【摘要】第一篇:培養(yǎng)數(shù)學思維的批判性和敏捷性 數(shù)學思維的批判性是一種思維品質(zhì),它指學生在思維活動中善于估計思維材料、檢查思維過程,不盲從、不輕信。思維的批判性來自學生對思維活動各環(huán)節(jié)、各方面的調(diào)整、校正,即...
2024-10-13 11:24
【摘要】推薦閱讀批判性思維:帶你走出思維的誤區(qū)作 者:(美)布魯克?諾埃爾?摩爾(BrookeNoelMoore)理查德?帕克(RichardParker)著朱素梅譯關(guān)于批判性思維批判性思維源于西方文化傳統(tǒng),中國文化雖有批判,卻沒有將其理性化,因此我們的批判往往是泛倫理的,
2024-08-18 01:13
【摘要】批判性思維的課后實踐大全批判性思維的課后實踐大全《批判性思維》書中第一章開門見山,清楚的講述了什么是批判性思維,批判思維的目標在于做出明智的決定,得出正確的結(jié)論,達到這個目標的手段就是用理性的標準來評估我們的思維。下面就是職場范文網(wǎng)小編帶來的批判性思維的課后心得,希望能幫助大家!批判性思維的課后由于我們大多數(shù)同學在小學和中學
2025-03-05 23:39
【摘要】批判性思維讀書筆記(一)作為一個有思想的人,你必須決定對所見所聞做出什么反應(yīng)。一種做法就是想我們前面所提到的額新法官一樣,無論碰到什么都接受它,如果自動這樣做的話,就會導致你將其他人的端點當做自己的觀點。更積極的做法是努力提出一些問題,盡量形成自己關(guān)于這個問題的觀點一、1、意識到一些彼此相關(guān)的批判性的問題2、能夠在適當?shù)臅r機提出和回答批判性問題3、愿意主動運用批判性問題
2024-08-22 15:11
【摘要】第一篇:批判性思維與政治學教學 批判性思維與政治學教學:理念與方法 白 銳 (暨南大學公共管理學院 廣東廣州510632)[摘要]批判性思維越來越受到人們的重視,在不同的學科與語境里也帶上了...
2024-10-10 18:36
【摘要】批判性思維與政治學教學:理念與方法白銳(暨南大學公共管理學院廣東廣州510632)[摘要]批判性思維越來越受到人們的重視,在不同的學科與語境里也帶上了不同的含義。本文認為批判性思維具備三個不同的層次,不同的層次,其蘊涵與具體內(nèi)容也不盡相同。我們通過對批判性思維三層次的分析,主張在政治學教學的整個過程中都貫穿批判性思維的理念與方法,因為政治學學習離不開批判精神,也
2024-08-17 16:43
【摘要】128第七章歸納論證古文獻《內(nèi)經(jīng)·針刺篇》記載了這樣一個故事:一個患頭痛病的樵夫,上山砍柴時不慎碰破足趾,出了點血,但頭部不疼了。他并未在意。后來,頭疼復發(fā),又偶然碰破原處,頭疼又好了。這引起他的注意。后來再頭疼時,他就有意刺破該處,結(jié)果都有相同的效應(yīng)。在針灸學中,這個樵夫所碰的地方,稱作“大
2024-09-08 09:53
【摘要】1第一章導論多年前,一位美國教授做了一個試驗。他請朋友冒名頂替代他給學員講授有關(guān)皮亞杰理論的第一節(jié)課,讓朋友故意把課講得亂七八糟。即使這樣,學員還是認真記筆記,無人提意見。這時,隱藏在學生中的這位教授舉手問:“這些內(nèi)容都在課本里,為何還要我們記筆記?”冒充的老師說:“等會兒你就知道了?!?分鐘后,教授又舉手說:“聽不懂!”冒充的老師再解釋一遍
2024-08-28 19:12
【摘要】112第六章演繹論證日本新日公司寄給上海寶山鋼鐵公司一箱技術(shù)資料。清單上寫明是6份,但開箱清點卻只有5份,其中1份下落不明。為了這份資料,中、日雙方發(fā)生爭執(zhí)。日方堅持說,“我方提供給對方的材料,裝箱時需要經(jīng)過幾次檢查,不會漏裝?!睂氫摲絼t說,“我們開箱時有很多人在場,開箱后又經(jīng)過幾次清點。是在確實判定材料缺少一份后才向你們提出交涉
【摘要】17第二章論證的本性人們對事物和價值往往有歧見。要采取一致的行動,我們必須首先認同某種觀點、價值、建議或政策。消除歧見,達至認同,就要進行溝通或交際。說服是一種言語交際方式,其基本手段是論證。創(chuàng)造與維系和諧社會的途徑之一就是用論證達成思想和行動的一致。第一節(jié)論證的界定生活在社會中的每一個人的思想、目標、行為是千差萬別的。要展示自己的思
2024-09-11 04:38
【摘要】第一篇:批判性思維及應(yīng)用選修課感想 批判性思維及應(yīng)用課程感想 批判性思維是指在充分理性的基礎(chǔ)上,對問題秉持邏輯清晰、嚴謹審慎、積極反思的一種邏輯思維,我們要將其運用到社會和生活領(lǐng)域,用邏輯思維來分...
2024-11-09 22:05
【摘要】182第九章論證的構(gòu)建對論證結(jié)構(gòu)的分析,我們主要是從客方的角度來審視的。如果我們作為論證的主方,那么,如何來構(gòu)建自己的論證?同時,前面對論證的種種分析,大都立足于段落的、單個論證的特性。如何將這些論證的結(jié)構(gòu)、類型、方法整合起來,為我們對一個主張的證明服務(wù),如何在篇章的層次上構(gòu)建論證,是論證應(yīng)用的更
2024-09-11 04:40
【摘要】88第五章論證的評估美國思想家皮爾斯說,“壞推理和好推理都是可能的,這一事實構(gòu)成邏輯之實踐方面的基礎(chǔ)?!闭撟C的“好”與“壞”或“優(yōu)”與“劣”,是對論證進行評估后得出的判斷。一個論證只有經(jīng)過合理性評估之后才對我們有建設(shè)性的意義,否則我們可能被論證誤導或欺騙。第一節(jié)論證評估的任務(wù)論證評估是論證邏輯的核心。對論證的評估可以從不同的角度切入
【摘要】63第四章論證的結(jié)構(gòu)從回應(yīng)者的視角來看,評價一個論證首先要對其結(jié)構(gòu)進行解析。論證結(jié)構(gòu)有不同程度的復雜性。也許它僅涉及一個語言段落,一篇文章,也許它是一本書,甚至是多卷本著作。分析論證結(jié)構(gòu)就是理解一整套論證系統(tǒng),即理解論證者的主張及其支持理據(jù)。第一節(jié)論證的辨識論證的辨識,即從話語中分離或抽象出論證,是整個論證邏輯和其理論應(yīng)用的基本出發(fā)點。
2024-09-11 04:41