【正文】 法國大文豪雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。 冰心說過，世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個孩子不可愛?！痹谂乃淖鳂I(yè)時，她總愛站在背后看，手含在嘴里，看起來很緊張，如果得了 A，立刻高興地心花怒放，如果得了 B 就非常喪氣。 三、對學(xué)生的鼓勵要做到：多、善、會 此處的多可不是一味鼓勵，而是鼓勵應(yīng)做到：鼓勵語言多樣化，鼓勵形式靈活化，鼓勵場合多種化。從那以后我做了深刻的反思：當我們認為學(xué)生犯錯時，一定要保持情緒穩(wěn)定，不要讓自然的反應(yīng)完全控制心智，要給自己思考的空間。 為了實現(xiàn)家校聯(lián)動，共同提高學(xué)生的成績，在每次單元檢測后，我會讓學(xué)生把試卷帶回家，讓家長做出簡要評價，并在卷頭上簽名。但是現(xiàn)在的你令我刮目相看，你變得是那么容易親近，那么平易近人。”從那以后，我的上學(xué)路上多了一位小伙伴――賈宇航，他給我出字謎，教我做體操，講班里的趣事。 一次上課時，跟往常一樣，學(xué)生站起來齊喊：“老 師好。他與我總是保持一定的距離。就算上學(xué)他走得早，可放學(xué)的時間是一樣的，我們應(yīng)該有同行的機會，為什么從沒有見過他呢？我決定找一下原因。因為沒有任何教育可以建立 在輕蔑和敵視上，也沒有任何教育可以依靠懲罰和制裁來實現(xiàn)。自從我踏上教育之路，我就時刻以高爾基的話警惕自己，做一個愛生如子的好教師。重在引導(dǎo)教師關(guān)注工作中普遍存在的困惑或教師專業(yè)發(fā)展中普遍欠缺的能力進行研討，每個教師都應(yīng)積極參與，自由發(fā)表自己的見解，大膽地提出自己對問題解決的思路。這樣反復(fù)實踐，無形中就提高了教師的專業(yè)水平。而保教主任也應(yīng)積極深入到教師的教育過程和研究中，就教師在工作中遇到的問題進行合作研究，熱忱支持教師的自我學(xué)習(xí)和專業(yè)化水平的提高。教研組研討活動傳播了新的教育思想，宣傳了新的教育觀念，促進了教師教育觀念向教育行為的轉(zhuǎn)化。 三、在教研活動中提升反思能力 利用教研活動，進行專題討論，提高專業(yè)水平。通過理論學(xué)習(xí)，進行實踐，在實踐中再進行教學(xué)反思。比如：園內(nèi)組織 觀摩課，園領(lǐng)導(dǎo)與教師都能以誠相待，談活動的設(shè)想、心得體會、困惑與不解，幫別人出主意、提意見，甚至就一些問題、看法相“爭執(zhí)”，這就是一種相互合作與學(xué)習(xí)的最佳方式。幼兒在課堂教學(xué)活動中的各種表現(xiàn)能有效的反應(yīng)出教師的教育教學(xué)行為對他們產(chǎn)生了怎樣的影響，因此，教師要對幼兒的學(xué)習(xí)行為進行認真的觀察、分析，記錄幼兒在課堂中 的表現(xiàn)，及時與幼兒溝通，并且關(guān)注幼兒的“所做、所說、所思、所學(xué)、所感受”，全面分析和反思教師的教學(xué)行為，并進行適當?shù)恼{(diào)整。在授課中，由于孩子配合不密切，教師上課緊張，導(dǎo)致教師上課不成功。多年的工作經(jīng)驗，我認為可以從以下幾方面對教師的教育教學(xué)行為進行自我反思。 二、教師要提高教育教學(xué)活動中的自我反思能力，促進教師專業(yè)化成長 反思對于幼兒教師的成長具有重要影響，因此，教師要及時在日常的教育和保育過程中進行認真反思，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題并運用科學(xué)的教育理論調(diào)整自己的教育教學(xué)方法。還要做好日常記錄，及時記錄下教學(xué)中 的一些事件、經(jīng)驗，為反思積累豐富、詳實的第一手材料。有的教師整天和孩子在一起，還希望孩子少一點，吵鬧聲一點。愛崗敬業(yè)，并以飽滿的工作熱情，良好的工作態(tài)度，關(guān)心熱愛幼兒，尊重和理解幼兒，轉(zhuǎn)變過去那種教師僅會唱歌、跳舞、繪畫、游戲的傳統(tǒng)觀念，在研究兒童，觀察孩子的發(fā)展上下功夫，探索良好的教育方法，使幼兒被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，這才是現(xiàn)代教育教師所具備的必要條件。因此，在當前的教育改革中，反思對于提高教師自身素質(zhì)、促進教師專業(yè)成長有著不可估量的作用。多年的經(jīng)驗告訴我：只有把對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿在班級活動中，學(xué)生才會有長足的進步和提高。本學(xué)期我已經(jīng)開展了四次班級活動。廣泛的開展豐富多彩的班級活動，對培養(yǎng)學(xué)生良好的德育素質(zhì)有著極其重要的作用。 “親其師”，才有可能“信其道”。做什么事都不可能輕易成功，教育教學(xué)工作更不可能一夜成名。當學(xué)生感覺不到老師在教育時，老師對學(xué)生的教育才是最有效的教育。在肥沃的土壤中，莊稼何等繁茂？在耕耘者辛勤的勞作下，雜草豈有生長的空間？作為教師，作為班主任，我們應(yīng)該想想昨天的自己，看看今天的孩子，為師沒有愛，班級無風(fēng)采；為師無胸懷，很難走出來。我堅信：“好孩子是夸出來的”。這個觀點充分證明了教育與生活的辯證關(guān)系。只有設(shè)身處地的為孩子們著想，才能感受、理解學(xué)生的所作所為，才能尊重學(xué)生的需求，才能真正的明白學(xué)生，才能成為學(xué)生的良師益友。 二、班主任工作的實質(zhì) 說道班主任工作，無非就是“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，但是，抓什么？為什么抓？怎樣去抓？這些才是班主任在管理班級的過程中，必須提前考慮的問題。而黃老師的課總是能讓孩子們一起跟著動起來 ，還時常表現(xiàn)出很開興的樣子。這時只見黃老師蹲下身子，用手輕輕地撫摸他的頭，哄著幼兒入睡。 接下來的九月是辛苦 而又香甜的。用捷士貼做樹葉，粘貼時又不是全部貼上，做出立體的形狀時才貼上。但在真正上墻面時，才發(fā)覺原來每一個小制作都有一席之地。 第二篇：教學(xué)實踐中反思成長感悟隨筆 炎熱的夏季我來到了向陽幼兒園，和我搭班的是我?guī)煼兜耐瑢W(xué)加現(xiàn)在的師傅黃琳柳老師。另外新課改更要求教師要有團體，合作的精神。在課堂上，教師要隨時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋。另外現(xiàn)在的試題量過大，有些學(xué)生往往無法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生。剛畢業(yè)那會，每次上課，看到學(xué)生一道題目往往要思考很久才能得出答案，我就有點心急，每次都忍不住在他們即將做出答案的時候?qū)⒎椒ǜ嬖V他們。一堂課難點不宜太多，突破一個就可以了，最好的突破方 法還是在講之前就應(yīng)該先做好鋪墊，掃清后面可能出現(xiàn)的障礙，一步一步的接近目標