【正文】 ”我們教師被人們贊譽(yù)為“靈魂的工程師”，如何做一個(gè)優(yōu)秀的工程師，讓一個(gè)個(gè)靈魂得到“美”的塑造？這就需要我們靈動(dòng)駕馭教學(xué)，用心感悟教學(xué)，以了解學(xué)生為起點(diǎn)，以反思自身為過程，以走進(jìn)心靈為終結(jié)，用我們的真心、愛心、誠心去引領(lǐng)一個(gè)個(gè)靈魂得到最真、最善、最美的發(fā)展。我們要善于捕捉能夠走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界的素材，關(guān)注他們的心路歷程，真正做懂他們，愛他們的教師，做能教書，能育人的優(yōu)秀教師。一個(gè)班級就像一個(gè)小小的“生物世界”，什么樣的學(xué)生都有，有的使人感到興奮、激動(dòng)，有的使人感到煩惱、頭疼，但是稚嫩的面孔下隱藏著的是令人感動(dòng)的細(xì)膩情感。通過我的努力，她漸漸從學(xué)困生的行列中走了出來。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)時(shí)，每次在批改她的作 業(yè)時(shí)，我會盡量把手“抬高”一點(diǎn)，提高她的作業(yè)等級。課上我會把簡單的問題留給她，就算她答錯(cuò)了，我也會想辦法鼓勵(lì)她，“你們看元清今天的聲音多響亮，相信她下一次會做得更好。 我們班的元清同學(xué)，由于家庭幾經(jīng)變故，造成了她性格孤僻內(nèi)向，不愿意與別人交往，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差。教師要切記：蹲著看學(xué)生，學(xué)生會回報(bào)每天的驚喜。否則，魯莽的語言會傷害一顆顆稚嫩的心靈，而這種傷害無法彌補(bǔ)。”聽到這，我的心頓時(shí)痛了一下，我慚愧、自責(zé)??我的 沖動(dòng)傷害了一顆幼小的心靈。等卷子再次交上來時(shí)，我發(fā)現(xiàn)天雨同學(xué)卷子上的簽名，歪三扭四，根本不像家長的簽名，我頓時(shí)火冒三丈，批評到：“你這次才考多少分，怎么不知道認(rèn)識自己的錯(cuò)誤，還偽造簽名？是你自己寫的吧？”沒給她任何申訴的機(jī)會，我狠狠地批了她一頓。上學(xué)期的這樣一件事，讓我終生難忘?！? 二、努力建構(gòu)和諧的師生關(guān)系 俗話說，親其師才能信其道，樂其道才能積極地接受教師傳授的知識。賈宇航在數(shù)學(xué)日記中寫道：“老師，你知道嗎？以前我覺得你是一個(gè)高不可攀的嚴(yán)肅的老師。漸漸地，我們成了無話不說的好朋友。我接著說：“同學(xué)們，其實(shí)我不只想做你們的老師，更想做你們的朋友，學(xué)習(xí)上、生活上的朋友?！庇谑俏揖蛦枺骸袄蠋熀脝幔俊彼麄冋f：“好。課下，學(xué)生都不敢靠近我，那么上課他們怎么敢與我主動(dòng)溝通交流？沒有溝通，我怎么引導(dǎo)他們呢？看來，我的教育方式出現(xiàn)了問題，他們不但沒有感覺到我愛他們，反而這種“嚴(yán)加兇”的愛使我們之間產(chǎn)生了很深的隔閡，我下定決心，一定要解開這個(gè)心結(jié)。我終于明白了，他是在故意躲著我。我加快腳步 ，他也提高速度。一天放學(xué)后，我故意盯著他，我走在前面，他在我后面，意想不到的一幕出現(xiàn)了。 一、與學(xué)生心心相印，真正成為學(xué)生的良師益友 我和本班的賈宇航同學(xué)是鄰居，可在上下學(xué)的路上我?guī)缀鯊臎]遇見過他。真正的教育只能建立在尊重與信任的基礎(chǔ)上。上課，學(xué)生個(gè)個(gè)聽話，對教師言聽計(jì)從，但為什么總有那么多智力正常的學(xué)困生？下課了，學(xué)生個(gè)個(gè)對教師點(diǎn)頭微笑，禮貌問好，但為什么總有那么多學(xué)生在教師背后違反紀(jì)律，且屢教不改？這種貌合神離的教育現(xiàn)象太多了，我們被別人美譽(yù)為心靈的工程師，卻永遠(yuǎn)被學(xué)生的心靈拒之門外，我們看見的受到約束的只是學(xué)生的肉體，他們內(nèi)心深處在想什么，做什么，我們知道嗎？我認(rèn)為，沒有尊重和愛的課堂將是一潭死水，沒有心靈互動(dòng)的課堂必定是失敗的傳教所。我一直兢兢業(yè)業(yè)地呵護(hù)著教師的工作，但是光有工作的熱 忱行嗎？困難是不會憐惜我們的，它會一次次地向我們挑戰(zhàn)。 第五篇：在反思中成長 ,在感悟中進(jìn)步 在反思中成長 ,在感悟中進(jìn)步 高爾基說過：誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能有資格教育孩子。在此基礎(chǔ)上，提出有針對性的、 促進(jìn)性的問題，促使教師不斷反思，從而獲得更新、更全面的認(rèn)識。 （ 3）大家聚集在一起進(jìn)行研討。 （ 2）領(lǐng)導(dǎo)要求每一位觀摩的教師都寫“教學(xué)活動(dòng)反思”。聽課教師給授課 教師共同找出不足，提出改進(jìn)意見，讓授課教師重新設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，授課教師按照大家提出的意見重新上課。 找出困惑與不足進(jìn)行研討，提高自身素質(zhì)。為此，教師要積極主動(dòng)地爭取其他同事、保教主任的支持和幫助，建立合作的學(xué)習(xí)共同體。教師們共同分 享成功，獲得了新觀念、新認(rèn)識。通過教研活動(dòng)，教師們更深入地理解了《綱要》《指南》的精神、提高了各種能力。 教研活動(dòng)注重教師之間圍繞問題進(jìn)行討論、經(jīng)驗(yàn)分享和合作學(xué)習(xí)。這樣做，教 師的教學(xué)方法才有創(chuàng)新意識，才能提高教師專業(yè)化成長。教學(xué)反思要圍繞一個(gè)好的教育教學(xué)活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)腦筋、做文章，及時(shí)記錄工作中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。平時(shí)要認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《綱要》、《指南》，將這些理論知識運(yùn)用于工作中。通過借鑒別人好的經(jīng)驗(yàn)，反思自身的不足，以此提高自身的教學(xué)水平。不要放過任何聽課機(jī)會，學(xué)會對課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)的方法、語言表達(dá)的技巧、幼兒的反饋等各個(gè)方面進(jìn)行觀察和思考，客觀的評價(jià)課堂的好壞，并能夠聯(lián)系教師平時(shí)的教學(xué)進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)自身的不足，能從優(yōu)秀的教學(xué)案例中吸取有益之處，改進(jìn)自身的教學(xué)方法，使自身的教育教學(xué)活動(dòng)有所創(chuàng)新。通過觀察，找出幼兒存在的問題，尋找改進(jìn)方法，以此提高教師的觀察評價(jià)能力。 （ 2）在觀察幼兒的過程中進(jìn)行自我反思。針對這一現(xiàn)象，教師要認(rèn)真尋找失敗的原因，虛心接受班級教師提出的意見，反思自身在教學(xué)中存在的不足，并且在教學(xué)中反復(fù)實(shí)踐，只有這樣，教師才能不斷提高自己的教學(xué)水平。比如：教師在上課之前，精心準(zhǔn)備了豐富多彩的教具，選擇好了活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。 （ 1）在評價(jià)中進(jìn)行自我反思。 教育教學(xué)反思是提高教育教學(xué)成效的有利方法，它可以幫助教師更好地改善教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)能力的提升。要對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，也 要對日常教育中的困惑進(jìn)行反思，還要對約定俗成的行為進(jìn)行反思。只有通過不斷努力，才能磨練自己的意志，努力提高自身素質(zhì)。以便糾正中作中的存在的問題。要做好上述工作，教師必須在工作中做一名細(xì)心的觀察者要，善于發(fā)現(xiàn)教育實(shí)踐中的各種典型事件以及有價(jià)值的教育問題。象這種不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)同當(dāng)今的改革是極不適應(yīng)的。如果