金木水火土教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2025-03-25 11:19本頁面
【正文】 ，永久不變。 (3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地。除此以外，你還知道哪些數(shù)字？(六七八九十等 ) 1/3 (2)第二行中“金木水火土”指的是五行。 ： (1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？ (2)你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。 二、自主交流，了解韻文 ，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來，再請教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。 ：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能嘗試著說一說嗎？ 《金木水火土》視頻文件 (帶有字幕 )，學(xué)生看著文字，跟著聲音誦讀。（達成目標(biāo)二） 3．運用師范讀、個生讀、分男女生讀等多種方法的讀，逐步完成背誦。評價任務(wù) 1．借助生字卡片等形式認讀生字。 。教學(xué)目標(biāo) 、看圖想象、聯(lián)系生活等方法，認識“ 一、二”等 7 個生字。本課插圖與第一課插圖合用，“人”立于天地之間，再次讓學(xué)生感受時空的浩蕩，以及人在宇宙萬物中的重要性。天在上，覆蓋萬 物；地在下，衍生萬物。 本課是一篇具有中國傳統(tǒng)文化氣息的兒歌，向我們揭示古人認識世界的一種思維觀念，即以自然界的 5 種物質(zhì) —— 金、木、水、火、土，作為構(gòu)成宇宙萬物及各種自然現(xiàn)象變化的基礎(chǔ)。 （ 4）養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。 （ 3）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。 七、板書設(shè)計 一二三上 第四篇：《金木水火土》教學(xué)設(shè)計 《金木水火土》教學(xué)設(shè)計 教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 /人民教育出版社 2021 年版內(nèi)容來源：小學(xué)一年級語文（上冊）第一組主題：金木水火土課時：一課時 授課對象：一年級學(xué)生 設(shè)計者：李靜 /鄭州市二七區(qū)春暉小學(xué) 目標(biāo)制定的依據(jù) （ 1）喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。 一二三 ()()， 金木水火土。 ，出示課文，讓學(xué)生進行填空朗讀背誦。兩橫之間要緊湊，有長短對比?！吧稀弊謱懛ǎ涸谪Q中線起筆，向下行筆寫垂露豎。“日月照今古”，結(jié)合圖片理解“日月”和“今古”。 師：看著這幅圖，請同學(xué)來認一認，哪部分是天上，哪部分是地上？師：現(xiàn)在我們來比比看，看哪個小組能把這一句讀準(zhǔn)確。 開火車讀課文，同桌對讀。一二三四五， 金木水火土。 （二）整體感知，溫習(xí)課文。第一次寫字，掌握正確的姿勢非常重要。 (4)在學(xué)生寫完一個字后，教師要進行及時點評，學(xué)生再練習(xí)，爭取一個比一個寫得好。學(xué)寫漢字“三”，教師重點指導(dǎo)學(xué)生比較三橫的長短有區(qū)別，強調(diào)中間一橫最短 。教師范寫“一”，邊寫邊說書寫橫的要領(lǐng)。 (2)引導(dǎo)學(xué)生從書空“ 二、三”中了解寫字時筆順是有規(guī)律的：從上到下。寫字要一筆一筆寫。執(zhí)筆時大拇指和食指臉對臉，中指指節(jié)抵后面。 解：寫字要注意寫字姿勢、寫字位置、筆畫筆順。 “ 一、 二、三”。引導(dǎo)學(xué)生說一說“ 一、 二、三”中的筆畫。 。 (2)引導(dǎo)學(xué)生識記“橫中線、豎中線”。 (1)出示帶有“上”字的田字格，教師講解田字格的作用，目的在于書寫的工整美觀。 利用圖片，聯(lián)系生活，將字義、字形、字音聯(lián)系起來，幫助兒童認記漢字，理解字義。 重點理解“金”，出示各種金屬制品圖片，了解“金”可以泛指金屬?；穑撼鍪净鸬膱D片，引導(dǎo)學(xué)生說說火的作用和危害。（桌子，椅子，柜子??? .） 水：出示水的圖片。 ，理解“金木水火土”。 天地分 ()()， 日月照今古。 。 。學(xué)生自己嘗試讀一讀。學(xué)生回答聽到什么?，F(xiàn)在請你聽我讀。 五、課時 2 課時 六、教學(xué)過程 第一課時 導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了在這一片廣闊的天地中，我們?nèi)祟愂欠浅Ｃ煨〉?。觀察、仿照范字，能在田字格中寫準(zhǔn)位置。認識田字格，學(xué)寫漢字。背誦課文。 ，會寫“ 一、二”等 4 個字和橫、豎 2 種筆畫。 本課插圖與第一課插圖合用，“人”立于天地之間，再次讓學(xué)生感受時空的浩蕩，以及人在宇宙萬物中的 重要性。地在下，衍生萬物。五行之外，最重要的就是天地日月了。 第二課時教學(xué)過程：一．復(fù)習(xí) 《金木水火土》 ，擴詞。 (4)寫完，同桌互評，老師講評。 (2)指導(dǎo)書寫。 四、認識田字格 ，指導(dǎo)書寫生字 一、二。 ，有韻律，有感情。誰還能說出關(guān)于上的詞語？上學(xué)、早上、向上、頭上、上山、上樓上網(wǎng)、天上、上車、馬上、晚上、上午、上課、誰能說一說關(guān)于下的詞語？下面、下課、坐下、下去、下巴、下午、下棋、下車、下班、下雨、 三、復(fù)現(xiàn)生字，背誦課文 ，鞏固生字。短線在上面就是“上”，短線在下面就是“下”。在古代是用這兩個符號來表示。 （ 2）介紹上、下的古字，幫助孩子理解記憶生字。指導(dǎo)孩子看圖說一說：一只蝴蝶兩朵花三只鉛筆四個小朋友五個手指。 一、 二、 三、 四、 五、上、下。 ，全班讀，開火車讀，反復(fù)朗讀課文，認識生字。 ，集體訂正后齊聲朗讀。 ，注意讀準(zhǔn)字音。 第一課時教學(xué)過程 一、開門見山，出示課文 同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一首古時候的童謠。教學(xué)重難點 背誦課文。 閱讀課文，背誦課文。 第二篇：金木水火土教學(xué)設(shè)計 金木水火 土 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 認識本課生字 一、 二、 三、 四、 五、上、下。現(xiàn)在的孩子大多不注重書寫姿勢〃不注重握筆姿勢〃寫著寫著〃姿勢就發(fā)生了變化。學(xué)生的感知是清晰的〃學(xué)生的理解是輕松的〃學(xué)習(xí)的效果是實在的。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題。 〃激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思
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