【正文】 二、 三、 四、五”。 指名朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字和課文。 個(gè)體練讀。 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們真用心，很快就把 7 個(gè)生字寶寶讀準(zhǔn)了，那么你們能把課文讀準(zhǔn)嗎？知道這些生字寶寶在兒歌里是什么意思嗎？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 用多種形式認(rèn)讀 7 個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字。 預(yù)設(shè)：音難字： 二、 四、上。 同桌互讀互糾。 （二）會(huì)認(rèn)字的音難字教學(xué)。 ，指名讀，齊讀。如有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的，教師直接范讀帶讀。 個(gè)體嘗試讀文，同桌互教。 ：翻開(kāi)課本第 6 頁(yè)，自己讀讀課文（提示課題下面的就是課文。 二、集中識(shí)字，學(xué)習(xí)朗讀。 ：②金木水火土 ，要求注意停頓。 ： 指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字，正音，范讀帶讀。 ：這個(gè)課題由 5 個(gè)字寶寶組成，同學(xué)們看看這 5 個(gè)字寶寶，有哪個(gè)字寶寶你會(huì)讀，輕聲讀一讀。 （三）板書(shū)課題，要求學(xué)生留心觀看。 《天地人》 （二）激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)： 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們真聰明，通過(guò)學(xué)習(xí)課文《天地人》，不但會(huì)認(rèn)讀了 6 個(gè)字寶寶，還結(jié)合自己生活的體驗(yàn)了解了“天、地、人”的意思，知道了“天”在上，“地”在下，“人”在中間，“人”與“天、地”共生共長(zhǎng)，和諧發(fā)展。 （一）復(fù)習(xí)（ PPT示）： 。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 2 課時(shí)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師：“一”等 7 個(gè)生字字卡，傅抱石國(guó)畫(huà) PPT，四幅傅抱石國(guó)畫(huà)的小畫(huà)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 ，了解詞句意思和課文內(nèi)容。 “一”等 7 個(gè)生字。 “橫”“豎”和知道筆順規(guī)則“從上到下”，正確書(shū)寫(xiě)“一”等 4 個(gè)生 字。 “一”等 7 個(gè)生字。 【教學(xué)目標(biāo)】 ，以及請(qǐng)教老師同學(xué)或猜讀等方式方法，學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，背誦課文。）落實(shí)這一個(gè)教學(xué)目標(biāo)的抓手是加強(qiáng)課堂管理。 四、學(xué)生或多或少已經(jīng)執(zhí)筆寫(xiě)畫(huà)，但 執(zhí)筆的姿勢(shì)和寫(xiě)畫(huà)的姿勢(shì)極可能不夠正確，這是妨礙掌握正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)不利因素，要倍加注意糾正。 二、學(xué)生通過(guò)各種途徑，已經(jīng)讀過(guò)不少韻文，這有利于這篇課文的學(xué)習(xí)。 五、課文是學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)用田字格寫(xiě)字的第一篇課文，必須十分重視寫(xiě)字學(xué)習(xí)的規(guī)范要求，為以后的寫(xiě)字學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 三、課文是一篇抑揚(yáng)頓挫的、朗朗上口的兒歌，是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的韻文，有利于學(xué)習(xí)誦讀和識(shí)字。課文通過(guò)自然界的 5 種物質(zhì) —— 金、木、水、火、土以及天、地、日、月的關(guān)系，讓學(xué)生初步知道五行是構(gòu)成宇宙萬(wàn)物和 自然現(xiàn)象變化的基礎(chǔ)，初步感受時(shí)空的浩瀚，是一篇很好的中華傳統(tǒng)文化熏陶課文。 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握筆順 ：書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？ (胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn) ) ： “ 一、 二、 三、上”。 ，在 7 個(gè)生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞，比一比誰(shuí)組的詞語(yǔ)最多。 三、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字 ：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的 7 張字卡，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們？ ：大聲朗讀生字，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)生字的。 ，集體訂正后齊聲誦讀。認(rèn)識(shí)田字格，正確朗讀課文，背誦課文。會(huì)寫(xiě)“ 一、二”等 4 個(gè)字和橫、豎 2 種筆畫(huà)。學(xué)生的感知是清晰的，學(xué)生的理解是輕松的，學(xué)習(xí)的效果是實(shí)在的。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題。 ，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思 一年級(jí)的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課是一年級(jí)學(xué)生第一次書(shū)寫(xiě)，因此教師的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)必須到位。 (提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì) )(6)教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。 (3)觀察例字：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察語(yǔ)文書(shū)第 8 頁(yè)中的書(shū)寫(xiě)范例，看一看，每一個(gè)筆畫(huà)占田字格的什么位置。 (1)動(dòng)畫(huà)展示“橫”“豎”兩個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生先觀察它們的筆畫(huà)走向，書(shū)空模仿，再觀察兩個(gè)筆畫(huà)在田字格中所占的位置，最后在練習(xí)本中練寫(xiě)。 (4)教師小結(jié)：寫(xiě)字時(shí)，要注意筆畫(huà)在田字格中的位置。橫中線和豎中線交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。 我叫田字格，我中間的橫線叫“橫中線”，橫中線 把我均勻地分為上下兩部分。 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握筆順 ：書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？ (胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn) )： (1)引言：從今天開(kāi)始，我們就要練習(xí)寫(xiě)字了！我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)寫(xiě)字小助手，它的名字叫田字格。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自 主學(xué)習(xí)，在小組互動(dòng)交流的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。 ，在 7 個(gè)生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞，比一比誰(shuí)組的詞語(yǔ)最多。 (4)“五”字可以用猜字謎的方法識(shí)記 —— 一個(gè)“工”人腰里掛著一把折尺 ()。教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫(huà)。教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示 動(dòng)畫(huà)。 三、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字 ：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的 7 張字卡，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們？ ：大聲朗讀生字，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)生字的。 。我們就生活在天和地之間。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬(wàn)物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。 ，教師相機(jī)指導(dǎo)，需要注意以下幾個(gè)方面： (1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字。 ，集體訂正后齊聲誦讀。 設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮的事物充滿好奇，尤其對(duì)朗朗上口的兒歌更是充滿興趣，上課伊始，就將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程 一、音頻激趣，誦讀導(dǎo)入 ：聽(tīng)，一群小朋友在誦讀什么呢？ 《金木水火土》音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng) 3 遍。 (教師 )。課前準(zhǔn)備 。 觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。 第二篇：金木水火土教案 《金木水火土》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě) 一、 二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)一。現(xiàn)在的孩子大多不注重書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，不注重握筆姿勢(shì)，寫(xiě)著寫(xiě)著，姿勢(shì)就發(fā)生了變化。學(xué)生的感知是清晰的，學(xué)生的理解是輕松的，學(xué)習(xí)的效果是實(shí)在的。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題。 畫(huà)視頻化解教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思 一年級(jí)的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課是一年級(jí)學(xué)生第一次書(shū)寫(xiě)，因此教師的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)必須到位。 (提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì) )(6)教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。 (3)觀察例字：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察語(yǔ)文書(shū)第 8 頁(yè)中的書(shū)寫(xiě)范例，看一看，每一個(gè)筆畫(huà)占田字格的什么位置。 (1)動(dòng)畫(huà)展示“橫”“豎”兩個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生先觀察它們的筆畫(huà)走向，書(shū)空模仿，再觀察兩個(gè)筆畫(huà)在田字格中所占的位置，最后在練習(xí)本中練寫(xiě)。 (4