【正文】 構(gòu)工程師到學(xué)校上課；加強(qiáng)結(jié)構(gòu)電算化實訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，鼓勵教師參加執(zhí)業(yè)資格考試。 水利工程測量 （核心課程、 院級精品課程） 鍛煉學(xué)生測控地形地貌和工程放樣的操作能力，重點在工程放樣。 與企業(yè)工程技術(shù)人員合作，完成 6 門 工學(xué)結(jié)合特色 教材的 編寫工作 。 水利水電建筑工程專業(yè)綜合能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開發(fā)思路見 表 364。 崗位證書 壩工鋼筋工、渠道維護(hù)工、施工員、監(jiān)理員、測量員、預(yù)算員（至少獲取一證） 相關(guān)專業(yè)群 水利 工程施工技術(shù) 專 業(yè)、工程測量與監(jiān)理專業(yè)、建筑工程技術(shù)專業(yè)、工程造價專業(yè)、 道路與橋梁工程 專業(yè) 專業(yè)建設(shè) （ 1）工學(xué)結(jié)合 人才培養(yǎng)模式 1） 深化 “校企聯(lián)動、理實一體” 的人才培養(yǎng)模式 改革 學(xué)校與富凱龍集團(tuán)、內(nèi)蒙古環(huán)地勘查測繪公司、黃河、遼河工程局等企業(yè)簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議， 校企共同制定人才培養(yǎng)方案、共建實訓(xùn)基地、共同完成教學(xué)任務(wù)、學(xué)生畢業(yè)優(yōu)先被企業(yè)錄用。繼續(xù)開展并擴(kuò)大對水利企業(yè)高級工、技師、高級技師培訓(xùn)、鑒定工作，為城鎮(zhèn)再就業(yè)人員轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)服務(wù)，每 年不 少 于 2020 人次 。 3）加強(qiáng)實訓(xùn)基地建設(shè) 新建 3 個 校內(nèi)實訓(xùn) 場所 ：水利工程施工技術(shù)實訓(xùn)場 、 工程項目管理實訓(xùn)室 、 水利工程仿真實訓(xùn)室 ，建成 融實訓(xùn)教學(xué)、 職業(yè) 技能鑒定、師資培訓(xùn)為一 體的 水利水電建筑工程 專 業(yè) 校內(nèi) 實訓(xùn) 基地 ； 增 加 10 個 能 穩(wěn)定 安排學(xué)生頂崗實習(xí)的校外實習(xí)基地，使校外實習(xí)基地總數(shù)達(dá)到 22 個 。 通過 校企合作， 實施 “雙送”、“雙掛”工程， 初步建成一支師德高尚 、 教學(xué)水平較高和實踐能力較強(qiáng) 、 專兼結(jié)合的教師隊伍 。以企業(yè)需求為導(dǎo)向，及時捕捉社會人才供求最新動態(tài)，逐步建立和完善符合教育目標(biāo)的課程體系 。完成尼爾基、綽勒、三座店等一批水利樞紐的續(xù)建和除險加固工程。 1 水利高等職業(yè)教育 示范專業(yè)建設(shè) 內(nèi)蒙古機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 水利水利建筑工程建設(shè)方案 二 O 一 O 年十月 2 水利水電建筑工程專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)方案 項目負(fù)責(zé)人 ：張茂林（副教授、 注冊監(jiān)理工程師 ） ,專業(yè)帶頭人 要永在 （副教授、 高級考評員 ） ，專業(yè)帶頭人 田利萍 （水利與土木建設(shè)工程系 副教授、一級注冊建造師、注冊監(jiān)理工程師 ） ，專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人 項目組成員： 專任教師： 郝和平 （副教授、 高級工程師 ） 李和毅 （副教授、高級工程師，實訓(xùn)中心主任） 宋培業(yè) （副教授、 高級考評員 ） 王淑平（副教授、 高級考評員 ） 葛春蘭（副教授、注冊造價師） 王平霞（碩士研究生） 兼職教師： 田金奎 （內(nèi)蒙古 富凱龍水電建設(shè)集團(tuán)教授級高級工程師 ） 王繼軍 （內(nèi)蒙古 黃河工程管理局教授級高級工程師 ） 孟進(jìn)會 （內(nèi)蒙古 黃河工程局高級工程師 ） 趙明宇 （內(nèi)蒙古 遼河工程局高級工程師 ） 馮志忠 （ 內(nèi)蒙古水利水電勘測設(shè)計院教授級高級工程師 ） 楊文斌 （ 內(nèi)蒙古水利水電勘測設(shè)計院高級工程師 ） 馬蘭忠 （ 內(nèi)蒙古水利科學(xué)研究院教授級高級工程師 ） 1．行業(yè)背景與專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) 行業(yè) 背景 分析 水利是國民經(jīng)濟(jì)的基 礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，水電是我國能源的重要組成部分。積極推進(jìn)畢拉河口、海勃灣、文得根、“引哈濟(jì)錫”工程建設(shè)，搞好河套等大型灌區(qū)節(jié)水和分洪蓄水等續(xù)建配套工程建設(shè)。 以科目課程改革為基礎(chǔ)，整合 了部分 課程 ， 為適應(yīng) 企業(yè) 對就業(yè)人員職業(yè)資格證書的 要 求， 將相關(guān)崗 位國家職業(yè)資格鑒定應(yīng)掌握的知識和能力 納入 專業(yè)人才培養(yǎng)方案 ，積極開展 “ 雙證書 ” 教育；加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作，探索出行之有效的 ”校企聯(lián)動，理實一體” 模式 。 （ 4）社會服務(wù) 近 3 年來，本專業(yè)骨干教師與內(nèi)蒙古水利電力勘測設(shè)計院、內(nèi)蒙古水事監(jiān)理服務(wù)中心、內(nèi)蒙古水文總局、內(nèi)蒙古海亮房地產(chǎn)開發(fā)有限公司等單位聯(lián)合實施產(chǎn)學(xué)合作項目；為行業(yè)及社會培訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人 員達(dá) 4000 余人。 校企合作共同 完善 工學(xué)結(jié)合 教學(xué) 管理制度 。 對企業(yè)職工、社會成員開展繼續(xù)教育培訓(xùn)，為中職畢業(yè)生在崗接受高等學(xué)歷教育創(chuàng)造條件，建設(shè)期內(nèi)，不少于 300 人 次 。教學(xué)活動與生產(chǎn)實踐、社會服務(wù)、技術(shù)推廣及技術(shù)開發(fā)緊密結(jié)合，突出“生產(chǎn)育人”，強(qiáng)化頂崗實習(xí)，在專業(yè)教室邊講邊練、校內(nèi)實訓(xùn)場動手操作、工程現(xiàn)場教學(xué)，把感知認(rèn)識融入專業(yè)基本技能訓(xùn) 練、專業(yè)知識滲透到頂崗實習(xí)。 表 364 水利水電建筑工程專業(yè)綜合能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開發(fā)思路 工作領(lǐng) 域 工作任務(wù)分析 職業(yè)行動領(lǐng)域 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 目標(biāo) 任務(wù) 典型任務(wù) 任務(wù)要求 中小型水利水電工程設(shè)計 懂設(shè)計 典型水利工程設(shè)計 重力壩設(shè)計 土石壩設(shè)計 水閘設(shè)計 根據(jù)基本資料設(shè)計重力壩、土石壩、水閘 、功能、結(jié)構(gòu)和構(gòu)造 、工程設(shè)計規(guī)范、工程標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用 泵與 泵站設(shè)計 釋讀泵與泵站施工圖 熟悉泵與泵站施工圖 、水泵的種類 水電站建筑物設(shè)計 釋讀水電站建筑物施工圖 熟悉水電站建筑物施工圖 水電站建筑物的組成及作用 中小型水利水電工程施工組織與管 理 精施工 完成完整工程項目施工的全過程 重力壩施工 土石壩施工 水閘施工 泵與泵站施工 水電站建筑物施工 具備典型工程項目施工技術(shù)及組織管理的能力 中小型水利水電工程運(yùn)行管理 會管理 水利水電工程運(yùn)行管 理 重力壩管理 土石壩管理 水閘管理 泵與泵站管理 水電站建筑物管理 具備對水利水電工程檢查、觀測與養(yǎng)護(hù)維修的能力 水利工程檢查、觀測與養(yǎng)護(hù)維修 13 ③ 構(gòu)建課程體系 通過職業(yè)能力分析和學(xué)習(xí)領(lǐng)域的確定， 構(gòu)建 必需 的知識體系 ，注重 發(fā)展學(xué)生潛力 ，突出培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力 ， 構(gòu)建基于工作過程和職業(yè)工作領(lǐng)域 、 滿足工學(xué)結(jié)合要求 、以 具體工程項目為載體的課程體系。 課程體系系統(tǒng)化設(shè)計思路 見 圖 365。 邊學(xué)邊做，學(xué)做緊密結(jié)合， 學(xué)生練就過硬的測量儀器操控動手能力和工程放樣、計量技能。 建筑材料 圖為主線 圖紙 中 建筑材料種類 檢驗材料性能、評價材料質(zhì)量、砂漿及砼配合比設(shè)計、質(zhì)量檢驗、介紹新材料、新標(biāo)準(zhǔn)。 現(xiàn)場參觀教學(xué) 校外實基地、水利樞紐綜合模型、 水利工程仿真實訓(xùn)室 專任教師15 名兼職教師25 名 ①成立課程建設(shè)小組，聘請設(shè)計能手擔(dān)任課程教學(xué)。對于未涉及到的常用技術(shù)，通過局部工程實例進(jìn)行講解。整個課程以完成實際任務(wù)為主線，將相關(guān)知識、定額、規(guī)范等貫穿其中，形成完整的課程內(nèi)容。課程以全站儀、 GPS 等新儀器的使用為主體，引入新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范等內(nèi)容，結(jié)合實際水利工程案例介紹典型水工建筑物，如大壩、隧洞、水閘、渠道等工程放樣，并要求 學(xué)生在校外實訓(xùn)基地或結(jié)合生產(chǎn)性任務(wù)動手實踐，以適應(yīng)課程的開放性、靈活性和多樣性的特點。在真實的職業(yè)氛圍中，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能，全面提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，在生產(chǎn)中逐漸實現(xiàn)學(xué)生向生產(chǎn)者的轉(zhuǎn)變。 （ 3） 實訓(xùn) 條件建設(shè) 以培養(yǎng)施工技術(shù)應(yīng)用、中小型水利工程設(shè)計、水利工程運(yùn)行管理三項核心能力為主線，與水利施工企 業(yè)及設(shè)計部門共同進(jìn)行 實訓(xùn) 基地建設(shè)規(guī)劃和 “ 生產(chǎn)性 ” 實訓(xùn)項目開發(fā)，把 實訓(xùn) 中心 建設(shè)成為具有真實職業(yè)氛圍， 集實踐教學(xué)、職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定、職業(yè)院校師資培訓(xùn)、再就業(yè)和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù) “ 五 位一體 ” 、資源共享的 “ 生產(chǎn)性 ” 實訓(xùn)基地。 實訓(xùn)室 同時可 以 承擔(dān)企業(yè)技術(shù)培訓(xùn) 任務(wù) 。 頂崗實習(xí)見表 369 ，頂崗實習(xí)管理流程 見圖 367。 管理流程 見圖 367 25 指導(dǎo)教師 專業(yè)教師： 2名；企業(yè)兼職教師： 33名?，F(xiàn)場指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)企業(yè)工程情況有計劃地合理輪換。四是自身鍛煉。應(yīng)按一定程序離開實習(xí)單位，實習(xí)結(jié)束后應(yīng)按時返校。 （ 4）校企雙方共同考核。 培養(yǎng)途徑： 每年到內(nèi)蒙古黃、遼工程局股份有限公司、內(nèi)蒙古水利勘測設(shè)計院、 內(nèi)蒙古富凱龍水利水電工程集團(tuán)有限公司等 企業(yè)調(diào)研或參加行業(yè)新技術(shù)培訓(xùn) ，及時掌握國內(nèi)同類專業(yè)建設(shè)情況和水利企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，了解水利行業(yè)人才需求，主持人才培養(yǎng)方案的制定或修改。 擔(dān)任專業(yè)群核心課程教學(xué)，主持或參與核心課程建設(shè)和特色教材的開發(fā)，參與技術(shù)服務(wù)咨詢。 嚴(yán)格執(zhí)行青年教師指導(dǎo)制度，新進(jìn)教師必須在校外生產(chǎn)實訓(xùn)基地頂崗實習(xí) 1 年，骨干教師對其實行一對一指導(dǎo)。同時，要開發(fā)突出各專業(yè)特色的人才培養(yǎng)方案、課程體系、實訓(xùn)項目等，整體 提升專業(yè)群素質(zhì)。 實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè) ： 在共享本專業(yè)校內(nèi)外實訓(xùn)基地和實訓(xùn)項目的基礎(chǔ)上，開發(fā)可靠的政 治素質(zhì) 計算機(jī)操作及應(yīng)用能力 愛崗敬業(yè)與吃苦耐勞精神 工程識圖及繪圖能力 嚴(yán)謹(jǐn)是工作態(tài)度和團(tuán)隊精神 土力學(xué)應(yīng)用與實驗?zāi)芰? 良好的心理素質(zhì)與身體素質(zhì) 建筑材料檢測能力 勇于創(chuàng)新的精神 基本結(jié)構(gòu)構(gòu)件分析能力 工程測量能力 一 年 ； 學(xué)邊做 ? 學(xué)做緊密結(jié)合；（生產(chǎn)性） 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、誠信品質(zhì)，吃苦耐 水利工程測量 （ 6 周） 工程測量 能力 計算機(jī)操作及應(yīng)用能力 工程識圖及繪圖能力 工程測量能力 基本結(jié)構(gòu)構(gòu)件分析能力 土力學(xué)應(yīng)用與實驗?zāi)芰? 建筑材料檢測能力 重點 專業(yè) 水利水電建筑工程 水利工程施工技術(shù) 工程測量與監(jiān)理 建筑工程技術(shù) 工程造價 道路與橋梁工程 32 基于專業(yè)群各自專業(yè)特色和體現(xiàn)專業(yè)核心職業(yè)技能的實訓(xùn)項目。 充分 發(fā)揮教師專業(yè)及專業(yè)群優(yōu)勢，利用學(xué)校現(xiàn)有科研設(shè)備條件，與內(nèi)蒙古水利電力勘測設(shè)計院、內(nèi)蒙古水事監(jiān)理服務(wù)中心、內(nèi)蒙古水文總局、內(nèi)蒙古黃河、遼河工程局等單位聯(lián)合實施產(chǎn)學(xué)合作項目。水利水電建筑工程 專業(yè)建設(shè)項目資金預(yù)算及年度經(jīng)費(fèi)安排明細(xì)見 表 3610。 表 3611 水利水電建筑 工程專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)進(jìn) 度 與驗收要點 建設(shè)內(nèi)容 2020～ 2020 年 2020 年 負(fù)責(zé)人 專業(yè)建設(shè) 課程建設(shè) 專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)： 以水利水電工程建設(shè)過程系統(tǒng)化為導(dǎo)向調(diào)整課程內(nèi)容，以國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，與企業(yè)共同制訂出基于工作過程的水利水電建筑工程專業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)，并與企業(yè)共同建設(shè)《建筑結(jié)構(gòu)》、《典型水利工程設(shè)計》 2 門核心課程，并建成自治區(qū)級精品課水平。 2） 加強(qiáng)培訓(xùn)鑒定工作 。 專業(yè) 及專業(yè)群 實訓(xùn)室設(shè)備明細(xì)見 附 表 。 重點專業(yè)與專業(yè)群建設(shè)的關(guān)系 見 圖 368。 4）兼職教師培訓(xùn) 通過水工專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會、與 內(nèi)蒙古黃河、遼河工 程局等知名企業(yè)合作，從中聘請既有一 定理論水平又有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù) 專家作為兼職教師，承擔(dān)認(rèn)識實習(xí) 、頂崗實習(xí)的工程現(xiàn)場教學(xué)、專題講座等實 踐 教學(xué)任務(wù)。 通過學(xué)習(xí)和考核獲取國家職業(yè)資格證書。 主持核心課程建設(shè)并承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)本專業(yè)青年教師，承擔(dān)技術(shù)服務(wù)或教研、科研課題，主持編寫特色教材。按合格、不合格二級記分。學(xué)生實習(xí)期間，集體住宿的學(xué)生，不得 外宿。五是掌握主管班級學(xué)生所有相關(guān)信息。包含介紹實習(xí)單位情況，組織學(xué)生學(xué)習(xí)和研討實習(xí)計劃，講明時間安排和步驟，提出實習(xí)日記、實習(xí)報告和實習(xí)紀(jì)律要求。為了加強(qiáng)頂崗實習(xí)的管理，提高頂崗實習(xí)質(zhì)量，需要一定的措施保證。使學(xué)生在工程實踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作， 增強(qiáng) 感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和事業(yè)心，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能和專業(yè)知識， 解決工程實際問題的能力。水利水電工程仿真實訓(xùn)室 的建設(shè)正是為了彌補(bǔ)工程現(xiàn)場的 “盲點 ”建設(shè)的，和工程現(xiàn)場實習(xí)具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性。 1）按照 “ 校內(nèi)實訓(xùn)場地 工地化 ” 的標(biāo)準(zhǔn)， 與內(nèi)蒙古黃河 、 遼河工程局合作 ， 建設(shè)水利工程施工技術(shù)實訓(xùn) 中心 。 20 圖 366 多學(xué)期教學(xué)組織模式 ◆ 11 門專業(yè)基本素質(zhì)課程 ◆水利工程制圖 ◆自我學(xué)習(xí)能力 與人交流能力 與人合作能力 信息處理能力 英語應(yīng)用能力