【正文】 常評(píng)價(jià)與期末考試評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法，為每個(gè)學(xué)生建立了成長(zhǎng)記錄檔案袋。 五、積極改進(jìn)課程評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)。不以任何形式強(qiáng)迫學(xué)生訂購教輔材料。 （ 3）進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)用書征訂行為，杜絕盜版教材流入學(xué)校，學(xué)校不通過非法渠道訂購、印制教材。提倡布置分層性、活動(dòng)性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)，不得布 置大量機(jī)械性、重復(fù)性的抄寫作業(yè)，不得用抄寫作業(yè)懲罰學(xué)生。 （ 2）嚴(yán)格控制課外作業(yè)量。保證課間操和眼保健操的正常、高質(zhì)量開展；開足、上好體育 課，保證學(xué)生在體育課有足夠的運(yùn)動(dòng)量；堅(jiān)持開展豐富多彩的課外體育活動(dòng)，從生活、學(xué)校、學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以校園田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽、乒乓球比賽等活動(dòng)為載體，鍛煉健康體魄，陶冶高尚情操，確保學(xué)生每天體育鍛煉不少于一小時(shí)。按照小學(xué)生在?；顒?dòng)時(shí)間不超過 6 小時(shí)的要求，我校對(duì)學(xué)生在校時(shí)間作了具體規(guī)定：學(xué)生早上到校時(shí)間： 8： 00；上午在校時(shí)間： 8∶ 15— 11∶ 45；下午在校時(shí)間： 1∶ 55— 16∶ 25（夏季 2： 25— 4： 55）。 規(guī)范辦學(xué)行為，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。 （ 2）、結(jié)合重大節(jié)日或紀(jì)念日，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神教育、理想信念教育、公民道德教育、法律紀(jì)律教育、心理健康教育，并將我校在德育教育方面取得的一些經(jīng)驗(yàn)和做法對(duì)外進(jìn)行宣傳報(bào)道。 開展豐富多 彩的教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在下周集體備課的時(shí)間，一起來研究交流個(gè)人備的教案材料，相互交流在教學(xué)中出現(xiàn)的問題和知識(shí)疑難的地方等，然后由備課人在此基礎(chǔ)上進(jìn)行二次個(gè)人備課，以自己的理解備出詳細(xì)的教案。同時(shí)學(xué)校重點(diǎn)抓教師的備課，學(xué)校實(shí)施“集體備課制度”。同時(shí)各分管領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)學(xué)生年齡不同特點(diǎn)及年級(jí)出現(xiàn)的各種不同問題，及時(shí)召開級(jí)部教師會(huì)及學(xué)生 會(huì)，共同分析研究各種問題及改進(jìn)措施，使各年級(jí)的管理都有所提高。 （ 2）、學(xué)校進(jìn)一步突出檢查指導(dǎo)管理。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，堅(jiān)持按課程表上課，要求教師嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃組織教學(xué)。 貫徹落實(shí)《桓臺(tái)縣小學(xué)教學(xué)管理細(xì)則》，抓好教學(xué)常規(guī)工作，優(yōu)化各項(xiàng)管理，提高工作的實(shí)效性，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。在實(shí)驗(yàn)過程中，注重教師的學(xué)習(xí)和對(duì)教師的指導(dǎo)。 我校廣大教師在教研室的指導(dǎo)下繼續(xù)深入推廣“生本教育”、“閱讀中外經(jīng)典，享受讀書樂趣”等實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)校定期開展主題明確、形式多樣、記錄詳實(shí)的教研活動(dòng)。 學(xué)校建立健全了各教研組織機(jī)構(gòu)及教研制度。 四、認(rèn)真做好新課程的落實(shí)工作，切實(shí)減輕學(xué)生 課業(yè)負(fù)擔(dān)。 學(xué)校注重對(duì)家庭教育資源及校外自然和社會(huì)資源的開發(fā)利用。目前學(xué)校擁有多媒體教室一個(gè)，微機(jī)、實(shí)物投影儀、液晶顯示器等配套設(shè)施齊全。 學(xué)校高標(biāo)準(zhǔn)裝配了圖書室、閱覽 室、微機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室、音樂、美術(shù)、書法、勞動(dòng)等功能教室。 學(xué)校按照按照課程方案要求配齊、配足各門課程專（兼）職教師，學(xué)校有音樂專職教師 2 人，美術(shù)專職教師 2 人，體育專職教師 3人，科學(xué)專職教師 1 人；學(xué)校有教師 43 名，其中研究生學(xué)歷 1 人，大學(xué)學(xué)歷 32 名，大專學(xué)歷 10 名，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo) 100%；學(xué)校教師中級(jí)職稱 29 名，初級(jí)職稱 13名。地方課程與學(xué)校課程（含綜合實(shí)踐活動(dòng)）一、二年級(jí)開設(shè)國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀、寫字和傳統(tǒng)文化、心理健康教育、預(yù)防傳染病教育，三四五年級(jí)開設(shè)國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀、環(huán)境教育、安全教育、微機(jī) 課和傳統(tǒng)文化課、心理健康教育、預(yù)防傳染病教育。 二、認(rèn)真落實(shí)新課程課程計(jì)劃，開齊開足課程。學(xué)校通過校會(huì)、教師會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等各種會(huì)議及校報(bào)、?？⑿@廣播、校園文化建設(shè)等多種渠道和形式，及時(shí)全面的向師生及家長(zhǎng)宣傳新課程理念，讓新課程理念深入人心。我校建立健全了課程理念的學(xué)習(xí)制度，為每位教師配備了新課程理念學(xué)習(xí)筆記，并通過組織教師集體學(xué)習(xí)、安排外出培訓(xùn)、鼓勵(lì)個(gè)人研修等多種渠 道，使全體教職員工明確了小學(xué)教育是為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教育，不更新教育觀念，不提升辦學(xué)理念，就辦不出人民滿意的教育來。首先是教育者觀念上積極而主動(dòng)的更新，在傳承傳統(tǒng)教育理念的同時(shí)，反思和創(chuàng)新，積極投身到改革的大潮中，迅速改變持久的教育“慣性”，惟有這樣才能適應(yīng)和推進(jìn)新的課程改革。先將我校自查自評(píng)工作情況匯報(bào)如下： 一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的理念，新課程理念深入人心。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些尚待解決的問題，如自由、合作、探究等學(xué)習(xí)方法在課堂上運(yùn)用是否實(shí)用有效；制訂的教師、教學(xué)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案是否合理可行，真正發(fā)揮評(píng)價(jià)的正確導(dǎo)向作用等等，需要我們?cè)谝院蟮膶?shí)踐中不斷地探索、完善與總結(jié)。學(xué)校班級(jí)不公開學(xué)生的考試成績(jī)，或按考試成績(jī)給教師排隊(duì)，給學(xué)生排名次。 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)既重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也重視學(xué)生的思想品德，以及多方面的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的 .思想創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，滿足學(xué)生發(fā)展的要求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。 一切教材和教輔資料，均由上級(jí)主管部門做主，學(xué)校從未私自給學(xué)生訂買任何資料，教師更無向?qū)W生攤派或強(qiáng)迫性地推銷教輔 資料。作業(yè)部置，講鞏固也求實(shí)踐，嚴(yán)格遵循不同年級(jí)的不同要求布置作業(yè)。各學(xué)科的評(píng)價(jià)以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為核心，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，發(fā)揮評(píng)價(jià)作用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校不公布學(xué)生考試成績(jī)，不排列名次。 圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，我校在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)上以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為核心，從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，內(nèi)容上分成過程評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)兩種。我們重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會(huì) ，兼顧結(jié)果，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，取得了增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；走向社會(huì)，學(xué)會(huì)理解；學(xué)生在體驗(yàn)失敗、挫折和成功中得到鍛煉；擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面；有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索與創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力等教育效果。 課程實(shí)施，重要的著眼點(diǎn)是幫助學(xué)生形成一種對(duì)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)探求，并重視運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際實(shí)際問題的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生每天在校時(shí)間不超過 6 小時(shí)，一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，其他年級(jí)只留有語文、數(shù)學(xué)書面家庭作業(yè)，作業(yè)總量不超過 1 小時(shí)，保證學(xué)生有 9 小時(shí)的睡眠時(shí)間。 學(xué)校嚴(yán)格按照課程標(biāo) 準(zhǔn)設(shè)置課時(shí)。學(xué)校同時(shí)開展了常規(guī)教育和主題教育，有班會(huì)、校會(huì)、升國(guó)旗制度，利用重大節(jié)日開展各種主題活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)、愛家鄉(xiāng)、安全、道德法制等活動(dòng)，有效地落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)。教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的基本能力為中心，運(yùn)用靈活的方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，并分層次培養(yǎng)，面向全體，因材施教。 教學(xué)研究和教學(xué)活動(dòng)，做到了教研機(jī)構(gòu)健全、制度完善、計(jì)劃有針對(duì)性，便于操作；定期開展主題明確、形式多樣的教研活動(dòng)，一部分老師的教研論文發(fā)表，參與了公開課、優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選。 嚴(yán)格按 xx 省義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案（綜合）設(shè)置課程。在校園文化建設(shè)上，能夠緊緊圍繞先進(jìn)的教學(xué)理念，使校園的自然和人文環(huán)境盡努 力地體現(xiàn)教育理念。 二、課程設(shè)置與管理。 開展學(xué) 校課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員“隨堂聽課”活動(dòng)。 根據(jù)教育局教研室的要求，多次召開了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和骨干教師會(huì)議。 現(xiàn)從以下幾方面進(jìn)行匯報(bào)： 一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，確保課改工作順利開展。以下是整理的新課程實(shí)施工作自查報(bào)告，歡迎閱讀！ 【篇一】新課程實(shí)施工作自查報(bào)告 根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施方案》要求和《 xx 省小學(xué)課程實(shí)施水平標(biāo)準(zhǔn)》，積極開展新課程實(shí)施工作。 總之，新課改的很多理念我們都是非常贊成的，但在具體實(shí)施的過程中還存在非常大的困難，這使得新課程理念落實(shí)到教學(xué)中打了很大的折扣，這個(gè)問題還需要專家和教師從理論和實(shí)踐上付出更大的努力來解決。在這種評(píng)價(jià)體系中還有重要的一部分，就是平時(shí)的表現(xiàn)，但在家長(zhǎng)和學(xué)生的心目中，這種評(píng)價(jià)與高考成績(jī)的評(píng)價(jià)相比，影響太小，所以這種評(píng)價(jià)體系的變化實(shí)際能起到的作用是值得質(zhì)疑的。 但在目前的這種國(guó)情下，可能性不大。 還有，學(xué)生的評(píng)價(jià)體系，有了一定的變化。 所以，必修的要求太低，知 識(shí)之間的聯(lián)系不系統(tǒng)，知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系被割裂，這同樣造成了學(xué)習(xí)的困難。分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，這需要時(shí)間，還需要學(xué)科的基本思想和基本方法，還需要一些基本技能，例如，在必修一課本中不要求強(qiáng)弱電解質(zhì)的概念，如何要求學(xué)生掌握強(qiáng)酸制弱酸的復(fù)分解反應(yīng)，不要求氧化還原反應(yīng)的配平，則很多氧化還原反應(yīng)都需要死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練，這也需要很多的時(shí)間，也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 例如：要注重知識(shí)的形成過程，要培養(yǎng)學(xué)生探究的意識(shí)和習(xí)慣，是需要時(shí)間的，但是要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能也是需要時(shí)間的，沒有一定次數(shù)的練習(xí)，是不能形成技能的，多數(shù)學(xué)生的不可能一次理解就掌握知識(shí)、形成技能，而我們的考試又不是開卷考試，這是一個(gè)矛盾。學(xué)生評(píng)價(jià)的體系 ，不再是分出等級(jí)的“篩子”，而是激發(fā)前進(jìn)的“泵”。能力。 要改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新的知識(shí)能力。在新課程中，大家應(yīng)該轉(zhuǎn)變的教育理念主要有： 改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得 基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值的過程。學(xué)校把心理健康教育納入到學(xué)校課程，滲透到學(xué)科教學(xué)和班級(jí)管理中，具體的措施包 括：建立心理咨詢室，由專職心理教師管理；開發(fā)心理健康教育校本課程；定期組織老師們學(xué)習(xí)心理教育理論，更新教育觀念，并開展心理教育的心得交流和比賽；各班堅(jiān)持每月一次心理健康教育班會(huì)；充分利用學(xué)校網(wǎng)站為學(xué)生和家長(zhǎng)提供心理輔導(dǎo)和咨詢服務(wù)；定期舉辦家庭教育講座等。 六、學(xué)校特色。學(xué)校建立了完善的教師考核細(xì)則，不以學(xué)生的考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)或獎(jiǎng)懲教師的標(biāo)準(zhǔn)。 學(xué)校組織的考試實(shí)行等級(jí)制評(píng)價(jià)，測(cè)試題目能體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，重視能力考察，控制機(jī)械記憶性題目的比例。不存在組織或變相組織學(xué)生購買各種名目的復(fù)習(xí)資料、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料等問題。禁止教師以提高教學(xué)質(zhì)量為由，向?qū)W生推銷或變相推銷其它學(xué)習(xí)用品。保證小學(xué)生每天有 9小時(shí)以上的睡眠時(shí)間。小學(xué) 2 年級(jí)不留書面家庭作業(yè)， 5 年級(jí)課外作業(yè)量不超過 40 分鐘，雙休日作業(yè)，可以適當(dāng)增加。學(xué)校和教師不占用雙休日、節(jié)假日、寒暑假及休息時(shí)間組織學(xué)生上課和集體補(bǔ)課，不要求和統(tǒng)一組織學(xué)生參加各種學(xué)科輔導(dǎo)班和學(xué)科競(jìng)賽。 學(xué)校對(duì)學(xué)生在校活動(dòng)時(shí)間做出具體規(guī)定，保證學(xué)生在課間、節(jié)假日和寒暑假的休息，指導(dǎo)學(xué)生自主地支配好課余時(shí)間。 （ 1）嚴(yán)格控制學(xué)生在?；顒?dòng)總量。 （ 3）、以“鄉(xiāng)村少年宮”建設(shè)為載體，成立了口風(fēng)琴、葫蘆絲、腰鼓、古箏、棋藝、剪紙、十字繡、乒乓球等各種興趣小組，定期開展形式多樣的活動(dòng)。 （ 1）、加強(qiáng)常規(guī)管理，落實(shí)班級(jí)日常工作考核制度、升國(guó)旗奏國(guó)歌制度、學(xué)生值日值勤制度、每周主題班會(huì)制度，制定完善了五好小公民細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)，并印發(fā)到全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)以及日常行為規(guī)范教育。這項(xiàng)活動(dòng)的開 展，使廣大教師更深入地鉆研了教材，準(zhǔn)確地把握了教材的前后聯(lián)系，優(yōu)化了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，極大程度的調(diào)動(dòng)了教師的積極性，為教師提高課堂教學(xué)效率，靈活運(yùn)用合理教學(xué)方法奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要求教師首先要學(xué)習(xí)相關(guān)課程的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上鉆研教材，明確教材在整個(gè)教材體系中的位置和作用，同時(shí)深刻理解本冊(cè)教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，能對(duì)教材內(nèi)容有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和掌握；然后大家結(jié)合自己的實(shí)際情況、認(rèn)真了解學(xué)生，在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，明確教