教育學(xué)講座2教育本質(zhì)-文庫吧資料
2024-10-24 15:36本頁面
【正文】 物個(gè)體間生物經(jīng)驗(yàn)的本能傳授活動(dòng)，而是借助于抽象思維和語言，自覺地傳授人類已經(jīng)獲得的各種知識、技能、規(guī)范，以促進(jìn)個(gè)體人的形成和整個(gè)人類的發(fā)展和完善。 2021/11/12 ? 超生物經(jīng)驗(yàn)傳遞和交流說 ? 該學(xué)說 首先認(rèn)同教育的勞動(dòng)起源論的基本觀點(diǎn)是正確的，但是，教育科學(xué)不能僅僅停留在這一簡單的結(jié)論上，還必須進(jìn)一步揭示出人類的教育活動(dòng)與動(dòng)物之間信息的傳遞、生物經(jīng)驗(yàn)的傳授有何本質(zhì)區(qū)別？這些區(qū)別是如何形成的？在形成中經(jīng)歷了怎樣的質(zhì)變？ ? 據(jù)此，論者提出在從猿到人的轉(zhuǎn)變中，在超生物肢體手的形成中，相伴形成了另一個(gè)質(zhì)變即超生物經(jīng)驗(yàn)的積累，而后又增加了中介物即勞動(dòng)工具，當(dāng)人類自覺地進(jìn)行制造工具的勞動(dòng)時(shí)， 從而使工具不僅僅是手段而且成為勞動(dòng)的直接目的 , 這是人類起源的重大飛躍。因此，教育既是人類社會生活的需求，更是人為了滿足個(gè)體生存和發(fā)展的需要。 2021/11/12 ? （ 2） 教育起源于社會生產(chǎn)和生活的需要論 ? 教育的起源不僅和勞動(dòng)有關(guān)，而且還與人類賴以生存的物質(zhì)生活有關(guān)，因此，教育的起源只能從人類社會生產(chǎn)和生活中去尋求，尤其是要從最基本的、決定其他一切社會活動(dòng)的社會生產(chǎn)中去尋求。 2021/11/12 ? （ 1） 教育起源于生產(chǎn)勞動(dòng)的需要論 ? 與勞動(dòng)的起源論并無本質(zhì)上的區(qū)別，只是強(qiáng)調(diào)了教育由于生產(chǎn)勞動(dòng)的需要而產(chǎn)生的，并從一開始就與生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系有著密切的聯(lián)系。 ? 代表人物： 前蘇聯(lián)教育學(xué)者 。 孟祿 的教育思想 對美國以及亞洲一些國家的教育發(fā)展產(chǎn)生了不同程度的影響， 并對現(xiàn)代教育史學(xué)科的進(jìn)一步成熟和發(fā)展產(chǎn)生了非常廣泛和深遠(yuǎn)的影響。 2021/11/12 孟祿 (P ? 這種無意識的模仿活動(dòng)，是最早的人類教育形態(tài) ，文明社會的教育就是在此基礎(chǔ)之上發(fā)展而來的。 —— 英國教育家 沛西 2021/11/12 ? 教育從它的起源來說是一個(gè)生物學(xué)的過程 ，不僅一切人類社會有教育，不管這個(gè)社會如何原始，甚至在高等動(dòng)物中也有
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