教育學(xué)心理學(xué)考研】2東北師大教育學(xué)-文庫(kù)吧資料
2025-01-27 15:49本頁(yè)面
【正文】 ?第四節(jié) 教育的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì) 第一節(jié) 教育的產(chǎn)生 ? 一、生物起源論 ? 二、心理起源論 ? 三、勞動(dòng)起源論 一、生物起源論 法國(guó)社會(huì)學(xué)家、哲學(xué)家利托爾諾（ 18311902）首倡，他在 《 各人種的教育演化 》 一書(shū)中認(rèn)為，教育現(xiàn)象不僅存在于人類(lèi)社會(huì)中，在人類(lèi)產(chǎn)生以前，已在動(dòng)物界存在。動(dòng)物對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)和照顧便是教育行為。生物競(jìng)爭(zhēng)的存在是產(chǎn)生教育的基礎(chǔ)。按照他的看法，人類(lèi)只是在繼承早已形成的教育形式的基礎(chǔ)上，作了某些改進(jìn)，人類(lèi)的教育就其本質(zhì)而言與動(dòng)物沒(méi)有不同。他認(rèn)為，利托爾諾沒(méi)有揭示人的心理和動(dòng)物心理的本質(zhì)區(qū)別。在他所著的 《 教育史 》（ 1925）中寫(xiě)道，原始社會(huì)的教育 “ 普遍采用的方法是簡(jiǎn)單的、無(wú)意識(shí)的模仿 ” 、 “ 原始社會(huì)只有最簡(jiǎn)單形式的教育 三、勞動(dòng)起源論 ? 教育的勞動(dòng)起源論是在 20世紀(jì) 40 50年代，前蘇聯(lián)教育理論界展開(kāi)了對(duì)生物起源論和心理起源論的批判，根據(jù)恩格斯關(guān)于勞動(dòng)創(chuàng)造人的基本思想而形成的理論，認(rèn)為教育起源于人類(lèi)特有的生產(chǎn)勞動(dòng)。 第二節(jié) 教育的發(fā)展 ? 一、原始社會(huì)的教育 ? 二、古代社會(huì)的教育 ? 三、現(xiàn)代社會(huì)的教育 一、原始社會(huì)的教育 ? 第一，原始社會(huì)的教育沒(méi)有階級(jí)性 . ? 第二，原始社會(huì)的教育主要是為生產(chǎn)勞動(dòng)服務(wù)的 . ? 第三，原始社會(huì)的教育是在整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)和生活中進(jìn)行的 . ?
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