在學(xué)習(xí)中感悟,在感悟中成長(zhǎng)(參考版)
2024-10-17 15:14本頁(yè)面
【正文】 。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。但教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。另外，教師應(yīng)該把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標(biāo)，打造新時(shí)代的人才。那么，在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突，同時(shí)，教師還要“解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間”,給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。面對(duì)這種情況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí)才可以應(yīng)對(duì)。一、教師要進(jìn)行知識(shí)更新今天，我們身處在一個(gè)信息大爆炸的時(shí)代之中，知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播，學(xué)生可說也是見多識(shí)廣，知識(shí)量也在飛速增長(zhǎng)。使我深受啟發(fā)，感悟很深。第五篇：在培訓(xùn)中感悟成長(zhǎng)在培訓(xùn)中感悟成長(zhǎng)經(jīng)過漫長(zhǎng)的寒假，開學(xué)之際學(xué)校組織了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽過專家們的報(bào)告我內(nèi)心異常激動(dòng)、感動(dòng)。讓自己走出定勢(shì)思維，不斷突破。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么，他永遠(yuǎn)停留在第一層面上，不會(huì)有大的長(zhǎng)進(jìn)。三、反思反思,就是思考過去——清思路，找問題，尋出路，從思想上形成一種良性循環(huán)，達(dá)到不斷積累提高?，F(xiàn)在我知道該如何吃透教材（不放過教材中每個(gè)細(xì)節(jié)問題；挖掘教材中的潛臺(tái)詞；要注意教材中的內(nèi)在聯(lián)系）；處理教材（適當(dāng)補(bǔ)充，合理精簡(jiǎn)，調(diào)整順序）；突出重點(diǎn)（選準(zhǔn)重點(diǎn)、分析教材、推敲課題、揣摩詞語(yǔ)）突出重點(diǎn)（多方強(qiáng)化、重視識(shí)圖、圖解剖析、反復(fù)重復(fù)）、突破難點(diǎn)（難點(diǎn)：屬于學(xué)生難以理解的地方；屬于自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的專門知識(shí)；超過學(xué)生現(xiàn)階段知識(shí)水平的內(nèi)容；非一節(jié)課聽能完成的教學(xué)任務(wù)。其中使用教材的藝術(shù)使我受益匪淺。從接受師范教育的學(xué)生，到合格的教師，到成熟的教師，到成為一個(gè)實(shí)踐教育家，必須要對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整合和靈活調(diào)度，具有豐富廣博的社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、人文科學(xué)知識(shí)的信手拈來，教育學(xué)、心理學(xué)、新課程理念的自如運(yùn)用，在課堂上、在生活中，引經(jīng)據(jù)典，妙語(yǔ)連珠，給學(xué)生以知識(shí)的充實(shí)和心靈的震撼。好在還有兩個(gè)假期，可以讓教師在休息之余重拾書籍。對(duì)于一個(gè)人來說，沒有比這更可悲的事情了。二、讀書周國(guó)平先生曾說：“由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。結(jié)合每年的熱點(diǎn)問題，探索出題者得切入點(diǎn)。教師的工作是比較繁忙的，但無論多忙也要在假期不斷的給自己“充電”，才能使自己成功勝任學(xué)生的“引路人”的角色。在基地的學(xué)習(xí)讓我少了一些盲目，多了一份理性；少了一些崇拜，更多了一份深刻的思考。有責(zé)任。有智，校長(zhǎng)要做一個(gè)大智若愚的智者。要習(xí)慣于在研究狀態(tài)中工作，在工作狀態(tài)中研究。文化辦學(xué)是在制度辦學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)制度辦學(xué)的一種超越，其中文化管理更全面，更整體，更系統(tǒng)，更注重精神內(nèi)核在學(xué)校管理中的作用。在今后的工作中一定要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己職業(yè)生涯中的必需。學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開有思想、有素質(zhì)、開拓進(jìn)取的校長(zhǎng)，要充分認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任，為辦好教育而思，為學(xué)校發(fā)展而謀，充分發(fā)揮核心主導(dǎo)作用，使自己成為一面旗幟，引領(lǐng)凝聚教師群體。四、收獲和感悟通過培訓(xùn)我深深體會(huì)到作為校長(zhǎng)的艱辛，校長(zhǎng)必須要做善于學(xué)習(xí)者，要做文化人，要做有情有智有責(zé)任的人，要做敢于改革創(chuàng)新的人。王校長(zhǎng)給我們做了介紹，這所學(xué)校雖然是按照城市的學(xué)校建蓋的，但仍然脫不了農(nóng)村學(xué)校的外衣，原因在于學(xué)生及家長(zhǎng)的理念轉(zhuǎn)變不過來，還有教師也仍然還是農(nóng)村的教學(xué)模式，滿堂灌?？墒俏覀儏⒂^了學(xué)生吃飯的場(chǎng)景，每個(gè)孩子都抬著自己的碗，拍著整齊的隊(duì)伍去打飯。如果學(xué)生有個(gè)頭疼腦熱的，老師們就得送去醫(yī)院看病。我們基地和關(guān)二小基地以及33中的老師3人在5月走進(jìn)了長(zhǎng)水中心學(xué)校。可是如果用我們的累換來學(xué)生高高興興來上學(xué)，平平安安回家去，這就是值得的，再累也不覺得累了！”可見一所學(xué)校的管理不僅要看外觀環(huán)境的整潔、美觀，更要看一所學(xué)校的隱性的文化，那就是教師、學(xué)生的精氣神。接著，付校長(zhǎng)帶著我們大家參觀了學(xué)校，我們用教授交給我們的方法各自選擇不同的角度看學(xué)校，我作為一個(gè)分管德育的副校長(zhǎng)，我看到的是一個(gè)一個(gè)的小細(xì)節(jié)，學(xué)校的宣傳欄有一塊的內(nèi)容是少先隊(duì)的，里面有少先隊(duì)關(guān)于學(xué)校常規(guī)的體現(xiàn)，設(shè)計(jì)美觀合理，更值得一提的是，一面面的小紅旗非常精美。陳校長(zhǎng)組織了很多次的教研活動(dòng)，讓我們領(lǐng)略金馬中心學(xué)校的教學(xué)風(fēng)采，讓我印象最深刻的是一位年近五十的老教師，也亦然走上講臺(tái)給年輕教師上示范課，把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法傳授給年輕的教師，多么值得學(xué)習(xí)的一位教師??！還有一位青年教師，雖然是教美術(shù)的，但也給我們演繹了一節(jié)精彩的說課，充分展示了現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教師的應(yīng)有的素養(yǎng)。更加注重的一所學(xué)校的育人環(huán)境。今年4月，陳校長(zhǎng)請(qǐng)了一位教授給我們，進(jìn)行了《如何看學(xué)?！返膶ｎ}講座。明確了校長(zhǎng)的使命與責(zé)任是實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)持改革創(chuàng)新。未來教師職業(yè)所需要的資格條件（技術(shù)性機(jī)能+人格魅力）精力充沛給了我們?cè)趫?chǎng)的每一個(gè)人以無比震撼和鼓舞。王玲玲教授在她的《調(diào)整心態(tài) 規(guī)劃人生》講座中帶著我們共同探討了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，壓
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