【正文】 對教育經(jīng)濟問題的多學科研究是當代教育經(jīng)濟學研究發(fā)展的一個重要趨勢，許多教育經(jīng)濟學問題超越了教育經(jīng)濟學自身。合理的方案是，將定量研究和定性研究有機地結(jié)合起來，根據(jù)研究的需要主要采取某種方法同時輔之以另一種方法，相互補充。 2021/11/10 ? 【 例 2】 教育成本的研究： ? ★ 運用定量研究的學者往往比較重視教育成本的計量與歸因； ? ★ 習慣于進行定性研究的學者則更關(guān)注教育成本的結(jié)構(gòu)優(yōu)化、教育成本與公平和辦學質(zhì)量等問題。 ? ★ 定量有利于精確，定性有利于創(chuàng)新。 ? 教育經(jīng)濟學的定性研究 ：用科學的抽象確定教育與經(jīng)濟關(guān)系的質(zhì)的規(guī)定性。 ★ 在研究方法上：通常采用數(shù)理統(tǒng)計分析方法，從問題研究入手。 ★ 在研究方法上：主要借助教育學常用的研究方法，如綜合分析法、比較研究法、歷史研究法等。 2021/11/10 廣義的教育經(jīng)濟學和狹義的教育經(jīng)濟學 廣義的教育經(jīng)濟學 —— ★ 在研究內(nèi)容上：主要探討教育與經(jīng)濟的關(guān)系以及圍繞教育與經(jīng)濟關(guān)系發(fā)生的一系列問題。 ? 四個層次的關(guān)系 ：哲學方法論是基礎(chǔ)，學科方法論影響研究視角，理論方法論是核心，技術(shù)方法論是研究的指南。 ? ★ 理論方法論：經(jīng)濟學者理論演繹經(jīng)濟現(xiàn)實、構(gòu)建經(jīng)濟理論所憑借的思維規(guī)則和分析結(jié)構(gòu)，如實證分析方法、系統(tǒng)論分析方法、動態(tài)和靜態(tài)分析方法、制度分析方法等，是學科內(nèi)部的方法論，因而也包括廣義與狹義、定量與定性的研究方法。 2021/11/10 四、教育經(jīng)濟學的研究方法 ? 研究方法的 4個層次： ? ★ 哲學方法論：屬于世界觀和價值論范疇。 第三種意見即為 “ 獨立派 ” ） 2021/11/10 我們認為：教育經(jīng)濟學屬于經(jīng)濟學的一個分支 ? 1． 從研究的內(nèi)容來看 ， 教育經(jīng)濟學研究教育與經(jīng)濟的關(guān)系 ， 其更重要方面是關(guān)于教育的投資問題及產(chǎn)出成果問題 ， 即教育的經(jīng)濟效益問題 ， 這些問題本質(zhì)上屬于經(jīng)濟范疇 ， 是教育領(lǐng)域中的經(jīng)濟問題和經(jīng)濟現(xiàn)象； ? 2．從研究方法來看，教育經(jīng)濟學的研究既有定性分析，也有定量計算，其中定量計算采用的是經(jīng)濟學中的計量學和經(jīng)濟增長的理論； 2021/11/10 ? 3． 從教育經(jīng)濟學的誕生的社會經(jīng)濟背景來看 ，它作為一門獨立的學科出現(xiàn)于世界學術(shù)之林 ，是隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展 、 科學技術(shù)的進步 、生產(chǎn)力水平的提高而逐漸形成和發(fā)展起來的 ，始終與經(jīng)濟發(fā)展息息相關(guān)； ? 4．從教育經(jīng)濟學研究的代表人物來看，成就突出者多為經(jīng)濟學界的，教育學界的很少； 2021/11/10 ? 5． 從教育經(jīng)濟學產(chǎn)生的理論基礎(chǔ)來看 ，教育經(jīng)濟學首先產(chǎn)生于西方國家 ， 它是在人力資本理論的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的 ， 而人力資本理論是西方經(jīng)濟學中的一個派別 ，是從研究教育對經(jīng)濟增長和經(jīng)濟發(fā)展的貢獻 、 教育的收益開始的 。“ 從屬派 ” 分為教育學科 “ 從屬派 ” 和經(jīng)濟學科 “ 從屬派 ” ， 以后者為主 。因此主張目前不應(yīng)急于把它隸屬于某種學科領(lǐng)域 ， 可以從不同學科 、 不同角度進行觀察和研究 ， 吸取相關(guān)學科與領(lǐng)域的研究成果 。 2021/11/10 第四種意見 ： ?認為教育經(jīng)濟學是一個多學科相交叉的科學 ，具有多科交叉性質(zhì) 。 2021/11/10 第三種意見： ?認為教育經(jīng)濟學既不是部門經(jīng)濟學，也不是教育科學分支，它是一門新興的獨立學科。代表人物：美國教育經(jīng)濟學家科恩（ Cohn， 北卡羅來納大學經(jīng)濟學教授） 2021/11/10 第二種意見 ： ?認為教育經(jīng)濟學屬于教育科學的一個分支，它是從經(jīng)濟學的角度研究教育的規(guī)律和作用。研究教育經(jīng)濟學的學科體系構(gòu)建及其基本概念、基本理論、基本內(nèi)容、基本方法等。 ? 第五，教育成本問題。 ? 第三，教育投資問題。 2021/11/10 二、教育經(jīng)濟學的主要任務(wù) ? 宏觀教育經(jīng)濟學： 教育與其所處的社會環(huán)境的經(jīng)濟關(guān)系和相互作用的規(guī)律 教育投資（制約作用） 教育 經(jīng)濟 經(jīng)濟效益（促進作用） ? 微觀教育經(jīng)濟學 研究教育領(lǐng)域自身的經(jīng)濟現(xiàn)象及其規(guī)律 2021/11/10 主要任務(wù) ? 第一，教育與經(jīng)濟的相互關(guān)系。 ： 教育經(jīng)濟學重在研究教育的效益和成本。主要屬于部門經(jīng)濟學的范疇。 教育財政學指運用經(jīng)濟學和財政學的理論與方法，研究教育領(lǐng)域中的財政問題的一門科學。 ? 教育財政學的范圍： 1. 教育財政的價值觀 2. 教育經(jīng)費的籌備 3. 教育經(jīng)費的分配與監(jiān)督、管理 4 教育財政管理體制 5 學費政策與學生貸款 等等。 2021/11/10 ? 我們認為 ， 教育經(jīng)濟學是研究教育學科與經(jīng)濟學科交叉領(lǐng)域里的各種現(xiàn)象和運動規(guī)律 ，包括： ? 其一 ， 教育領(lǐng)域里的各種經(jīng)濟現(xiàn)象 、 經(jīng)濟運動過程 、 運動規(guī)律及一些經(jīng)濟學原理 、 方法的反映與應(yīng)用； ? 其二 ， 經(jīng)濟領(lǐng)域里所涉及到的各種教育問題 ，如教育結(jié)構(gòu) 、 教育投資 、 教育的效益與效率 ，等 。 ?陳麗珠 （ 臺灣 ） ： 研究人類與社會如何選擇使用稀有資源去生產(chǎn)各種教育活動 ， 以發(fā)展人類知識 、 技能 、 人格等 ， 以及如何分配等的一門行為科學 。 ? 教育：訓練與發(fā)展 （ 人類 ） 知識 、 技能 、 人格的過程 ， 尤其指透過學校教育達成者 。 美國國家職業(yè)教學標準委員會對 “ 教育學 ” 的定義是 :教師用以傳授特定專業(yè)領(lǐng)域的專門知識的教學技巧 。 狹義： 即學校教育 ， 是教育者根據(jù)一定社會或階級的要求 ， 有目的 、 有計劃 、 有組織地對受教育者的身心施加影響 ， 把他們培養(yǎng)成為一定社會或階級所需要的人的活動 。 2021/11/10 什么是教育 ？ 教育 是一種社會現(xiàn)象 ， 是 培養(yǎng)人的一種社會實踐活動 。它分析改善資源配置形式所需的代價和可能得到的利益。 2021/11/10 經(jīng)濟學 ?美國《現(xiàn)代經(jīng)濟詞典》：“對財富的生產(chǎn)、分配和消費的社會研究” 。 （ 3）一個國家國民經(jīng)濟的總稱，或國民經(jīng)濟的各部門。 2021/11/10 什么是經(jīng)濟 ？ 經(jīng)濟一詞有四種解釋： （ 1）與一定社會生產(chǎn)力相適應(yīng)的社會生產(chǎn)關(guān)系，即社會經(jīng)濟制度（基礎(chǔ)）。 ? 1柯佑祥：教育經(jīng)濟學，華中科技大學出版社， 2021. ? 1張學敏 葉忠 ：教育經(jīng)濟學 ，高等教育出版社 ， 2021 ? 此外， 《 教育與經(jīng)濟 》 、 《 教育研究 》 、 《 高等教育研究 》等雜志 2021/11/10 第一講 教育經(jīng)濟學概述 一、