教育學講座2教育本質(已修改)
2024-10-30 15:36 本頁面
【正文】 2021/11/12 教育的本質 2021/11/12 是什么 因何而生 走向何方 教育的本質 教育的起源 教育的發(fā)展 2021/11/12 ? 一、教育的本質 ? 二、教育的起源 ? 三、教育的發(fā)展 2021/11/12 ? 本質：一事物區(qū)別于另事物的內在屬性。 ? 本質與現象對應。 ? 探討教育的本質就是回答“教育是什么”的問題。 一、教育的本質 2021/11/12 現象 ? 現象是事物的外部聯系和表面特征，是事物本質的外在表現。 ? 按照表現本質的不同方式，現象區(qū)分為真象和假象。 ? 真象： 真實表現本質的現象 。真象與本質一致。如物體落地現象直接表現了地球引力與落體運動的本質聯系，是真象。 ? 假象： 歪曲地表現事物本質的現象 。假象與本質不一致甚至相反。如水中的筷子彎曲了。 2021/11/12 屬性 ? 屬性是對象的性質及對象之間關系的統稱。 ? 根據對象的存在狀態(tài)，屬性有內在屬性 (本質 )、外在屬性之分。 ? 內在屬性是決定一事物之所以成為該事物而區(qū)別于其他事物的屬性，表明該事物的本體性存在，即 “ 自 ” 我。 ? 某事物固有的規(guī)定性和與其他事物的區(qū)別性是本質屬性的兩個特點。 ? 外在屬性是一事物在與其他事物發(fā)生 關系 時顯現出的屬性，表明該事物的功能性存在 (或工具性存在、價值性存在 )，即 “ 他 ” 我。 2021/11/12 屬性 外在屬性 內在屬性（ 本質 ） 本體性存在 功能性存在、工具性存在、價值性存在 現象 真象 假象 2021/11/12 教育屬性 外在屬性 內在屬性（本質） 培養(yǎng)人 上層建筑說 生產力說 社會化說 文化說 對政治 對經濟 對社會 對文化 多重屬性說 …… 2021/11/12 ? 問題： ? 教育為人類特有還是人類與動物共有？ ? 如果為人類
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