【正文】 教師心中無兒童，只是機械地為工作而工作，那么，孩子看到的是教師呆板的面孔，大聲的吼 叫，取而代之是幼兒不愿意和教師多交談，始終和教師保持一定距離，甚至有些孩子生病不愿意意來幼兒園，也無人過問。 教師應(yīng)具有強烈的事業(yè)心和責任感。 教師應(yīng)牢固樹立良好的職業(yè)道德思想。那么如何提高教師的反思能力呢？結(jié)合自身的教育教學(xué)工作經(jīng)驗，談?wù)勛约撼鯗\的看法。教師通過反思，經(jīng)驗越來越豐富，教 學(xué)越來越生動活潑，教學(xué)質(zhì)量越來越高，在以后的教學(xué)中可以減少盲目性，少走彎路，從而全面提高教師自身的素養(yǎng)和能力，促進自我成長和進步。 總之，此次學(xué)習(xí)，不虛此行，令我深省，催我深思，我會把我學(xué)到的先進的教育教學(xué)理論與我的實踐相結(jié)合，勇于開拓，為了我班的 64 個孩子，為了自己的本職，也為了作為一名教師、一名班主任的最基本的道德準則而努力進取。因此，豐富多彩的班級活動是塑造學(xué)生人格的廣闊天地，是形成團結(jié)向上的班集體的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生能力的 搖籃，是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑?！蹲晕医榻B》加速了班集體的形成；《我自信，我能行》提高了學(xué)生的自信心，使學(xué)生敢于爭鋒，敢為人先；《迎國慶誦讀》不但提高了學(xué)生的語言表達能力，活動的組織能力，還加強的愛國主義教育；《錯了之后，我該怎么辦？》使學(xué)生明白了：如何讓面對錯誤？錯了之后，應(yīng)該怎么做？如何避免與同學(xué)發(fā)生矛盾？如何面對不良同學(xué)的挑釁？ 班級活動對于學(xué)生來說，既可以獲得滿足與展示，更能得到鍛煉和提高。僅僅上一學(xué)年，我就做班級活動不下二十次，使一個普通班七二班迸發(fā)出意想不到的潛能，紀律、學(xué)習(xí)等諸方面飛速猛進，整個班級顯現(xiàn)出迷人的魅力，以至于讓老師們分不清誰是普通班，誰是特優(yōu)班。 李迪老師指出：“班級活動是班主任變手忙腳 亂為悠閑的法寶；班級活動是班主任轉(zhuǎn)敗為勝的法寶；班級活動可以增強學(xué)生的規(guī)則意識??” 李迪老師的話使我深有感觸，多年來，我熱衷于班級活動的開展，寓德育教育與活動之中，取得了很好的效果。 班級活動是一個班生命力的具體體現(xiàn)，它能使班集體產(chǎn)生巨大的吸引力和凝聚力。只要我 們班主任“臉上有笑容，心中有關(guān)愛，口中有文雅，胸中有涵養(yǎng)”，言傳而身教，率先而垂范，那么，一個合格的充滿智慧的班主任就會出現(xiàn)。我堅信：只有付出才有可能有收獲，只有敢于實踐并從中以苦為樂、敢為人先的人，才有可能擁有自己的一片天空。這是一項持久的工作，需要教師全身心的投入，需要教師持之以恒的工作，需要教師大量的付出。 做智慧的班主任，還要正視工作中的失誤，切忌“行百里者半九十”，更忌“因噎廢食”，心態(tài)決定狀態(tài)，心胸決定格局，眼界決定境界。而進行德育教育最好的方式是開展班級活動，讓學(xué)生在活動中自覺的接受教育，潛移默化，潤物無聲。 做智慧的班主任，還要加強學(xué)生的德育教育，段惠民老實說：“德育必須依靠學(xué)生身心體驗后產(chǎn)生的感悟，感悟之后的自覺行動來達成”。 就像批評學(xué)生，往往老師千言萬語，苦口婆心，可是，成效并不 大，學(xué)生還是該怎樣怎樣，為什么？那是因為你的愛心學(xué)生沒有感覺到，你的方式學(xué)生不樂于接受。就像一位教育家提出的“不相容法則” —— 如果不讓學(xué)生心生雜草，關(guān)鍵在于老師在學(xué)生心中填上什么樣的土壤與種子。當我堅信我的學(xué)生是優(yōu)秀的，在我的行為的感染下，我的學(xué)生就有可能變成優(yōu)秀，反之，如果我認為我的學(xué)生是不可教的，久而久之，我的學(xué)生肯定會變得不行。只要心中有愛，就會看到學(xué)生的可愛之處，就會覺得學(xué)生可愛。所以，教育智慧根植與生活之中。著名教育家陶行知先生早年留學(xué)美國，師從與著名教育家杜威先生，后來，陶行知先生發(fā)現(xiàn)杜威先生的教育觀點“教育即生活，學(xué)校即社 會”有局限性，于是，他以自身的學(xué)習(xí)和研究經(jīng)驗出發(fā)，提出了“生活即教育，社會即學(xué)校”的教育理論，推動了教育的發(fā)展。 在班級工作中，面對著孩子平時不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等現(xiàn)象，作為一個班主任應(yīng)該：“做該他們看，領(lǐng)著他們干，一遍又一遍”，讓學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的習(xí)慣。尊重學(xué)生是了解學(xué)生的前提，了解學(xué)生是教育的前提。只有明確了班級的努力方向，樹立了目標，在積極的探索中，及時的確定工作方法和路徑，才有可能使孩子們走向正軌，才有可能使班級管理順理成章，水到渠成，否則，班主任只會成為救火員，每天忙于班級事件的處理之中，忙碌異常，但卻徒勞無功。實踐證明，他們的這些做法是消除職業(yè)倦怠最好的策略。這是為仕么呢？在認真聽課和自己上課對比反思后，我發(fā)現(xiàn)原來是孩子的年齡特點，小班幼兒特別熹歡游戲和用動作來表達學(xué)習(xí)。 在以后的日子中，每天的教學(xué)活動中孩子們的注意力不夠集中。孩子緊張的情緒被緩解了。陌生的環(huán)境和憂慮的心情使孩子們變得更敏感。在每天早上入園的時間時，孩子們大多都有不同時間的哭鬧。原來在制做之初，已經(jīng)深思熟慮，將主題的影子映入其中，而不是盲目的裝飾。猶如真的樹葉在樹枝上搖曳。就拿墻角那棵樹來看吧：在轉(zhuǎn)角處顯出立體感。而且環(huán)境的布局和思路也有很大的學(xué)問。在黃老師的幫助和指導(dǎo)下，用自己的手來創(chuàng)設(shè)環(huán)境 ,做的只是簡單的畫畫剪剪。從此我們和小 2 班的孩子結(jié)下了不解之緣。愿我們在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，緊跟時代的步伐。我們新教師應(yīng)該多向經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習(xí)取經(jīng)，博采百家之長為己所用。七．加強自身的學(xué)習(xí)，跟上時代的步伐： 俗話說得好，”給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水” ,教師要加強自身的學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育教學(xué) 水平，不斷更新自己的教學(xué)理念，這樣才能與時俱進，跟上新時代的步伐。如在講完一個概念后，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生復(fù)述；講完一個例題后，將題目數(shù)據(jù)改改，請中等水平學(xué)生上臺板演。對在課堂上的表現(xiàn)好的學(xué)生，教師應(yīng)該適時適當給予鼓勵。因此在切實重視基礎(chǔ)知識的落實的同時應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。眾所周知，近年來高考數(shù)學(xué)試題越來越新穎，越來越靈活，如果教師在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對基本知識不求甚解，都會導(dǎo)致在考試中判斷