【正文】 與招投標(biāo)、施工圖 水利水電工程造價(jià)與招投標(biāo)實(shí)訓(xùn)：編寫典型工程造價(jià)與招投標(biāo)文件 生產(chǎn)性 仿真性 工程項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)室 水工建筑物檢測與維修 熟悉水工建筑物檢查觀測設(shè)計(jì)、觀測方法；熟悉水工建筑物的維修工作。整個(gè)課程以完成實(shí)際任務(wù)為主線，將相關(guān)知識(shí)、定額、規(guī)范等貫穿其中，形成完整的課程內(nèi)容。 水利水電工程施工組織與管理、 施工圖 施工組織設(shè)計(jì) ， 編寫典型工程施工組織設(shè)計(jì)報(bào)告；第六學(xué)期頂崗實(shí)習(xí)：進(jìn)行實(shí)際工程的施工組織與管理。 管理 ：在施工過程中，以典型工程為例，闡述現(xiàn)場施工質(zhì)量，監(jiān)督與檢驗(yàn)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，施工質(zhì)量評(píng)定與驗(yàn)收，現(xiàn)場施工安全管理、進(jìn)度管理、合同管理、信息管理、投資管理（竣工結(jié)算與決算能力）。 水利水電工程施工技術(shù)、 施工圖 水利工程施工實(shí)習(xí)、第八 學(xué)期頂崗實(shí)習(xí)：實(shí)踐教學(xué)以實(shí)際工程為背景，以專業(yè)施工實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)踐為手段，讓學(xué)生到工程施工企業(yè)生產(chǎn)一線，親自動(dòng)手從事工序生產(chǎn)和施工技術(shù)技能操作，并由校外指導(dǎo)教師共同負(fù)責(zé)，加強(qiáng)過程指導(dǎo)和管理，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生工程核心技能的目的。對(duì)于未涉及到的常用技術(shù)，通過局部工程實(shí)例進(jìn)行講解。按照工程施工流程、技 術(shù)規(guī)范、工種施工、建筑物施工、施工機(jī)械性能與選擇、施工技術(shù)等改革 課程內(nèi)容。 水泵與水泵站 水泵的布置、水泵的種類及泵房的結(jié)構(gòu)型式。 ③建設(shè)措施：每年計(jì)劃安排 12 名教師到水工設(shè)計(jì)部門鍛煉和學(xué)習(xí)，并參與設(shè)計(jì)工作，聘請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一線能手到學(xué)校上課、做專題報(bào)告，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，建設(shè)水工教學(xué)實(shí)訓(xùn)室，建立長期的校外實(shí)訓(xùn)基地。 現(xiàn)場參觀教學(xué) 校外實(shí)基地、水利樞紐綜合模型、 水利工程仿真實(shí)訓(xùn)室 專任教師15 名兼職教師25 名 ①成立課程建設(shè)小組，聘請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)能手擔(dān)任課程教學(xué)。 加強(qiáng)誠信、質(zhì)量意識(shí)培養(yǎng) 土力學(xué)與 地基基礎(chǔ) 液限及塑限試驗(yàn)；壓縮試驗(yàn)；直接剪切 、 擊實(shí) 、 含水量試驗(yàn)；比重試驗(yàn)；密度試驗(yàn)；三軸試驗(yàn)；滲透試驗(yàn)等。加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng) 水力學(xué) 雷諾實(shí)驗(yàn)；動(dòng)量實(shí)驗(yàn)；孔口管嘴示流實(shí)驗(yàn)；局部阻力實(shí)驗(yàn)；沿程損失實(shí)驗(yàn)；文丘里流量實(shí)驗(yàn) ；畢托管實(shí)驗(yàn)；能量方程實(shí)驗(yàn)；流體靜力實(shí)驗(yàn)等。 加強(qiáng)安全意識(shí)培養(yǎng) 工程地質(zhì) 建筑物工程地質(zhì)水文地質(zhì)條件 ； 識(shí)讀地質(zhì)圖 分析工程地質(zhì)問題 地基處理措施 。 建筑材料 圖為主線 圖紙 中 建筑材料種類 檢驗(yàn)材料性能、評(píng)價(jià)材料質(zhì)量、砂漿及砼配合比設(shè)計(jì)、質(zhì)量檢驗(yàn)、介紹新材料、新標(biāo)準(zhǔn)。 組長 ： 王 淑平 副教授 組員：馬蘭忠 內(nèi)蒙古水利科學(xué)研究院高級(jí)工程師 田利萍 副教授、注冊(cè)一級(jí)建 造師、注冊(cè)監(jiān)理工程師 鄭 慧 玲 講師 段樹萍 講師 碩士研究生 葛春蘭 副教授、注冊(cè)造價(jià)師 王平霞 碩士研究生 ②建設(shè)內(nèi)容：根據(jù)專業(yè)課程建設(shè)的需要，編寫教材，制訂 課程標(biāo)準(zhǔn) ，改革課程內(nèi)容，制作多媒體課件和教學(xué)錄象，依托力學(xué)實(shí)驗(yàn)室開展結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)，購置水利工程結(jié)構(gòu)計(jì)算軟件，重點(diǎn)突出水工結(jié)構(gòu)計(jì)算，編寫理實(shí)一體 教材。 生 產(chǎn) 性 水利工程測量實(shí)訓(xùn)場、施工現(xiàn)場 16 續(xù)表 365 課程系統(tǒng)化設(shè)計(jì) 課程體系 課程名稱 校企共同確定課程 建設(shè)思路與內(nèi)容 特色教材建設(shè) 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 實(shí)訓(xùn)項(xiàng) 目屬性 實(shí) 訓(xùn) 條件 師資 力量 課程建設(shè) 保障 專業(yè)專項(xiàng)能力 建筑結(jié)構(gòu) （核心課程、 自治區(qū)級(jí)精品課水平 ） 逆 思維 確定課程的教學(xué)任務(wù)， 正向?qū)嵤? 水利工程測量、施工圖 工程施工現(xiàn)場，進(jìn)行 1： 1000的地形測量實(shí)踐 ； 典型圖紙中建筑物的施工放樣實(shí)訓(xùn) ； 承攬生產(chǎn)性測量任務(wù)。 邊學(xué)邊做，學(xué)做緊密結(jié)合， 學(xué)生練就過硬的測量儀器操控動(dòng)手能力和工程放樣、計(jì)量技能。 ③建設(shè)措施：每年計(jì)劃安排 12 名教師到水利工程施工現(xiàn)場鍛煉和學(xué)習(xí)，并參與測量工作，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一線能手到學(xué)校上課，講解施工現(xiàn)場測量；加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，了解工程測量的最新動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)與工程單位的合作，有計(jì)劃組織學(xué)生到工地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。 水利工程制圖 制圖實(shí)訓(xùn)，用 CAD 繪制一套樞紐圖 仿 真 性 項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)室 專任教師 6名兼職教師 2名 ①成立結(jié)構(gòu)合理的課程建設(shè)小組，聘請(qǐng)測量能手擔(dān)任課程教學(xué)。 工學(xué)結(jié)合特色教材 實(shí)踐教學(xué)條件 師資力量 課程建設(shè)保障 支撐條件 理論實(shí)踐相融 合 教、學(xué)、做一體化 工作過程 分 析 行動(dòng)領(lǐng)域 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 學(xué)習(xí)情境 職業(yè)崗位能力 職業(yè)資格證書 生產(chǎn)實(shí)際 行業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 項(xiàng)目導(dǎo)向 課 程 設(shè) 置 課 程 開 發(fā) 課 程 內(nèi) 容 教 學(xué) 模 式 15 表 365 課程系統(tǒng)化設(shè)計(jì) 課程體系 課程名稱 校企共同確定課程 建設(shè)思路與內(nèi)容 工學(xué)結(jié)合 特色教材建設(shè) 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目屬性 實(shí)訓(xùn) 條件 師資 力量 課程建設(shè) 保障 專業(yè)基本素質(zhì) 形勢與政策 、 軍事理論 、 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃 、 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 、 毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論 、 民族理論 、 大學(xué)體育 、 大學(xué)英語 、 應(yīng)用數(shù)學(xué) 、 應(yīng)用文寫作 、 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 培養(yǎng)學(xué)生基本能力，提高基本素質(zhì)，如政治思想、道德素質(zhì)、人文 、 心理素質(zhì)、健康體魄、團(tuán)結(jié)協(xié)作和創(chuàng)新精神、誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)及遵紀(jì)守法意識(shí)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、分析運(yùn)算能力、可持續(xù)發(fā)展能力等。 課程體系系統(tǒng)化設(shè)計(jì)思路 見 圖 365。 在建設(shè)期內(nèi)，制定出滿足素質(zhì)教育和專業(yè)技能培養(yǎng)要求 的 6 門 優(yōu)質(zhì) 核心課 程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 、 規(guī)范 優(yōu)質(zhì) 核心課程教學(xué) ， 其中 2 門達(dá)到自治區(qū)級(jí)精品課水平， 4 門建成院級(jí)精品課程。 —— 過流能力計(jì)算 ——消能防沖設(shè)計(jì) —— 水面線、壓坡線推求—— 水力學(xué)內(nèi)容 5. 防洪標(biāo)準(zhǔn)、特征水位 專 業(yè) 基本素質(zhì) 14 與管理 》、《 水利水電工程造價(jià)與招投標(biāo) 》 。 圖 364 課程體系框圖 2)教學(xué)內(nèi)容改革 ① 優(yōu)質(zhì)核心課程 、 精品 課程及教材 建設(shè) 從典型 工作任務(wù)要求出發(fā)改革課程內(nèi)容， 課程內(nèi)容與職業(yè)崗位能力融通、與職業(yè)資格證書融通、與生產(chǎn)實(shí)際融通、與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融通， 以實(shí)際工程項(xiàng)目的工作過程為主線實(shí)施典型工程項(xiàng)目圖紙驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式。 表 364 水利水電建筑工程專業(yè)綜合能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開發(fā)思路 工作領(lǐng) 域 工作任務(wù)分析 職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 目標(biāo) 任務(wù) 典型任務(wù) 任務(wù)要求 中小型水利水電工程設(shè)計(jì) 懂設(shè)計(jì) 典型水利工程設(shè)計(jì) 重力壩設(shè)計(jì) 土石壩設(shè)計(jì) 水閘設(shè)計(jì) 根據(jù)基本資料設(shè)計(jì)重力壩、土石壩、水閘 、功能、結(jié)構(gòu)和構(gòu)造 、工程設(shè)計(jì)規(guī)范、工程標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用 泵與 泵站設(shè)計(jì) 釋讀泵與泵站施工圖 熟悉泵與泵站施工圖 、水泵的種類 水電站建筑物設(shè)計(jì) 釋讀水電站建筑物施工圖 熟悉水電站建筑物施工圖 水電站建筑物的組成及作用 中小型水利水電工程施工組織與管 理 精施工 完成完整工程項(xiàng)目施工的全過程 重力壩施工 土石壩施工 水閘施工 泵與泵站施工 水電站建筑物施工 具備典型工程項(xiàng)目施工技術(shù)及組織管理的能力 中小型水利水電工程運(yùn)行管理 會(huì)管理 水利水電工程運(yùn)行管 理 重力壩管理 土石壩管理 水閘管理 泵與泵站管理 水電站建筑物管理 具備對(duì)水利水電工程檢查、觀測與養(yǎng)護(hù)維修的能力 水利工程檢查、觀測與養(yǎng)護(hù)維修 13 ③ 構(gòu)建課程體系 通過職業(yè)能力分析和學(xué)習(xí)領(lǐng)域的確定， 構(gòu)建 必需 的知識(shí)體系 ，注重 發(fā)展學(xué)生潛力 ，突出培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力 ， 構(gòu)建基于工作過程和職業(yè)工作領(lǐng)域 、 滿足工學(xué)結(jié)合要求 、以 具體工程項(xiàng)目為載體的課程體系。 校企聯(lián)動(dòng) 理 實(shí) 一 體 ◆制定人才培養(yǎng)方案 ◆ 共建實(shí)訓(xùn)基地 ◆ 共同完成教學(xué)任務(wù) ◆ 學(xué)生畢業(yè)優(yōu)先 被 企業(yè)錄用 ◆為企業(yè)培訓(xùn)員工、提供技術(shù)服務(wù) ◆ 在專業(yè)教室邊講邊練 ◆ 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場動(dòng)手操作 ◆ 工程現(xiàn)場教學(xué) ◆生產(chǎn)育人 ◆頂崗實(shí)習(xí) 畢業(yè)證書 職業(yè)技能證書 設(shè)計(jì)院 施 工 企 業(yè) 水 庫 設(shè) 計(jì) 施 工 管 理 三 領(lǐng) 域 訂單企業(yè) 校企合作 雙 證 書 11 圖 363 水利水電建筑工程專業(yè)能力分解圖 重力壩樞紐 施工圖 土石壩樞紐 施工圖 水閘樞紐 施工圖 典型水利工程 設(shè) 計(jì) （釋讀施工圖） 施 工 （圖紙 實(shí)物） 管 理 （水利工程安全高效運(yùn)行） 水利水電建筑工程建設(shè)過程 ◆ 可靠的政治素質(zhì) ◆ 愛崗敬業(yè)與吃苦耐勞精神 ◆ 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和團(tuán)隊(duì)精神 ◆ 勇于創(chuàng)新的精神 ◆ 良好的心理素質(zhì)與身體素質(zhì) ◆ 計(jì)算機(jī)操作與應(yīng)用能力 ◆ 數(shù)學(xué)分析與英語英語能力 ◆ 水利工程識(shí)圖與繪圖能力 ◆ 工程測量能力 ◆ 建筑材料檢測能力 ◆ 基本構(gòu)件結(jié)構(gòu)分析能力 ◆ 水力分析與計(jì) 算能力 ◆ 土力學(xué)應(yīng)用與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰? ◆ 工程地質(zhì)處理初步能力 ◆ 中小型水工建筑物設(shè)計(jì)的初步能力 ◆ 施工技術(shù)應(yīng)用能力 ◆ 工程運(yùn)行與管理能力 專業(yè) 基本素質(zhì) 專業(yè) 基礎(chǔ)能力 專業(yè) 專項(xiàng)能力 專業(yè) 綜合能力 工作 領(lǐng)域 典型工程項(xiàng)目 工作任務(wù) 專業(yè)能力分解 12 ② 開發(fā)學(xué)習(xí)領(lǐng)域 根據(jù)專業(yè)綜合能力的要求，對(duì)職業(yè)崗位典型工作任務(wù)進(jìn)行分析，歸納 職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域，進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 把學(xué)生素質(zhì)教育貫穿于三年的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中 ， 使學(xué)生既具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)工作能力，又具有愛崗敬業(yè)、踏實(shí)肯干、謙虛好學(xué)、團(tuán)結(jié)合作的精神；既具有 適應(yīng)艱苦環(huán)境的心理準(zhǔn)備和挑戰(zhàn)困難、戰(zhàn)勝困難的勇氣，又具有新時(shí)期大學(xué)生的 積極向上 精神面貌和開拓創(chuàng)新意識(shí)。 2）完善學(xué)校職業(yè)道德 、 人格培養(yǎng)體系 高職教育培養(yǎng)的是現(xiàn)代職業(yè)人。教學(xué)活動(dòng)與生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)、技術(shù)推廣及技術(shù)開發(fā)緊密結(jié)合，突出“生產(chǎn)育人”，強(qiáng)化頂崗實(shí)習(xí)，在專業(yè)教室邊講邊練、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場動(dòng)手操作、工程現(xiàn)場教學(xué)，把感知認(rèn)識(shí)融入專業(yè)基本技能訓(xùn) 練、專業(yè)知識(shí)滲透到頂崗實(shí)習(xí)。 培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)具有本專業(yè)所必需的文化科學(xué)知識(shí)和專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)，具備綜合職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，具有 良好職業(yè)道德 和創(chuàng)新精神， 能 從事中小型水利水電工程 設(shè)計(jì) 、施工 、管理一線 “懂設(shè)計(jì)、精施工、會(huì)管理”的 高素質(zhì) 高級(jí)技能型專門人才 。 8 圖 361 專業(yè)人才培養(yǎng)方案的整體建構(gòu)體系 反 饋 制度、機(jī)制建設(shè) 專業(yè)定位 崗位分析 人才培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)格 人才培養(yǎng)模式 課程體系 課程系統(tǒng)化設(shè)計(jì) 雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 職業(yè)環(huán)境 質(zhì)量服從評(píng)價(jià) 專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)及其考核 內(nèi)部評(píng)價(jià) 社會(huì)評(píng)價(jià) 家長 政府 企業(yè) 教師 督導(dǎo) 學(xué)生 培養(yǎng)什么樣的人 ? 怎樣培養(yǎng)人 ? 靠什么培養(yǎng) 人 ? 技能 考評(píng) 質(zhì)量 評(píng)價(jià)