【正文】 的信度。對于研究對象在個初步了解；或是征詢有關專家的意見，得到一定的指導。 ? 由于人們的認識是有限的，情況也常處在動態(tài)之中，初步制定的調(diào)查計劃是否適合不斷變化的客觀情況，只有在調(diào)查活動的實踐中加以檢驗。 ? （ 5）調(diào)查經(jīng)費的使用安排。 ? （ 4）調(diào)查步驟和時間安排。 ? （ 3）調(diào)查手段和方法。 ? （ 2）調(diào)查對象和范圍。教育調(diào)查計劃一般包含以下內(nèi)容： ? （ 1）調(diào)查課題和目的。 ? （ 5）注意課題的論證，闡明課題的現(xiàn)實與理論意義，突破難點的方法等。 ? （ 3）題目切忌太大，要以小見大。 ? （ 2）可能性。既要考慮現(xiàn)實的必要性，又要考慮未來的必要性；既要考慮微觀的必要性，又要考慮宏觀的必要性。只有明確所要解決的問題，才能減少調(diào)查的盲目性，增強調(diào)查的自覺性。 四、調(diào)查法的一般步驟 ? 教育調(diào)查的全過程，一般分為確定調(diào)查課題，制定調(diào)查計劃；收集資料；整理資料；總結(jié)、撰寫調(diào)查報告四個步驟。可以是學生，也可以是教師或?qū)W校行政管理人員。 4．測驗調(diào)查 ? 測驗是通過考查的方式去測定某些研究現(xiàn)象實際情況的一種調(diào)查方法。同時要開有準備的會，要針對問題進行討論，對每一件事都要問清楚、問確切。開調(diào)查會時，調(diào)查者和調(diào)查對象可以直接對話、共同研討、互相啟發(fā)、相互核實，使所取得的資料符合實際。這些都是訪問調(diào)查得以成功的基本條件。談話時，事先要有充分準備，包括準備好談話提綱。有時還可以與對方共同討論一些問題，使獲得的材料更加深刻。 ? 訪問法包括面訪、信訪和電話訪問。這是一種調(diào)查者通過與調(diào)查對象面對面談話直接收集材料的方法，這種方法可以研究范例很廣的課題。問卷調(diào)查使用較多。研究者為了了解某些事實或意見，向被調(diào)查者分發(fā)印好的問題表格，要求實事求是地填寫，然后進行回收整理研究。 ? 如對學生個性發(fā)展與其學校教育關系的調(diào)查，少年犯罪與其家庭教育關系的調(diào)查，都屬比較調(diào)查，這種類型的調(diào)查，其特征是 “ 相關關系 ” 。這類調(diào)查即屬發(fā)展調(diào)查。 ? 3．發(fā)展調(diào)查 ? 即對教育現(xiàn)象在一個較長時間內(nèi)的特征變化進行調(diào)查，以找出其前后的變化與差異。在某一教育現(xiàn)象尚未消失或正在進行的時候也可以用這種方法。 ? 這種類型的調(diào)查，其時間特征是 “ 現(xiàn)在 ”或 “ 當前 ” ，是進行 “ 現(xiàn)在狀況 ” 、 “ 當前情況 ” 的調(diào)查。 （二）按調(diào)查功能劃分的類型 ? 1．現(xiàn)狀調(diào)查 ? 即對某一教育現(xiàn)象或教育對象的現(xiàn)在狀況進行調(diào)查。 ? 例如某一學校的教師工作積極性很高，學生努力學習，教育質(zhì)量大面積提高，可以抓住這個現(xiàn)象，進行有目的、有計劃的調(diào)查研究，把這一經(jīng)驗總結(jié)出來，加以推廣，以指導一般。 ? 個案調(diào)查的重要意義在于。 ? （ 3）個案調(diào)查。使總體的每個單位都有同等被抽到的機會或概率，而不是按調(diào)查者的主觀意見或判斷來決定抽取與否。從狹義說，抽樣調(diào)查僅指隨機抽樣。 即從被調(diào)查對象的全體范圍（總體）中，抽取一部分單位（樣本）進行調(diào)查，并以樣本特征值推算總體特征值的一種調(diào)查方法。但是不宜把典型調(diào)查結(jié)果，輕率地推論到總體上去。例如要調(diào)查某鄉(xiāng)普及初等教育的情況，可以選擇人口多、學齡兒童人數(shù)比例高的幾個村進行調(diào)查，從而大致掌握某鄉(xiāng)普及初等教育的基本情況和特點。一般說來，人們不可能失去認識現(xiàn)實世界中所有的具體事物再去概括它們的共同本質(zhì)。 即在調(diào)查范圍內(nèi)選擇部分具有代表性的對象進行調(diào)查。 ? 但是調(diào)查所得到的材料往往比較膚淺和簡單，有些問題無法深入了解，往往只能用填表等書面方法去進行調(diào)查，這樣就難以得到許多生動的材料，同時由于調(diào)查范圍廣，往往耗資大、費時長。 ? 全面調(diào)查是一種重要的宏觀調(diào)查方法。全面調(diào)查可以是單位性的或地區(qū)性的，也可以是全國性的，它能夠得到有關調(diào)查對象的全部情況，為制訂重大的方針、政策和規(guī)劃提供必要的依據(jù)。 ? 要特別注意使調(diào)查者與被調(diào)查者間的社會地位與職業(yè)因素較為接近，以便增加彼此間的信任、融洽，形成一種共同探討研究的氣氛。 調(diào)查對象的職業(yè)、文化素養(yǎng)、個性特點、社會地位都有不同。根據(jù)不同的題目與調(diào)查對象，采取不同的記錄方法，無論是采取筆錄、錄音機記錄還是記憶追錄，都應避免帶有誘導性。 ? （ 3）調(diào)查記錄因素。 ? （ 2）性別與年齡因素。 即進行調(diào)查的地點與環(huán)境，要避免對被調(diào)查者的回答產(chǎn)生直接的影響；如在進行訪談或座談的過程中。 ? （ 3）完整、客觀地運用調(diào)查材料，不斷章取義、 “ 妙筆生花 ” ，不假借別人之口，說自己要說的話。 2．對調(diào)查者的工作要求 ? （ 1）能夠透徹了解調(diào)查課題的實質(zhì)及工作量：熟悉問卷、量表及有關資料，以認真負責的態(tài)度實施調(diào)查研究計劃。 ? （ 2）教育思想端正，具有正確的教育觀、人才觀、學生觀，教育方法正確、知識淵博、視野開闊、經(jīng)驗豐富。這樣的調(diào)查結(jié)果，才能成為了解實情、進行決策的基礎。因而調(diào)查者一定要在調(diào)查研究過程中堅持對調(diào)查材料進行定性和定量相結(jié)合的分析，在進行具體操作時，可以精確與粗略結(jié)合，有詳有略。 3．靈活性原則 ? 在教育調(diào)查過程中，由于教育現(xiàn)象的復雜性，如調(diào)查對象的地位、職業(yè)、年齡、性別等等的不同，或者調(diào)查題目、調(diào)查方法手段的不同，因而一定要適應情況的變化，注意靈活性，根據(jù)調(diào)查對象的特點，靈活對待；隨時調(diào)整，以保證取得可信的調(diào)查材料。教育調(diào)查的對象是干部、教師、學生 …… 是活生生的人，是不斷變化的。因此，調(diào)查程度的深淺、調(diào)查質(zhì)量的優(yōu)劣，調(diào)查中得到的事實材料的多少，完全取決于調(diào)查者的科學態(tài)度、理論修養(yǎng)、知識水平、實際經(jīng)驗、專心程度和認真態(tài)度。有些人在進行調(diào)查之前，就先有了對某一事物認識的 “ 結(jié)論 ” ，調(diào)查不過是為了搜集一些材料來 “ 證明 ” 他們的 “ 結(jié)論 ” ；有些人甚至憑空增添一些捏造的材料；有些人為了迎合上級意圖進 “ 調(diào)查 ” ，某領導說某單位某人先進，調(diào)查者就可以無視客觀事實，任意夸大好的一面，對不好的一面無限縮小。調(diào)查者在實施調(diào)查計劃時，為調(diào)查對象不抱任何成見，收集資料不帶主觀傾向，對客觀事實不能有任何一點增減或歪曲，這就是教育調(diào)查中必須遵循的實事求是的科學態(tài)度，也是從事調(diào)查研究最基本的一條原則。 ? 雖然調(diào)查法在教育科學研究中應用廣泛，但也有其一定的局限性，即它只能揭示事物之間的某種關聯(lián)（相關關系），而不能可靠地揭示事物之間的因果關系。教育作為一種社會現(xiàn)象是無所不有、復雜多變的，要研究它，就得進行調(diào)查研究，變復雜為有序、變模糊為清晰，在頭腦里形成一個整體概況，以便進行正確的評價與判斷。 ? 3．教育調(diào)查法是在自然狀態(tài)中進行的，它主要通過考察現(xiàn)狀收集資料、進行研究，而不是像實驗法那樣通過控制實驗因素的方法進行研究，所以調(diào)查法比較簡便易行。采用調(diào)查法，收集資料的手段多、速度快，涉及人數(shù)和問題的范圍廣。如研究學生的思想道德狀況、師生關系、家長對孩子的教育，以及學校教育如何為社會服務、社會如何參與學校教育等等，一般均可采用調(diào)查法，通過間接地掌握實際情況（或材料）去研究、解決這些問題或現(xiàn)象。 （二）調(diào)查法的特點 ? 1．基本上不受時間和空間的條件限制，而間接地研究某一教育問題。 ? 通過調(diào)查，一方面可以為教育科學研究搜集事實，另一方面可以為各級教育行政部門制訂政策、法令、法規(guī)和制訂教育發(fā)展計劃提供依據(jù)。 ? 隨著我國教育的發(fā)展和改革的不斷深入，教育調(diào)查法顯得日趨重要，頻繁地被采用。 第六章 調(diào)查法 ? 一、調(diào)查法的概念和特點 ? 二、調(diào)查法的基本原則和要求 ? 三、調(diào)查法的類型 ? 四、調(diào)查法的一般步驟 ? 五、教育調(diào)查設計 一、調(diào)查法的概念和特點 ? （一）調(diào)查法的概念 ? 調(diào)查法，是指調(diào)查者以正確的理論與思想作指導，通過訪談、開座談會、問卷、測驗等手段，有計劃地廣泛了解（包括口頭的或書面的，直接的或間接的）、掌握有關教育實踐的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，或有關的成果和經(jīng)驗、問題和教訓，并在大量掌握材料的基礎上，進行分析綜合，得出科學的結(jié)論，以指導今后的教育實踐活動。 ? 精確、敏銳的觀察力以及與科學觀察相適應的優(yōu)良品質(zhì)素養(yǎng)，不是生出來就有的，天才來自勤奮，才干來自實干。 4. 虛懷若谷，精細入微 ? 科學觀察的大敵是孤芳自賞，自以為是，粗枝大葉，漫不經(jīng)心。 3. 大膽質(zhì)疑，實事求是 ? 創(chuàng)造性的科學觀察，發(fā)端于質(zhì)疑，在這個意義上講，科學觀察就是為釋 “ 疑 ” 提供事實的。 ” 2．堅持不懈，鍥而不舍 ? 科學觀察不是一次或一時就能在得成果的，觀察遭到失敗，或者出現(xiàn)謬誤，或者一無所獲，是常有的事。 （三）注意科研精神的培養(yǎng) ? 1. 勇于獻身，不畏勞苦 ? 科學的觀察需要具有忘我獻身、刻苦耐勞的精神，必須從高度的社會責任感和強烈的事業(yè)心出發(fā)，由興趣發(fā)展為熱愛，甘心情愿地把整個身心都獻給教育科學研究工作。不僅要具備本學科的知識，而且要掌握一些相關的學科知識。 ? 2. 掌握必備知識，不斷積累觀察經(jīng)驗。 ? 在科研中長期、系統(tǒng)、多方面地觀察一個或一類對象，或者在日常生活中隨時隨地觀察多種多樣的對象都可以形成良好的觀察習慣。 ? 因此，必須注意觀察能力的訓練與培養(yǎng)。同時又要及時、敏銳地捕捉觀察對象的各種細微變化，從中找出聯(lián)系，以使觀察后果更豐富，或從中引出新的研究課題。而是在縝密的分析、比較，思考、研究中，提出結(jié)論或觀點。在分析研究中注視觀察對象；不分散注意力，不漏掉細節(jié)。如此循環(huán)往復，才能得到高質(zhì)量的觀察結(jié)果。 ? 因此，在觀察過程中，一定要與分析研究相結(jié)合，通俗地說，即要求一邊觀察一邊思考。 ? 如有遺漏，及時糾正，對反映特殊情況的材料另作處理。 ? （ 3）連續(xù)記錄法 ? 就是當場在筆記上作連續(xù)記錄，或借用錄音機、攝像機等將現(xiàn)場連續(xù)錄下。記錄的方法可以在預先印好的表格上按等級劃圈。 （四）觀察材料的記錄和整理 ? 1. 做觀察記錄，應符合準確性、完整性和有序性的要求，為此，必須及時進行記錄，不要依賴記憶。 ? 5. 善于與觀察對象建立良好的關系。 ? 4. 善于抓住觀察對象的偶然的或特殊的反應。 ? 3. 善于抓住引起各種現(xiàn)象的原因。 ? 2. 善于辨別重要的和無關的因素。 （三）進行觀察時必須注意的事項 ? 1. 選擇最佳觀察位置。 ? （ 4）列席會議。 ? （ 3）參加活動。 ? （ 2）聽課。一般的途徑有以下幾個方面： ? （ 1）參觀。 ? 如果原定計劃確實不妥，或觀察現(xiàn)象有所變更，則應按計劃中的應變措施或?qū)嶋H的變化情況隨機應變，但目的只有一個，即力求妥善地完成原定任務，盡可能取得最好的成果。 ? （ 2）印制觀察記錄表格，以便迅速、準確和有條理地記錄所需要的材料，便于日后的核對、比較、整理和應用。 觀察計劃一般應包括如下內(nèi)容： ? （ 1）觀察目的； ? （ 2）觀察重點和范圍，一般重點不能多，范圍不能太廣； ? （ 3）觀察提綱，列出需要通過觀察獲得材料的要目； ? （ 4）觀察過程，包括選擇觀察的途徑、安排觀察的時間，次數(shù)和位置、選擇觀察的方法和掌握觀察的密度等等； ? （ 5）觀察的注意事項，根據(jù)觀察的特點，列出為保持觀察對象常態(tài)的有關規(guī)定； ? （ 6）觀察的記錄表格，速記符號，規(guī)定有關的統(tǒng)一的參照標準； ? （ 7）觀察儀器； ? （ 8）觀察人員的組織分工； ? （ 9）觀察的應變措施。事先便應對班主任有關情況進行大略的調(diào)查，通過談話，查閱有關資料，以及進行試探性觀察，對觀察對象的特點、觀察過程中可能碰到的問題等等有所了解，這樣便可以科學地確定觀察的范圍：有高年級段和低年級段的；有文科、理科、藝術(shù)科的，有不同責任心的；有不同工作能力和風格的，以及不同年齡、教齡和不同性別等等，有重點地進行，還可以劃定觀察的具體內(nèi)容和過程，根據(jù)觀察量，做好觀察者的組織分工。目的不在于系統(tǒng)收集科研材料，而是掌握一些基本情況，了解觀察對象的特點，以便確定通過觀察需要獲得什么材料、弄清楚什么問題，然后確定觀察范圍，選定觀察重點，具體計劃觀察的步驟。 ? 準備工作包括以下三項內(nèi)容： 1. 明確觀察目的 ? 觀察目的是根據(jù)科研任務和觀察對象的特點而確定的。 ? 觀察的實際進行，除了充分選用觀察的不同途徑和方法之外，還必須注意遵循觀察的原則，即可觀察性原則、客觀性原則和典型性原則。 （四）綜合觀察法 ? 客觀事物都是相互影響、相互聯(lián)系、相互制約的，要成功地對某一事物進行觀察，必須將幾種有關的觀察方法有機地結(jié)合起來，才能獲得最有價值的觀察材料，才能找出事物發(fā)展的規(guī)律。 （三）隱蔽觀察法 ? 在觀察中，觀察者對被觀察者的影響是一通病，從而不同程度地影響了觀察材料的真實性。 ? 例如，進行女中學生的學業(yè)負擔、月經(jīng)和焦慮情緒的相關性研究，這就確定了在較長時間內(nèi)（如一年），對一定數(shù)量女學生的月經(jīng)情況、學業(yè)負擔情況（規(guī)定幾個統(tǒng)一標準）和焦慮情緒（確定幾個指標的不同程度級）進行系統(tǒng)全面的觀察和記錄。 （二）追蹤觀察法 ? 這是一種長期、系統(tǒng)、