【正文】 （二）等級評分量表 等級評價量表一般定為五個等級：上等 、 中上等 、 中等 、 中下等 、 下等或稱優(yōu) 、 良 、 中 、下差 。告訴我們比此成績低的人數(shù)百分比。 一般轉(zhuǎn)化為 T分量表 。 在體育測量中 ， 常見的評價量表主要有兩種： 分值量表 和 等級量表 。 形成性評價，就是把某一教學(xué)或訓(xùn)練的總目標(biāo)分解稱若干個階段目標(biāo)，并在教學(xué)和訓(xùn)練過程中隨時檢查評定階段目標(biāo)完成的情況，以便及時反饋有關(guān)計劃的完成情況，并為最終達(dá)到教學(xué)和訓(xùn)練總目標(biāo)而不斷地調(diào)整、改善、控制整個教學(xué)和訓(xùn)練過程。 個體標(biāo)準(zhǔn)：（ 特色標(biāo)準(zhǔn)）根據(jù)個體在不同時期、不同狀態(tài)下的測量結(jié)果制訂的標(biāo)準(zhǔn)。 一、體育評價的基礎(chǔ)知識 （一）體育評價的概念 評價是指評定事物的屬性或特征的價值 。 （五）體育測試的實施 按照測驗的實施過程，體育測驗的組織實施過程分為三個階段。 設(shè)成套測驗總分的上位 25％與下位 25％的人為“上位群”及“下位群”，而且“上位群”在某項測驗中的失敗者（不合格者）為 W上 ，“下位群”在同一個測驗中的失敗者為 W下 ， 則 ︱ W上 － W下 ︱ 的值越大，該項目的區(qū)分度越好 。 （五）成套測驗 成套測驗的特點： 成套測驗的總體屬性常常難以直接測量獲得，一般只是測量構(gòu)成其總體屬性的各個測驗項目（各個指標(biāo)），把它們的測量觀測值綜合起來以對總體屬性進(jìn)行估價。 I、測驗的注意事項 （三）測驗編制的程序 在實行多項測驗或群體測驗時 ， 要考慮測驗程序的編排問題 。 預(yù)備測驗 為使所確立的測驗更能體現(xiàn)科學(xué)性及符合測量的實際情況，我們可以在小范圍內(nèi)或抽取小樣本對測驗進(jìn)行試驗。 （二）體育測驗編制的基本程序 確定測驗?zāi)康暮蛿M測屬性 編制測驗 ， 首先要考慮的是測驗的目的 ， 亦即測驗編制者要解決什么問題 。 六、體育測驗的編制與實施 （一）、體育測驗編制的基本原則 科學(xué)性原則是指所編制的測驗或所選擇的測驗手段必須符合測量的有效性、可靠性和客觀性。 往往用一些指標(biāo)價格昂貴 ， 條件限制挺大 ， 盡量尋找一些經(jīng)濟 、 適用 、 可行的指標(biāo)來代替 ， 選來作為大面積群體測量適用 。 ②效標(biāo)：即檢驗效度的標(biāo)準(zhǔn)，是指已被證明具有高有效性，可以作為參照標(biāo)準(zhǔn)的指標(biāo)。常用于心理與運動能力的成套測驗。 ②考察內(nèi)容效度的前提是：要有定義較完整的總體屬性的內(nèi)容范圍。 除了對可靠性進(jìn)行定量的檢驗外，還可以通過其它途徑對信度檢驗進(jìn)行補充和修正，例如：受試者的平時表現(xiàn)、出勤、作業(yè)、回答問題等是否與測試結(jié)果有特別大的出入等等。 ⑤ 測驗的難度要適中，使受試者表現(xiàn)出應(yīng)有的成績差異。 測量指標(biāo)的類型 穩(wěn)定性高、不易變化的指標(biāo)重測信度高；定性評分項目中，受主觀因素影響小的指標(biāo)評分者信度高； 測試細(xì)則 測試細(xì)則詳細(xì)準(zhǔn)確的測量重測信度高；評分規(guī)則詳細(xì)準(zhǔn)確的評分者信度高 估價可靠性時使用的方法 如果同時可以使用幾種方法估價信度系數(shù)，可能計算結(jié)果會稍有不同。 （四）影響可靠性的因素 影響可靠性的因素主要來自測量的隨機誤差和抽樣誤差。 大群體測量時 ， 采用按人數(shù)比例隨機抽樣的方法 ， 實施重復(fù)測量檢驗其可靠性 ?？煽啃韵禂?shù)可用下面公式表示： 從上式可以看出，假如沒有測量誤差，即 ＝ 0，則可靠性系數(shù)?ii就等于 1。 然而 ， 有些指標(biāo) ， 如 VO2max， 即使進(jìn)行最嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化測量 ， 使用最精密的量具和儀器 ， 由最有經(jīng)驗的測試人員進(jìn)行測試 ， 其測量結(jié)果還會存在 — 定的誤差 。 (狹義的操作定義 )。 W=12S/m2 (n3n) W:為客觀性系數(shù) 。 二、客觀性的分類 多人測量客觀性 ：兩名或兩名以上的測試者對同一受試者測量結(jié)果的一致性程度。 例如體操或武術(shù)等測試中，數(shù)個裁判員對同一運動員進(jìn)行評分，若他們所評的分?jǐn)?shù)很接近，說明評分的客觀性較高，反之則低。 例如 ， 標(biāo)槍我們一般不考慮測試者誤差 ， 而主要考慮受試者誤差 ；而體操 、 武術(shù)等主管評分項目的比賽中 ， 人們往往關(guān)心的是測試者的誤差 。 ） ， 這類誤差稱為測試者誤差 。 （ 1） 第 I過程 ：由測量值推測現(xiàn)象真值的過程。也稱“觀測值”、“觀測數(shù)”、“測量所得的值”、“實測分?jǐn)?shù)”、“觀察分?jǐn)?shù)”、“原始觀測數(shù)”等。 消除辦法：嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)化測量 ， 隨時檢查 ， 及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤 。觀測值可取測驗的平均值或總和，如果除去測驗中的最高和最低的成績，取其余測驗成績的平均值作為觀測值則更好。 按重復(fù)測量次數(shù)分類 在體育測量中，測量次數(shù)的確定和測量結(jié)果取值方式有以下幾種情況： （ 1）測一次 受試者需要承受極限生理負(fù)荷完成的測驗。其含信息量最多，屬于最高級量表。這種規(guī)則由實數(shù)列的諸特性所決定的，這些特性包括： ： 兩個或兩個以上的實數(shù)有次序之分、大小之分； ： 兩個實數(shù)之間的差距可以描述； ： 對應(yīng)于零位數(shù)的那一點（絕對零點和相對零點）。 （二）測量的要素 測量的要素： 待測屬性或特征、法則和數(shù)字符號。只有實施科學(xué)的測量，才能獲得準(zhǔn)確而可靠的數(shù)據(jù)，并通過分析和研究，得出科學(xué)的結(jié)論。包括物理量測量和非物理量測量。 如測量智力量表：比奈－西蒙智力量表，韋克斯勒成人智力量表，瑞文智力量表等）。 （比賽名次） 等距量表 等距量表含有實數(shù)列的順序、距離特性，但無原點。 （六）體育測驗的類型 按測試者人數(shù)分類 （ 1）單個測試者的測驗：以一個測試者的測量值作為受試者的測驗值。 （ 2）可以測 23次或多次。 推論：除標(biāo)準(zhǔn)化測試外 ， 增加測量次數(shù)也是減少隨機誤差的有效辦法 。 4 抽樣誤差 抽樣誤差是由于 抽樣的原因 而引起樣本統(tǒng)計量與總體參數(shù)之間的差異 。 為了進(jìn)一步理解體育測量的誤差 ， 可人為地把體育測量過程分為三個子過程 。 誤差的來源 測試者誤差 在第 I過程中 ， 現(xiàn)象真值 （ T） 是確定的 ， 而測量值 （ X） 與之有差異 ， 很明顯 ， 誤差來源是測試者 。 如果測量指標(biāo)中含有非待測屬性的因素較多 ， 那么該過程的測量誤差較大 。 直觀上看 ， 如果測試者誤差小 ， 那么由不同的測試者對同一受試者實施測量時 ， 會得出極為接近的測量結(jié)果 ， 即所有測量值應(yīng)具有較高的一致性；反之 ， 如果不同測試者測量結(jié)果的一致程度低 ， 則說明測試者的測量誤差大 。公式 （ 2－ 5） 定義的客觀性系數(shù)是測驗關(guān)于全體測試者和受試對象的客觀性系數(shù) ， 即關(guān)于測驗總體的客觀性系數(shù) ， 稱之為 測驗的總體客觀性 ， 也稱 測驗的客觀性 ， 一般總是未知的 ， 實際應(yīng)用中需要通過樣本進(jìn)行檢驗 。 如對同一人的技術(shù)錄像多次評分時 另外 ， 同一人對不同受試者實施同樣測量時 ， 也存在客觀問題 。 四、影響客觀性的因素 測試者水平 測試者的人數(shù)級 測試尺度：應(yīng)盡可能明確規(guī)定測試細(xì)節(jié)并且將其具體化，盡量減少測量中的主觀因素，實施標(biāo)準(zhǔn)化測量以提高測量的客觀性。 X=T+E；其中 (X— 實測值 。 根據(jù)可靠性數(shù)學(xué)理論 ， 對一名受試者進(jìn)行任何一次測量的結(jié)果 （ 實測值 ） ， 都是兩個量的和 ， 即 被測量的真值與 由于不能被控制的受試者狀態(tài)變化和隨機誤差而引起的誤差之 和 ， 這就是可靠性的理論依據(jù) ， 可用下面公式表示： xi (x)＝ x?(T)＋ x? (e) 式中 xi為某次測量的實測值； x?為被測量的真值； x?為由不能被控制的受試者狀態(tài)變化和隨機誤差而引起的誤差 。 一致性可靠性 一致可靠性 指同一天內(nèi) ， 測試者對同一批受試者重復(fù)測量結(jié)果的一致程度 。 等價可靠性 等價可靠性 指在不同的測量時間 ， 對受試者實施難度相同 ，而方式或題目不同的同質(zhì)測量結(jié)果的一致程度 。 在某種能力水平上信度高的測驗，對于其它能力水平的群體信度未必就高。在運動技術(shù)測量當(dāng)中，增加測量或測驗的次數(shù)，在體育社會、教育心理測量中，適當(dāng)增加題目的數(shù)量。 ⑨ 重復(fù)測量時要考慮間隔時間的長短，以及要保證兩次測驗的獨立性（完整性）。同一測驗的信度系數(shù)高于其效度系數(shù)。 用 有限的幾個測量中代表總體內(nèi)容是比較困難 的 ，特別是一些心理測量 ， 有時很難判斷其內(nèi)容是否能反映總體屬性 。 結(jié)構(gòu)有效性常用于心理測量與運動能力成套測驗 ，特別是編制運動技術(shù)測驗時經(jīng)常使用 ， 而 內(nèi)容有效性則常常用于理論知識測驗 （ 如文化考試 ） 。 效標(biāo)：指已被檢驗證明能夠作為參考標(biāo)準(zhǔn) ， 并被證明是一項有效性高的測量 。 效標(biāo)的選擇：對于同一項測量手段，選擇不同的效標(biāo)，計算出來的效標(biāo)有效性就不相同：例某一測試所選擇的效標(biāo)缺乏有效性和可靠性，這樣所選擇的這種測試方法就不能很好的評價實測項目的指標(biāo)。 一般來說，難度適中的測驗具有較大的鑒別性。 B、選擇有效的測驗手段：①定性分析；②定量分析 ?定性分析 選擇測量指標(biāo)，是基于理論和經(jīng)驗，運用邏輯判斷、分析、比較的方法選擇測驗指標(biāo)。 另外，還應(yīng)對篩選出來的各個指標(biāo)進(jìn)行相