【正文】 室 該 實訓(xùn)室主要配備項目管理軟件及相應(yīng)的配套設(shè)施。 水利工程施工技術(shù) 水利水電建筑工程 土工 實訓(xùn)室 學(xué)生實踐教學(xué) 師資培養(yǎng) 崗位技能培訓(xùn) 生產(chǎn)項目 科研項目 壓縮試驗；液限及塑限試驗；直接剪切試驗；擊實試驗；含水量試驗；比重試驗；密度試驗；三軸試驗；滲透試驗等。 （ 4）鋼筋工：熟悉鋼筋的加工工藝，了解鋼筋加工設(shè)備的構(gòu)造和工作原理，了解鋼筋的安設(shè)。 輔導(dǎo)員和相應(yīng)指導(dǎo)教師：一是指導(dǎo)實習(xí)。實習(xí)期間檢查實習(xí)質(zhì)量，與企業(yè)共同考察并給出階段性考核意見。注意校園網(wǎng)上公布的與畢業(yè)生有關(guān)的信息，保證向指導(dǎo)老師提供的聯(lián) 26 系方式正確有效。 （ 3）約定行業(yè)企業(yè)所承擔(dān)的管理內(nèi)容。 27 圖 367 頂崗 實習(xí) 管理流程圖頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師守則、頂崗實習(xí)學(xué)生守則、企業(yè)工作守則等 實習(xí)結(jié)束，評定成績，提交成果 學(xué)生頂崗實習(xí)報告 頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師總結(jié)報告 企業(yè)指導(dǎo)教師評價 “校企合作”單位發(fā)布用人需求信息 學(xué)生根據(jù)就業(yè)愿望或工作興趣提出申請 學(xué)院審核通過 簽訂學(xué)院、企業(yè)、學(xué)生三方協(xié)議 告學(xué)生家長 通知書 建議企業(yè)或?qū)W生購買 “意外傷害保險” 家 長 學(xué)校、企業(yè)對學(xué)生 共同進(jìn)行管理 29 （ 4） 師資隊伍 1）培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 培養(yǎng) 2 名專業(yè)帶頭人。 培養(yǎng)途徑： 到 內(nèi)蒙古黃、遼工程局股份有限公司、內(nèi)蒙古水利勘測設(shè)計院、 內(nèi)蒙古富凱龍水利水電工程集團(tuán)有限公司 等 水利企業(yè)頂崗實踐，形成較強(qiáng)的教學(xué)或?qū)?踐技能。 培養(yǎng)途徑： 專業(yè)教師每年假期必須到水利企業(yè)頂崗實踐二個月以上，提高教師的實踐能力。 水利 水電建筑 工程專業(yè)相關(guān)專業(yè)群建設(shè) （ 1）建設(shè)思路 專業(yè)群的建設(shè) 應(yīng) 充分發(fā)揮重點建設(shè)專業(yè)的 骨干 作用，借鑒其專業(yè)建設(shè)模式、專業(yè)培養(yǎng)方案、教學(xué)模式。 建設(shè)期 內(nèi)，將《房屋建筑學(xué)》、《 GPS 衛(wèi)星定位測量》、《建筑工程概預(yù)算》、《安裝工程預(yù)算》、《建筑工程監(jiān)理概論》 5 門課程 建成 優(yōu)質(zhì)核心課程， 使 《房屋建筑學(xué)》、《建筑工程概預(yù)算》 達(dá)到自治區(qū)級精品課水平； 《 GPS 衛(wèi)星定位測量》 、 《安裝工程預(yù)算》、《建筑工程監(jiān)理概論》 建成院級 精品課程 。 教學(xué)資源共享 ： 通過專業(yè)建設(shè)，構(gòu)建 以水利水電建筑工程 專業(yè) 為主，涵蓋專業(yè)群的 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺， 完成水利水電建筑工程 專業(yè) 及專業(yè)群 11 門優(yōu)質(zhì)核心課程的資源上傳、更新、維護(hù)工作，并 對學(xué)校、企業(yè)、社會開放，實現(xiàn)資源全 面共享。 對企業(yè)職工、社會成員開展繼續(xù)教育培訓(xùn)，為中職畢業(yè)生在崗接受高等學(xué)歷教育創(chuàng)造條件，建設(shè)期內(nèi)，不少于 300 人次 。 田利萍 驗收要點 ： 業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)； 2.《建筑結(jié)構(gòu)》、《典型水利工程設(shè)計》 2
。繼續(xù)開展水利行業(yè)企業(yè)職工 高技能 “一級建造師、二級建造師、監(jiān)理工程師等” 執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)； 新技術(shù) 、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn) 培訓(xùn) 。通過培訓(xùn)、國內(nèi)外調(diào)研 等方法培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 5 名、聘請 專業(yè)帶頭人 1 名，培養(yǎng) 骨干教師 15 名，完成青年教師實踐鍛煉 4 人 次 ， 選送 4 名青年教師參加 國內(nèi)外 進(jìn)修培訓(xùn)。 人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式改革： 借鑒水利 水電建筑 工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的經(jīng)驗，以本專業(yè)典型工程項目圖紙為載體，活用水利 水電建筑 工程 專業(yè) 人才培養(yǎng)方案共性內(nèi)容，建設(shè)各專業(yè)特色。 兼職教師總數(shù)達(dá)到 33 人 。 教師通過職業(yè)能力培養(yǎng)，取得職業(yè)資格證書， 90%以上專任教師主持或參與校企合作技術(shù)項目。 2）骨干教師培養(yǎng) 按水利水電工程設(shè)計、施工、運(yùn)行管理等不同領(lǐng)域明確教師的專業(yè)發(fā)展方向，按照本專業(yè)群學(xué)生人數(shù)，計劃培養(yǎng) 6 名骨干教師，提高教師教學(xué)及實踐能力，提升教師素質(zhì)。 頂崗實習(xí)成效 2020級水利 水電建筑工程 專業(yè)全部學(xué)生被簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議企業(yè)接受進(jìn)行頂崗實習(xí)。應(yīng)調(diào)整好心態(tài)做好身份轉(zhuǎn)換，如尊重企業(yè)員工，虛心學(xué)習(xí)，服從安排，認(rèn)真履行崗位職責(zé)等。 （ 2）制定相應(yīng)的安全與紀(jì)律要求。講課中不僅注重專業(yè)課教學(xué)，更應(yīng)注重生產(chǎn)實踐中問題的解決。成立頂崗實習(xí)管理辦公室，成員構(gòu)成如下： 主 任：張茂林（系主任） 副主任：要永在（系副主任） 秘 書：張瑞麟（辦公室主任） 成 員：各班學(xué)生輔導(dǎo)員和相應(yīng)指導(dǎo)教師 主任、秘書及成員的具體職責(zé)為： 主任：整體協(xié)調(diào)，宏觀調(diào)控；規(guī)劃校外實訓(xùn)基地建設(shè)；與實訓(xùn)基地簽訂工學(xué)交替、頂崗實習(xí)協(xié)議；負(fù)責(zé)企業(yè)與系之間的協(xié)調(diào)；做好實習(xí)過程中學(xué)生的管理與專業(yè)教師的協(xié)調(diào) 工作等。 實訓(xùn)場地（訂單培養(yǎng)公司） 內(nèi)蒙古黃河、遼河建設(shè)集團(tuán)、內(nèi)蒙古富凱龍水利水電集團(tuán)有限公司、 內(nèi)蒙古天源建設(shè)工程有限公司、內(nèi)蒙古環(huán)地勘查測繪公司 實訓(xùn)項目 了解施工項目概況及招投標(biāo)過程； 了解施工組織的編制內(nèi)容與方法； 了解定額手冊的使用方法和工程概預(yù)算的編制過程； 了解施工管理的主要內(nèi)容； 熟悉相應(yīng)頂崗工種的基本要求，并初步掌握 12個工種施工的基本技能； （ 1）土方施工：了解人工開挖常用 的施工方法，了解土方機(jī)械施工方法； （ 2）磚石工：熟悉磚石材料的規(guī)格、分類和質(zhì)量要求，熟悉磚石砌筑的基本要求。 校內(nèi)實訓(xùn) 條件建設(shè) 見表 366， 校外實訓(xùn) 條件建設(shè) 見表 367， 校企共建校外實訓(xùn)基地 見 表 368。建成后可開出施工放樣、壩工鋼筋工藝、壩工模板工 藝、工程爆破、水工混凝土施工、水工混凝土質(zhì)量檢測 6 個實訓(xùn)項目，主要服務(wù)于水利工程施工、 建筑材料、質(zhì)量檢測等課程的實 踐 教學(xué)。評價標(biāo)準(zhǔn)要立足社會需求，做到課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的接軌，實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的 協(xié)調(diào)。第一學(xué)期單獨開設(shè) 6 周水利水電工程施工課程。 第一學(xué)年，劃分兩個學(xué)期。 管理 ：在施工過程中，以典型工程為例，闡述現(xiàn)場施工質(zhì)量，監(jiān)督與檢驗技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)實施，施工質(zhì)量評定與驗收，現(xiàn)場施工安全管理、進(jìn)度管理、合同管理、信息管理、投資管理（竣工結(jié)算與決算能力）。 水泵與水泵站 水泵的布置、水泵的種類及泵房的結(jié)構(gòu)型式。加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng) 水力學(xué) 雷諾實驗；動量實驗；孔口管嘴示流實驗；局部阻力實驗；沿程損失實驗；文丘里流量實驗 ；畢托管實驗；能量方程實驗；流體靜力實驗等。 生 產(chǎn) 性 水利工程測量實訓(xùn)場、施工現(xiàn)場 16 續(xù)表 365 課程系統(tǒng)化設(shè)計 課程體系 課程名稱 校企共同確定課程 建設(shè)思路與內(nèi)容 特色教材建設(shè) 實訓(xùn)項目 實訓(xùn)項 目屬性 實 訓(xùn) 條件 師資 力量 課程建設(shè) 保障 專業(yè)專項能力 建筑結(jié)構(gòu) （核心課程、 自治區(qū)級精品課水平 ） 逆 思維 確定課程的教學(xué)任務(wù)， 正向?qū)嵤? 水利工程制圖 制圖實訓(xùn)，用 CAD 繪制一套樞紐圖 仿 真 性 項目管理實訓(xùn)室 專任教師 6名兼職教師 2名 ①成立結(jié)構(gòu)合理的課程建設(shè)小組，聘請測量能手擔(dān)任課程教學(xué)。 —— 過流能力計算 ——消能防沖設(shè)計 —— 水面線、壓坡線推求—— 水力學(xué)內(nèi)容 5. 防洪標(biāo)準(zhǔn)、特征水位 專 業(yè) 基本素質(zhì) 14 與管理 》、《 水利水電工程造價與招投標(biāo) 》 。 把學(xué)生素質(zhì)教育貫穿于三年的各個教學(xué)環(huán)節(jié)中 ， 使學(xué)生既具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)工作能力，又具有愛崗敬業(yè)、踏實肯干、謙虛好學(xué)、團(tuán)結(jié)合作的精神；既具有 適應(yīng)艱苦環(huán)境的心理準(zhǔn)備和挑戰(zhàn)困難、戰(zhàn)勝困難的勇氣，又具有新時期大學(xué)生的 積極向上 精神面貌和開拓創(chuàng)新意識。 8 圖 361 專業(yè)人才培養(yǎng)方案的整體建構(gòu)體系 反 饋 制度、機(jī)制建設(shè) 專業(yè)定位 崗位分析 人才培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)格 人才培養(yǎng)模式 課程體系 課程系統(tǒng)化設(shè)計 雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊 實習(xí)實訓(xùn)基地 職業(yè)環(huán)境 質(zhì)量服從評價 專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)及其考核 內(nèi)部評價 社會評價 家長 政府 企業(yè) 教師 督導(dǎo) 學(xué)生 培養(yǎng)什么樣的人 ? 怎樣培養(yǎng)人 ? 靠什么培養(yǎng) 人 ? 技能 考評 質(zhì)量 評價 校 企 合 作 訂 單 培 養(yǎng) 9 專業(yè)定位 基于對社會需求的調(diào)查分析，本專業(yè)定位 見 表 363。 5）帶動專業(yè)群建設(shè) 重點建設(shè) 水利 水電建筑 工程專業(yè) ,輻射帶動 水利工程施工技術(shù)、 工程測量與監(jiān)理、建筑工程技術(shù)、工程造價、道路與橋梁 工程等專業(yè)群的建設(shè)。 2． 建設(shè)目標(biāo) 經(jīng)過 3 年的建設(shè)，把 水利水電建筑工程 專 業(yè)建成 自治區(qū) 高職 骨干 專業(yè) ，引領(lǐng)水利 6 工程施工技 術(shù)、工程測量與監(jiān)理、建筑工程技術(shù)、工程造價、 道路與橋梁工程 等專業(yè)群建設(shè)。 （ 3）師資隊伍 本 專業(yè)專業(yè)教師 29 人，具有副高以上職稱 17 人（占 58%）， “ 雙師 型” 教師 23 人（占 79%）， 其中 國家一級注冊建造師 2 名、注冊監(jiān)理工程師 5 名、注 冊造價師 3 名、二級注冊建造師 2 名 ，有企業(yè)工作經(jīng)驗教師 6 人 。 專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) 水利水電建筑工程專業(yè) 為 內(nèi)蒙古 自治區(qū)水利水電施工企業(yè)及各 水利基層部門培養(yǎng)了 中小型水利水電工程設(shè)計、施工、管理一線 高素質(zhì) 高級技能型專門 人才 , 如內(nèi)蒙古黃河、遼河工程 局 、河套大型灌區(qū)、富凱龍集團(tuán)等。多渠道籌集水利建設(shè)資金，建設(shè)大中小型水庫，特別是鼓勵企業(yè)投資建設(shè)工業(yè)用水水庫，提高供水保障能力。 60 年來，防洪工程體系抗災(zāi)能力顯著提升 ，截至 2020 年 7 月 ，全國已建成江河堤防 萬公里，修建各類水庫 萬多座，重點堤防 防洪 標(biāo)準(zhǔn)提高到五十年一遇 ； 水利工程年實際供水量達(dá)到 5000 3 多億立方米，基本滿足了城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會和生態(tài)環(huán)境的 用水需求 ； 全國農(nóng)田有效灌溉面積擴(kuò)大 億畝，農(nóng)村基本告別嚴(yán)重缺水歷史 ； 三峽工程 建成后 ，長江荊江段防洪標(biāo)準(zhǔn) 將 達(dá)到一百年一遇，水電站年平均發(fā)電量達(dá) 847 億千瓦時，年通航能力提高四 、 五倍 ； 我國水利工程防洪減災(zāi)直接經(jīng)濟(jì)效益 萬億，減淹耕地 億公頃 ， 解決飲水困難農(nóng)村人口 億 ； 我國先后戰(zhàn)勝七大江河較大洪水 50 次，較大嚴(yán)重干旱 17 次，年均挽回糧食損失 4059 萬噸 ； 小浪底工程，使黃河下游防洪標(biāo)準(zhǔn)從原來的約六十年一遇提高到千年一遇，基本解除黃河下游凌汛的威脅，有效減少泥沙淤積 ； 南水北調(diào)工程，將有效解決北方 水資源嚴(yán)重短缺問題，實現(xiàn)長江、淮河、黃河、海河四大流域水資源的合理配置?? 內(nèi)蒙古自治區(qū)國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展規(guī)劃綱要 指出， 水利基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以水資源保護(hù)開發(fā)和防洪減災(zāi)為重點，堅持開源與節(jié)流并重，合理開發(fā)利用水資源，增加供水能力，調(diào)整用水結(jié)構(gòu)，突出解決東部地區(qū)工程性缺水和中西部地區(qū)結(jié)構(gòu)性缺水矛盾，基本滿足生活、生產(chǎn)和生態(tài)用水需求，逐步建立安全用水保障體系。在可預(yù)見的未來 ， 我國必將需要大批從事水利、土木工程規(guī)劃、設(shè)計、施工、監(jiān)理、管理的高素質(zhì) 高級 技能型專門人才。 校外建有紅領(lǐng)巾水庫灌區(qū)測繪實訓(xùn)基地、包頭 磴 口揚(yáng)水 站 灌區(qū)實訓(xùn)基地（水泵及泵站）、黃河三盛公水利樞紐實訓(xùn)基地（大型自流式引水樞紐）、巴盟永濟(jì)渠第一分水樞紐（開敞式水閘）、包頭昆都侖水庫實訓(xùn)基地（土石壩樞紐）、美岱 召 水庫實訓(xùn)基地（面板堆石壩）、萬家溝水庫實訓(xùn)基地（混凝土雙曲拱壩）、清水河擋陽橋水庫實訓(xùn)基地（漿砌石重力壩）等 12 個不同類型的實訓(xùn)基地 ，可 滿足學(xué)生認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)性實習(xí)、頂崗實習(xí) 的需要。近幾年 ， 水利 水電建筑工程 專業(yè) 畢業(yè)生供不應(yīng)求，就業(yè)率達(dá) 96%以上，專業(yè)對口率高達(dá) 85%以上，受到用人單位和社會的一致好評。 兼職教師 承擔(dān)的專業(yè)課學(xué)時比例達(dá)到 50%。 專業(yè)人才培養(yǎng)方案的整體建構(gòu)體系見圖 361。高素質(zhì)的高職學(xué)生既要掌握水利水電建筑工程 專業(yè) 技 能 ， 還要有 高尚的 職業(yè)道德 。建設(shè) 6 門 優(yōu)質(zhì) 核心課程 《 典型水利工程設(shè)計 》、《 建筑結(jié)構(gòu) 》、《 水利工程測量 》、《 水利水電工程施工技術(shù) 》、《 水利水電工程施工組織 水利水電建筑工程專業(yè)課程體系 專 業(yè) 基礎(chǔ)能力 專 業(yè) 專項能力 專業(yè)綜合能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域 （見表 364） 形勢與政策、軍事理論、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、民族理論、大學(xué)體育、大學(xué)英語、應(yīng)用數(shù)學(xué)、應(yīng)用文寫作、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、入學(xué)教育、軍訓(xùn)、畢業(yè)教育 AutoCAD繪制一套樞紐圖