成總體屬性的各個成分或特征 。 ②確定構(gòu)想效度的方法 A 因素分析：探索性和實證性因素分析 B 相關(guān)計算：與已有的構(gòu)想效度較好的測驗的相關(guān) C 聚合效度和區(qū)分效度 結(jié)構(gòu)有效性 ， 指一組測量所包含的各種屬性與總體屬性各種擬測成分在結(jié)構(gòu)上的一致性程度 。即可以實際操作的測驗與理論上的構(gòu)想的符合程度。 用 有限的幾個測量中代表總體內(nèi)容是比較困難 的 ，特別是一些心理測量 ， 有時很難判斷其內(nèi)容是否能反映總體屬性 。如高中畢業(yè)前的摸底測驗，其內(nèi)容效度可與高考成績比較 。 ③確定內(nèi)容效度的方法 ： A .專家調(diào)查：一定數(shù)量專家邏輯分析的結(jié)果，也稱邏輯效度。常用于理論知識的測驗。同一測驗的信度系數(shù)高于其效度系數(shù)。 有效性的兩層含義： 測量結(jié)果與測量目的的一致性（測量是否能測出原打算要量的屬性） 測量的準(zhǔn)確度（測量結(jié)果的可靠性）現(xiàn)在測量與原打算測量之間的相關(guān)性和可靠性； 效度系數(shù) r ， 1≤r≤1 如 30m繞桿跑，多次重復(fù)測量成績非常接近，作為一項靈敏性測量指標(biāo)，可靠性高，有效性亦高，但如果作為速度指標(biāo)，雖可靠性高，但有效性不及 30m跑。 四、體育測量的有效性 （一）有效性概述 測量的有效性（又稱效度）： 是指所選擇的測量手段在測量欲測量屬性時的準(zhǔn)確性程度，即為所測量的屬性與欲測屬性之間的一致性程度。如不要在大型賽事（如校運會）和重大節(jié)日（如國慶節(jié)）前后安排測試；測試要求適當(dāng)充裕的時間；要注意考試環(huán)境的選擇和控制（如噪音太大、考場紀(jì)律混亂等）。 ⑨ 重復(fù)測量時要考慮間隔時間的長短，以及要保證兩次測驗的獨立性（完整性）。 ⑧在有些測量中，要對受試者進行必要的宣傳鼓動，誘發(fā)其正確的動機和興趣，使之事先對測量方法、要求有所了解，更好地配合測試。 ⑥在選取受試者群體時，要兼顧他們的水平差異（最好接近正態(tài)）。 ④適當(dāng)增加樣本含量，并提高抽樣的科學(xué)性（使樣本具有代表性），這樣可以減少抽樣誤差。在運動技術(shù)測量當(dāng)中，增加測量或測驗的次數(shù)，在體育社會、教育心理測量中，適當(dāng)增加題目的數(shù)量。這樣可以減少隨機誤差和系統(tǒng)誤差。 測試人員的人數(shù)、水平、責(zé)任心等對評分者信度影響較大 可靠性程度的一般判斷標(biāo)準(zhǔn)： （五）提高可靠性的方法 ① 嚴(yán)格實施標(biāo)準(zhǔn)化的測量程序。 重復(fù)測量的間隔時間 重測信度、復(fù)本信度中，重復(fù)測量間隔時間越長，估價出的信度系數(shù)越低 測量的長度 （組數(shù)、次數(shù)） 重測信度、復(fù)本信度中重復(fù)測量的次數(shù)，評分者信度中的評分者人數(shù)，內(nèi)部一致性信度中的題目數(shù)統(tǒng)稱為測驗的長度，長度越長信度越高，但長度增加的同時測量工作量增加，其它影響影響測量結(jié)果的因素也增加。 在某種能力水平上信度高的測驗，對于其它能力水平的群體信度未必就高。 ①測試者；②受試者；③測試儀器；④測試方法；⑤測試環(huán)境；⑥抽樣誤差：抽樣方法、樣本量、樣本代表性。 測量誤差 影響可靠性的因素較多，但測量誤差是影響可靠性的直接因素。 另外在教學(xué)訓(xùn)練中也常用于檢查學(xué)員技術(shù)掌握程度 ， 或進行性格 、 智力等心理方面的測量 。 等價可靠性 等價可靠性 指在不同的測量時間 ， 對受試者實施難度相同 ，而方式或題目不同的同質(zhì)測量結(jié)果的一致程度 。 在估價測量的穩(wěn)定可靠性時 ， 應(yīng)注意根據(jù)不同測量指標(biāo) ， 確定適宜的不同測量間隔時間 ， 以避免因過長或過短的測量間隔時間而高估或低估測量穩(wěn)定可靠性 。 穩(wěn)定可靠性 穩(wěn)定可靠性 指兩天或數(shù)天內(nèi) ， 測試者對同一批受試者重復(fù)測量結(jié)果的一致程度 。 用測量－再測量結(jié)果的相關(guān)系數(shù)估價其內(nèi)部一致性程度 。 一致性可靠性 一致可靠性 指同一天內(nèi) ， 測試者對同一批受試者重復(fù)測量結(jié)果的一致程度 。 測量誤差越小，可靠性越高。隨著測量誤差的增大，可靠性系數(shù)值也就越小。 可靠件系數(shù)（ ?ii），即真值方差與實測值方差之比。 根據(jù)可靠性數(shù)學(xué)理論 ， 對一名受試者進行任何一次測量的結(jié)果 （ 實測值 ） ， 都是兩個量的和 ， 即 被測量的真值與 由于不能被控制的受試者狀態(tài)變化和隨機誤差而引起的誤差之 和 ， 這就是可靠性的理論依據(jù) ， 可用下面公式表示： xi (x)＝ x?(T)＋ x? (e) 式中 xi為某次測量的實測值； x?為被測量的真值； x?為由不能被控制的受試者狀態(tài)變化和隨機誤差而引起的誤差 。 ” 可以判斷出：與測試人員無關(guān) ， 如果存在誤差 ， 那么就應(yīng)當(dāng)是受試者自身造成的 。 這種誤差的大小 ， 在很大程度上決定了測量的可靠性 。E— 測量誤差值 ) 可靠性系數(shù)的范圍（ 0， 1）越接近 1則可靠性越高 有些可靠性高的測量 ， 如身高 、 體重等 ， 這類指標(biāo)只要保持與原測量條件一致 ， 多次重復(fù)測量結(jié)果一致性程度較高 。 X=T+E；其中 (X— 實測值 。 測量中常用 R表示可靠性系數(shù)。一般定義：測驗結(jié)果的一貫性、一致性、再現(xiàn)性、穩(wěn)定性。 三、體育測量的可靠性 (一 )可靠性概述 測量的可靠性 (信度 )在相同測量條件下，對同一批受試者使用相同測量手段，重復(fù)測量結(jié)果的一致性程度。 四、影響客觀性的因素 測試者水平 測試者的人數(shù)級 測試尺度：應(yīng)盡可能明確規(guī)定測試細節(jié)并且將其具體化，盡量減少測量中的主觀因素，實施標(biāo)準(zhǔn)化測量以提高測量的客觀性。S:為受試者名次之和的離均差平方和。m:為測試者人數(shù) 。常用檢驗方法有兩種： （ 1）一致性系數(shù)（ W系數(shù)）法：測量值為受試者的成績等級（名次）。 如對同一人的技術(shù)錄像多次評分時 另外 ， 同一人對不同受試者實施同樣測量時 ， 也存在客觀問題 。 一人測量客觀性 同一測試者對同樣事物多次重復(fù)測量結(jié)果的一致性程度。 原因 ：對測量尺度掌握不一樣 。 明確了測驗的總體 ， 也就明確了測驗的適用范圍 。公式 （ 2－ 5） 定義的客觀性系數(shù)是測驗關(guān)于全體測試者和受試對象的客觀性系數(shù) ， 即關(guān)于測驗總體的客觀性系數(shù) ， 稱之為 測驗的總體客觀性 ， 也稱 測驗的客觀性 ， 一般總是未知的 ， 實際應(yīng)用中需要通過樣本進行檢驗 。 定義客觀系數(shù)為： 2212210 1xexTR???? ??? （ 2 － 5 ） 可見 ， 客觀系數(shù)是一個相對數(shù) ， 反映測試者的測量誤差相對于個體差異的大小 ， 若測量誤差相對較大 ， 則客觀系數(shù)較小 ， 反之亦反 。 測驗的客觀性定義 設(shè)從測驗總體中隨機抽取一名測試者（或若干名測試者）和一個受試對象，測驗值為 X，根據(jù)誤差理論和測量過程的分解，測驗的第 I過程誤差模型為： X＝ T1＋ e1 （ 2－ 3） 式中， T1－受試對象表現(xiàn)的現(xiàn)象值； e1－測試者造成的誤差； e1和 T1相互獨立。 體育中主要用于主觀評分類的運動項目。 直觀上看 ， 如果測試者誤差小 ， 那么由不同的測試者對同一受試者實施測量時 ， 會得出極為接近的測量結(jié)果 ， 即所有測量值應(yīng)具有較高的一致性；反之 ， 如果不同測試者測量結(jié)果的一致程度低 ， 則說明測試者的測量誤差大 。 客觀性 是間接衡量 第 I過程中測量誤差 （ 測試者誤差 ）大小的一種量度 。