教育經(jīng)濟(jì)學(xué)--第一章緒論-文庫(kù)吧資料
2025-05-23 00:29本頁(yè)面
【正文】 和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步為其社會(huì)條件的。包括教育投資的概念、性質(zhì)、比例結(jié)構(gòu)、投資的效率、效益、教育成本的分析核算、國(guó)際比較等。 第三部分 是本學(xué)科的基本理論問(wèn)題，主要從宏觀層面闡述教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，包括從教育與經(jīng)濟(jì)的相互聯(lián)系與作用、現(xiàn)代教育與知識(shí)經(jīng)濟(jì)、勞動(dòng)力價(jià)值與報(bào)酬、教育結(jié)構(gòu)改革與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制等角度，論述宏觀微觀上教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的依存性和教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的經(jīng)濟(jì)作用。主要闡述該學(xué)科研究的對(duì)象、內(nèi)容和方法，以及該學(xué)科產(chǎn)生、形成和發(fā)展的歷史過(guò)程。 我國(guó)社會(huì)主義教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的體系結(jié)構(gòu) 我國(guó)社會(huì)主義教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的體系結(jié)構(gòu)，必須以馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)與教育理論為學(xué)科理論基礎(chǔ)，同時(shí)吸取西方人力資本理論的合理內(nèi)核。其可以在諸如在民辦教育是否營(yíng)利問(wèn)題、公立學(xué)校收費(fèi)收多少等問(wèn)題上，為政府、個(gè)人教育、受教育決策提供理論依據(jù)和實(shí)證資料。提高人們對(duì)教育戰(zhàn)略地位的認(rèn)識(shí)，改變?nèi)藗儼呀逃齼H僅看作是“ 消費(fèi)事業(yè) ” 、 “ 福利事業(yè) ” 、 “ 行政事業(yè) ” 等陳腐觀念，樹(shù)立起教育發(fā)展觀念、教育改革觀念、教育產(chǎn)業(yè)觀念、教育市場(chǎng)觀念，以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效益原則等觀念；認(rèn)識(shí) “ 教育資本 ” 、 “ 智力投資 ” 所具有的特殊意義；改變傳統(tǒng)的、陳舊的行政管理觀念。教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，會(huì)不斷向教育經(jīng)濟(jì)學(xué)提出新的研究課題，推動(dòng)這門(mén)學(xué)科不斷向前發(fā)展。 促進(jìn)其他學(xué)科的發(fā)展 作為一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)、政策參與性很強(qiáng)的交叉學(xué)科，教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展固然要以經(jīng)濟(jì)科學(xué)和教育科學(xué)為基礎(chǔ)，同時(shí)，它的發(fā)展也豐富并促進(jìn)了教育管理科學(xué)和經(jīng)濟(jì)科學(xué)。 對(duì)受教育者及其家庭教育投資決策的作用 個(gè)人與家庭應(yīng)該花費(fèi)多少資源用于教育活動(dòng) ？ 應(yīng)該選擇什么類(lèi)型的教育活動(dòng) ？為此必須分析教育或?qū)I(yè)的成本與未來(lái)收益 。教育經(jīng)濟(jì)學(xué)許多研究成果提供了經(jīng)濟(jì)管理的方法論基礎(chǔ)和經(jīng)濟(jì)規(guī)律方面的認(rèn)識(shí)論基礎(chǔ)，可以為學(xué)校管理者直接采用，從而提高教育管理的效率和效益。如：在一定經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平下，政府應(yīng)該為教育分配多少公共資源？在初等、中、高如何分配？采取那種制度才能有效的管理和使用現(xiàn)有資源？采取什么工資制度才能有效開(kāi)發(fā)與管理人力資源？ （二）對(duì)宏觀和微觀學(xué)校管理作用 現(xiàn)代教育管理至少應(yīng)該包括兩方面的內(nèi)容：一是教育教學(xué)過(guò)程的管理，注重教書(shū)育人。這就是教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的理性。其中，闡明整個(gè)教育與整個(gè)經(jīng)濟(jì)的相互作用與關(guān)系，屬于宏觀角度；微觀角度，具體闡明教育領(lǐng)域內(nèi)的各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象
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