【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 想昨天的自己，看看今天的孩子，為師沒(méi)有愛(ài)，班級(jí)無(wú)風(fēng)采；為師無(wú)胸懷，很難走出來(lái)。 就像批評(píng)學(xué)生，往往老師千言萬(wàn)語(yǔ)，苦口婆心，可是，成效并不 大，學(xué)生還是該怎樣怎樣，為什么？那是因?yàn)槟愕膼?ài)心學(xué)生沒(méi)有感覺(jué)到，你的方式學(xué)生不樂(lè)于接受。如果我們能改“良藥苦口，忠言逆耳”，變成“良藥不苦口，忠言不逆耳”，這樣稍微的變通，其中就充滿了老師的關(guān)愛(ài)，學(xué)生就會(huì)樂(lè)于接受，成效也會(huì)變得明顯。 做智慧的班主任，還要加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，段惠民老實(shí)說(shuō)：“德育必須依靠學(xué)生身心體驗(yàn)后產(chǎn)生的感悟，感悟之后的自覺(jué)行動(dòng)來(lái)達(dá)成”。當(dāng)學(xué)生感覺(jué)不到老師在教育時(shí)，老師對(duì)學(xué)生的教育才是最有效的教育。而進(jìn)行德育教育最好的方式是開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自覺(jué)的接受教育，潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲。所以 師德是智慧的源泉。 做智慧的班主任，還要正視工作中的失誤，切忌“行百里者半九十”，更忌“因噎廢食”，心態(tài)決定狀態(tài)，心胸決定格局，眼界決定境界。做什么事都不可能輕易成功，教育教學(xué)工作更不可能一夜成名。這是一項(xiàng)持久的工作，需要教師全身心的投入，需要教師持之以恒的工作，需要教師大量的付出。段惠民老師說(shuō)：“沒(méi)有困難的工作，只有怕難、怕怨、自滿、自泄而不去工作或應(yīng)付工作的人”。我堅(jiān)信：只有付出才有可能有收獲，只有敢于實(shí)踐并從中以苦為樂(lè)、敢為人先的人，才有可能擁有自己的一片天空。 “親其師”，才有可能“信其道”。只要我 們班主任“臉上有笑容，心中有關(guān)愛(ài)，口中有文雅，胸中有涵養(yǎng)”，言傳而身教，率先而垂范，那么，一個(gè)合格的充滿智慧的班主任就會(huì)出現(xiàn)。 四、如何開(kāi)展班級(jí)活動(dòng) 鄭州市科技工業(yè)學(xué)校李迪老師對(duì)班級(jí)活動(dòng)進(jìn)行了細(xì)致的講解，一篇篇設(shè)計(jì)新穎的班級(jí)活動(dòng)案例，一張張精彩的活動(dòng)照片，一件件感人至深的活動(dòng)實(shí)例，敲擊我的每一根神經(jīng)，催我自省，催我前行。 班級(jí)活動(dòng)是一個(gè)班生命力的具體體現(xiàn)，它能使班集體產(chǎn)生巨大的吸引力和凝聚力。廣泛的開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的德育素質(zhì)有著極其重要的作用。 李迪老師指出：“班級(jí)活動(dòng)是班主任變手忙腳 亂為悠閑的法寶；班級(jí)活動(dòng)是班主任轉(zhuǎn)敗為勝的法寶；班級(jí)活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)??” 李迪老師的話使我深有感觸，多年來(lái)，我熱衷于班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展，寓德育教育與活動(dòng)之中，取得了很好的效果。每一學(xué)年我都要做許多次班級(jí)活動(dòng)。僅僅上一學(xué)年，我就做班級(jí)活動(dòng)不下二十次，使一個(gè)普通班七二班迸發(fā)出意想不到的潛能，紀(jì)律、學(xué)習(xí)等諸方面飛速猛進(jìn)，整個(gè)班級(jí)顯現(xiàn)出迷人的魅力，以至于讓老師們分不清誰(shuí)是普通班，誰(shuí)是特優(yōu)班。本學(xué)期我已經(jīng)開(kāi)展了四次班級(jí)活動(dòng)?！蹲晕医榻B》加速了班集體的形成；《我自信，我能行》提高了學(xué)生的自信心，使學(xué)生敢于爭(zhēng)鋒，敢為人先；《迎國(guó)慶誦讀》不但提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，活動(dòng)的組織能力，還加強(qiáng)的愛(ài)國(guó)主義教育；《錯(cuò)了之后，我該怎么辦？》使學(xué)生明白了：如何讓面對(duì)錯(cuò)誤？錯(cuò)了之后，應(yīng)該怎么做？如何避免與同學(xué)發(fā)生矛盾？如何面對(duì)不良同學(xué)的挑釁？ 班級(jí)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，既可以獲得滿足與展示，更能得到鍛煉和提高。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，既可以發(fā)現(xiàn)平時(shí)難以發(fā)現(xiàn)的某些學(xué)生的長(zhǎng)處，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，更重要的是能獲得兩級(jí)，取得良好的教育成效。因此，豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)是塑造學(xué)生人格的廣闊天地，是形成團(tuán)結(jié)向上的班集體的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生能力的 搖籃，是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我：只有把對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿在班級(jí)活動(dòng)中，學(xué)生才會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步和提高。 總之，此次學(xué)習(xí)，不虛此行，令我深省，催我深思，我會(huì)把我學(xué)到的先進(jìn)的教育教學(xué)理論與我的實(shí)踐相結(jié)合，勇于開(kāi)拓，為了我班的 64 個(gè)孩子，為了自己的本職，也為了作為一名教師、一名班主任的最基本的道德準(zhǔn)則而努力進(jìn)取。 第四篇：在反思中感悟 ,在實(shí)踐中成長(zhǎng) 在反思中感悟 ,在實(shí)踐中成長(zhǎng) 當(dāng)今，隨著幼教改革的深入發(fā)展，在反思中感悟，在實(shí)踐中成長(zhǎng)越來(lái)越引起了幼教工作者的高度重視。教師通過(guò)反思，經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富，教 學(xué)越來(lái)越生動(dòng)活潑，教學(xué)質(zhì)量越來(lái)越高，在以后的教學(xué)中可以減少盲目性，少走彎路，從而全面提高教師自身的素養(yǎng)和能力，促進(jìn)自我成長(zhǎng)和進(jìn)步。因此，在當(dāng)前的教育改革中，反思對(duì)于提高教師自身素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)有著不可估量的作用。那么如何提高教師的反思能力呢？結(jié)合自身的教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约撼鯗\的看法。 一、教師要樹(shù)立良好的職業(yè)道德觀念，努力提高自身素質(zhì) 首先教師要把握正確的政治方向，不斷提高思想覺(jué)悟和理論水平，要自覺(jué)貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《幼兒園規(guī)程》、《幼兒園綱要》。 教師應(yīng)牢固樹(shù)立良好的職業(yè)道德思想。愛(ài)崗敬業(yè)，并以飽滿的工作熱情，良好的工作態(tài)度，關(guān)心熱愛(ài)幼兒，尊重和理解幼兒，轉(zhuǎn)變過(guò)去那種教師僅會(huì)唱歌、跳舞、繪畫、游戲的傳統(tǒng)觀念，在研究?jī)和?，觀察孩子的發(fā)展上下功夫，探索良好的教育方法，使幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，這才是現(xiàn)代教育教師所具備的必要條件。 教師應(yīng)具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。孩子入園后，他們的康成長(zhǎng)，良好的心理素質(zhì)，活潑開(kāi)朗的性格與教師有著密切聯(lián)系。如果教師心中無(wú)兒童，只是機(jī)械地為工作而工作，那么，孩子看到的是教師呆板的面孔，大聲的吼 叫，取而代之是幼兒不愿意和教師多交談，始終和教師保持一定距離，甚至有些孩子生病不愿意意來(lái)幼兒園，也無(wú)人過(guò)問(wèn)。有的教師整天和孩子在一起，還希望孩子少一點(diǎn)，吵鬧聲一點(diǎn)。象這種不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)同當(dāng)今的改革是極不適應(yīng)的。教師應(yīng)該有一定的細(xì)心和責(zé)任心，較好的把握自身角色職責(zé)，逐步樹(shù)立起職業(yè)信念，激起對(duì)工作的熱情和自覺(jué)的教育意識(shí)，產(chǎn)生積極努力做好工作的愿望，做一名人人都喜歡的好教師。要做好上述工作，教師必須在工作中做一名細(xì)心的觀察者要，善于發(fā)現(xiàn)教育實(shí)踐中的各種典型事件以及有價(jià)值的教育問(wèn)題。還要做好日常記錄，及時(shí)記錄下教學(xué)中 的一些事件、經(jīng)驗(yàn)，為反