【正文】 計、 水利水電工程施工組織與管理、水利水電工程運行管理、水利水電工程造價分析等。 培養(yǎng)目標 培養(yǎng)具有本專業(yè)所必需的文化科學知識和專業(yè)理論基礎知識，具備綜合職業(yè)技術應用能力，具有 良好職業(yè)道德 和創(chuàng)新精神， 能 從事中小型水利水電工程 設計 、施工 、管理一線 “懂設計、精施工、會管理”的 高素質 高級技能型專門人才 。 崗位證書 壩工鋼筋工、渠道維護工、施工員、監(jiān)理員、測量員、預算員（至少獲取一證） 相關專業(yè)群 水利 工程施工技術 專 業(yè)、工程測量與監(jiān)理專業(yè)、建筑工程技術專業(yè)、工程造價專業(yè)、 道路與橋梁工程 專業(yè) 專業(yè)建設 （ 1）工學結合 人才培養(yǎng)模式 1） 深化 “校企聯(lián)動、理實一體” 的人才培養(yǎng)模式 改革 學校與富凱龍集團、內蒙古環(huán)地勘查測繪公司、黃河、遼河工程局等企業(yè)簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議， 校企共同制定人才培養(yǎng)方案、共建實訓基地、共同完成教學任務、學生畢業(yè)優(yōu)先被企業(yè)錄用。教學活動與生產(chǎn)實踐、社會服務、技術推廣及技術開發(fā)緊密結合，突出“生產(chǎn)育人”，強化頂崗實習，在專業(yè)教室邊講邊練、校內實訓場動手操作、工程現(xiàn)場教學，把感知認識融入專業(yè)基本技能訓 練、專業(yè)知識滲透到頂崗實習。 水利水電建筑工程專業(yè) ”校企聯(lián)動 、 理實一體” 人才培養(yǎng)模式示意圖見圖 362。 2）完善學校職業(yè)道德 、 人格培養(yǎng)體系 高職教育培養(yǎng)的是現(xiàn)代職業(yè)人。高素質的高職學生既要掌握水利水電建筑工程 專業(yè) 技 能 ， 還要有 高尚的 職業(yè)道德 。 把學生素質教育貫穿于三年的各個教學環(huán)節(jié)中 ， 使學生既具有較強的業(yè)務工作能力，又具有愛崗敬業(yè)、踏實肯干、謙虛好學、團結合作的精神；既具有 適應艱苦環(huán)境的心理準備和挑戰(zhàn)困難、戰(zhàn)勝困難的勇氣，又具有新時期大學生的 積極向上 精神面貌和開拓創(chuàng)新意識。 10 圖 362 “校企聯(lián)動、理實一體” 人才培養(yǎng)模式示意圖 （ 2） 課程體系 與教學內容 改革 1)課程體系 ①職業(yè)能力分析 根據(jù)水利水電建筑工程專業(yè)定位及人才培養(yǎng)目標的要求，對照就業(yè)崗位，參照水利行業(yè)國家職業(yè)標準， 以 崗位能力 為 主線， 將 水利水電建筑工程專業(yè)能力分解 為專業(yè)基本素質、專業(yè)基礎能力、專業(yè)專項能力和專業(yè)綜合能力四部分， 見圖 363。 校企聯(lián)動 理 實 一 體 ◆制定人才培養(yǎng)方案 ◆ 共建實訓基地 ◆ 共同完成教學任務 ◆ 學生畢業(yè)優(yōu)先 被 企業(yè)錄用 ◆為企業(yè)培訓員工、提供技術服務 ◆ 在專業(yè)教室邊講邊練 ◆ 校內實訓場動手操作 ◆ 工程現(xiàn)場教學 ◆生產(chǎn)育人 ◆頂崗實習 畢業(yè)證書 職業(yè)技能證書 設計院 施 工 企 業(yè) 水 庫 設 計 施 工 管 理 三 領 域 訂單企業(yè) 校企合作 雙 證 書 11 圖 363 水利水電建筑工程專業(yè)能力分解圖 重力壩樞紐 施工圖 土石壩樞紐 施工圖 水閘樞紐 施工圖 典型水利工程 設 計 （釋讀施工圖） 施 工 （圖紙 實物） 管 理 （水利工程安全高效運行） 水利水電建筑工程建設過程 ◆ 可靠的政治素質 ◆ 愛崗敬業(yè)與吃苦耐勞精神 ◆ 嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和團隊精神 ◆ 勇于創(chuàng)新的精神 ◆ 良好的心理素質與身體素質 ◆ 計算機操作與應用能力 ◆ 數(shù)學分析與英語英語能力 ◆ 水利工程識圖與繪圖能力 ◆ 工程測量能力 ◆ 建筑材料檢測能力 ◆ 基本構件結構分析能力 ◆ 水力分析與計 算能力 ◆ 土力學應用與實驗能力 ◆ 工程地質處理初步能力 ◆ 中小型水工建筑物設計的初步能力 ◆ 施工技術應用能力 ◆ 工程運行與管理能力 專業(yè) 基本素質 專業(yè) 基礎能力 專業(yè) 專項能力 專業(yè) 綜合能力 工作 領域 典型工程項目 工作任務 專業(yè)能力分解 12 ② 開發(fā)學習領域 根據(jù)專業(yè)綜合能力的要求，對職業(yè)崗位典型工作任務進行分析，歸納 職業(yè)行動領域，進一步轉化為學習領域。 水利水電建筑工程專業(yè)綜合能力學習領域課程開發(fā)思路見 表 364。 表 364 水利水電建筑工程專業(yè)綜合能力學習領域課程開發(fā)思路 工作領 域 工作任務分析 職業(yè)行動領域 學習領域 目標 任務 典型任務 任務要求 中小型水利水電工程設計 懂設計 典型水利工程設計 重力壩設計 土石壩設計 水閘設計 根據(jù)基本資料設計重力壩、土石壩、水閘 、功能、結構和構造 、工程設計規(guī)范、工程標準的應用 泵與 泵站設計 釋讀泵與泵站施工圖 熟悉泵與泵站施工圖 、水泵的種類 水電站建筑物設計 釋讀水電站建筑物施工圖 熟悉水電站建筑物施工圖 水電站建筑物的組成及作用 中小型水利水電工程施工組織與管 理 精施工 完成完整工程項目施工的全過程 重力壩施工 土石壩施工 水閘施工 泵與泵站施工 水電站建筑物施工 具備典型工程項目施工技術及組織管理的能力 中小型水利水電工程運行管理 會管理 水利水電工程運行管 理 重力壩管理 土石壩管理 水閘管理 泵與泵站管理 水電站建筑物管理 具備對水利水電工程檢查、觀測與養(yǎng)護維修的能力 水利工程檢查、觀測與養(yǎng)護維修 13 ③ 構建課程體系 通過職業(yè)能力分析和學習領域的確定， 構建 必需 的知識體系 ，注重 發(fā)展學生潛力 ，突出培養(yǎng)學生的技術應用能力 ， 構建基于工作過程和職業(yè)工作領域 、 滿足工學結合要求 、以 具體工程項目為載體的課程體系。 （見圖 364）。 圖 364 課程體系框圖 2)教學內容改革 ① 優(yōu)質核心課程 、 精品 課程及教材 建設 從典型 工作任務要求出發(fā)改革課程內容， 課程內容與職業(yè)崗位能力融通、與職業(yè)資格證書融通、與生產(chǎn)實際融通、與行業(yè)標準融通， 以實際工程項目的工作過程為主線實施典型工程項目圖紙驅動教學模式。建設 6 門 優(yōu)質 核心課程 《 典型水利工程設計 》、《 建筑結構 》、《 水利工程測量 》、《 水利水電工程施工技術 》、《 水利水電工程施工組織 水利水電建筑工程專業(yè)課程體系 專 業(yè) 基礎能力 專 業(yè) 專項能力 專業(yè)綜合能力學習領域 （見表 364） 形勢與政策、軍事理論、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃、思想道德修養(yǎng)與法律基礎、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、民族理論、大學體育、大學英語、應用數(shù)學、應用文寫作、計算機應用基礎、入學教育、軍訓、畢業(yè)教育 AutoCAD繪制一套樞紐圖 施工現(xiàn)場， 1： 1000的地形測量實踐 、承攬生產(chǎn)性測量任務 1. 完成一個水工結構設計全過程，作出配筋圖 2. 建筑材料種類、檢驗材料性能、評價材料質量、砂漿及砼配合比設計、質量檢驗、介紹新材料、新標準 3 土石壩圖 —— 筑壩材料 —— 填筑標準。 —— 過流能力計算 ——消能防沖設計 —— 水面線、壓坡線推求—— 水力學內容 5. 防洪標準、特征水位 專 業(yè) 基本素質 14 與管理 》、《 水利水電工程造價與招投標 》 。 根據(jù) 水利水電工程建設 過程 實際，實施任務驅動、 項目導向教學 ， 突出 工程設計、招投標、施工（施工技術、施工組織與管理）工程建設 過程 。 在建設期內，制定出滿足素質教育和專業(yè)技能培養(yǎng)要求 的 6 門 優(yōu)質 核心課 程教學標準 、 規(guī)范 優(yōu)質 核心課程教學 ， 其中 2 門達到自治區(qū)級精品課水平， 4 門建成院級精品課程。 與企業(yè)工程技術人員合作，完成 6 門 工學結合特色 教材的 編寫工作 。 課程體系系統(tǒng)化設計思路 見 圖 365。 圖 365 課程體系系統(tǒng)化設計思路 根據(jù) 課程體系系統(tǒng)化設計思路 ，對課程體系進行系統(tǒng)化設計，確定課程建設必備支撐條件，見 表 365。 工學結合特色教材 實踐教學條件 師資力量 課程建設保障 支撐條件 理論實踐相融 合 教、學、做一體化 工作過程 分 析 行動領域 學習領域 學習情境 職業(yè)崗位能力 職業(yè)資格證書 生產(chǎn)實際 行業(yè)標準 任務驅動 項目導向 課 程 設 置 課 程 開 發(fā) 課 程 內 容 教 學 模 式 15 表 365 課程系統(tǒng)化設計 課程體系 課程名稱 校企共同確定課程 建設思路與內容 工學結合 特色教材建設 實訓項目 實訓項目屬性 實訓 條件 師資 力量 課程建設 保障 專業(yè)基本素質 形勢與政策 、 軍事理論 、 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃 、 思想道德修養(yǎng)與法律基礎 、 毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論 、 民族理論 、 大學體育 、 大學英語 、 應用數(shù)學 、 應用文寫作 、 計算機應用基礎 培養(yǎng)學生基本能力，提高基本素質，如政治思想、道德素質、人文 、 心理素質、健康體魄、團結協(xié)作和創(chuàng)新精神、誠信品質、敬業(yè)精神、責任意識及遵紀守法意識、計算機應用能力、分析運算能力、可持續(xù)發(fā)展能力等。 入學教育 軍訓 畢業(yè)教育 基礎部、社科部、學生處、信管系、水利系 共同完成 專業(yè)基礎能力 水利工程制圖 以施工圖為主線，介紹制圖基本知識、水工 CAD 繪圖、識圖方法技巧 培養(yǎng)嚴謹、規(guī)范工作作風。 水利工程制圖 制圖實訓，用 CAD 繪制一套樞紐圖 仿 真 性 項目管理實訓室 專任教師 6名兼職教師 2名 ①成立結構合理的課程建設小組，聘請測量能手擔任課程教學。 組長：要永在 內蒙古機電職業(yè)技術學院副教授 成員：倪永興 內蒙古機電職業(yè)技術學院講師 馮志忠 內蒙古水利水電勘測設計院 教授級高級工程師 ②建設內容：結合目前先進的測量技術，重點建設水利工程測量實訓室 ，修訂教學大綱，改革課程內容，加大全站儀及 GPS 技術的教學課時，編制新教材，制作多媒體課件和教學錄象，開發(fā)教學軟件和實訓軟件，編寫 理 實 一體化 教材，加大實訓力度。 ③建設措施：每年計劃安排 12 名教師到水利工程施工現(xiàn)場鍛煉和學習，并參與測量工作，請設計一線能手到學校上課，講解施工現(xiàn)場測量；加強學術交流，了解工程測量的最新動態(tài)，加強與工程單位的合作，有計劃組織學生到工地進行實訓。 水利工程測量 （核心課程、 院級精品課程） 鍛煉學生測控地形地貌和工程放樣的操作能力，重點在工程放樣。 邊學邊做，學做緊密結合， 學生練就過硬的測量儀器操控動手能力和工程放樣、計量技能。培養(yǎng)學生嚴謹、規(guī)范、誠信品質，吃苦耐勞、團結協(xié)作敬業(yè)精神。 水利工程測量、施工圖 工程施工現(xiàn)場，進行 1： 1000的地形測量實踐 ； 典型圖紙中建筑物的施工放樣實訓 ； 承攬生產(chǎn)性測量任務。讓學生在實際工程環(huán)境下，充分動手操作各種測量儀器設備，熟練操作程序和環(huán)境，培養(yǎng)測繪成圖能力等。 生 產(chǎn) 性 水利工程測量實訓場、施工現(xiàn)場 16 續(xù)表 365 課程系統(tǒng)化設計 課程體系 課程名稱 校企共同確定課程 建設思路與內容 特色教材建設 實訓項目 實訓項 目屬性 實 訓 條件 師資 力量 課程建設 保障 專業(yè)專項能力 建筑結構 （核心課程、 自治區(qū)級精品課水平 ） 逆 思維 確定課