【正文】 葉。生：中國是一棵大樹，把56個民族結為一個整體，每一個民族在中國都有自己的位置。師：噢，你為什么會想到這句話？這是不是哪一句古詩改裝過來的？生：是的，因為我曾經(jīng)背誦過“落花不是無情物，化做春泥更護花?！弊x了這句話，我想到了人的一生也有“四季”：我，就像春天的葉子，嫩嫩的；爸爸就像夏天的葉子，壯壯的；爺爺就像秋天的葉子，黃黃的……（全場掌聲）。理想課堂應是師生間平等交流、共同探究和相互啟發(fā)的過程，師生一起進入文本所營造的特定情境，接受感染和熏陶。泰戈爾說：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻于完美的。孫老師讓學生批注課文，雖然使課堂“一時寂靜”，卻能讓學生通過批注而激活思維、抒發(fā)感受、展示個性，這一做法既務實有效，又返樸歸真。師：請把這句話寫在黑板上，然后在下面畫個破折號，再寫上你的姓名。生：書上說：“每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。生：老師，我和他一樣，也非常喜歡這個比喻句，請讓我背大家聽一聽：“樹像一朵綠色的云，從大地上升起?！蔽矣X得這個比喻有顏色、有形狀、有動作，令人耳目一新。）?！钡拇_，有沒有把閱讀主動權、時間支配權和空間活動權不折不扣地交還給學生，應是驗證學生的主體地位是否真正得到落實的最重要的依據(jù)。弗西斯）。師：同學們，你們喜歡畫畫嗎？生：喜歡！師：那好，現(xiàn)在我想請大家用最快的速度畫一片美的葉子！可以上黑板來畫，也可以在下面畫。”廣東深圳的特級教師孫建鋒在執(zhí)教《做一片美的葉子》一課時，以學生的“親歷實踐”替換教師的“繁講冗析”，用師生間充滿魔力的心靈對話打造出了美侖美奐的詩情新課堂。學習了這篇課文，你有什么感受?試著寫一寫。讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠!齊讀9—11自然段。是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻，為大樹而生，而每個人，也都在為人類默默地工作著，奉獻著。：做一片美的葉子(誰)“”做一片美的葉子?讀文讀句(9—11自然段)?(先讀文中的句子，再理解)(各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻，為他人服務?！叭~子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。讀題，師質(zhì)疑。(3)再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。文中胡哪些語句也寫出了葉子的“美”?(1)找出有關詞語。播放展示葉子的風景錄像片。有關葉子的風景錄像片。憑借對課文的朗讀感悟，懂得美的真正內(nèi)涵。1. 能正確、流利、有感情地朗誦課文。作業(yè) 設計：。識記生字字形。出示生字。讀了課文，你知道了什么?教師相機強調(diào)“美，奉獻，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。冬日飄零——回歸大樹地下的根。夏天的時候，葉子肥美。(2)每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。讀句子，指導長句有破折號的句子的讀法。指名讀詞，開火車讀，齊讀。出示詞語。(2)標出自然段的序號。一片樹葉。生字卡片。，了解課文主要內(nèi)容。3. 初讀課文，理清文章脈絡，了解課文主要內(nèi)容。做一片美的葉子教學設計及反思篇十1. 能正確、流利地朗讀課文。板書設計：外在美：形態(tài)各異。三、回溯上文，品味升華，總結全文，齊讀1—8自然段，是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻，為大樹而生，而每個人，也都在為人類默默地工作著，奉獻著，無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻力量，讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠！齊讀9—11自然段。（各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻，為他人服務，普通，平凡）。教學要求：1，能正確、流利、有感情地朗誦課文，教學重難點：憑借對課文的朗讀感悟，懂得美的真正內(nèi)涵，教學準備：請學生課前收集并了解有關葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識，有關葉子的風景錄像片，教學過程：一、復習檢查，聽寫生字：異奉置輸。自由讀，說說哪些字在讀的時候要特別注意，指名讀詞，開火車讀，齊讀，解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況，讀句子，指導長句有破折號的句子的讀法，（1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹，（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子，指名分自然段朗讀課文，師生共同評議，四、感知全文，讀了課文，你知道了什么？教師相機強調(diào)“美，奉獻，自己的`位置，做一片美的葉子”等詞句，學生質(zhì)疑，教師歸納，五、教學生字字形，指導書寫。做一片美的葉子教學設計及反思篇九（1）讀準字音，讀順句子，（2）標出自然段的序號，（3）畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方，三、檢查自學情況，出示詞語，形態(tài)各異乳汁奉獻整體位置輸送茁壯。本站（第一范文）地址)。五、作業(yè)設計：；。識記生字字形。出示生字。出示：遠望——近觀——聯(lián)想。（3）春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。（1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹。形態(tài)各異乳汁奉獻整體位置輸送茁壯中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠。三、檢查自學情況。要求：讀準字音，讀通課文。（2）標出自然段的序號。學生自讀課文。其實，即使在一棵樹上，你也找不到兩片相同的葉子。教學準備：生字卡片；課件；十片寫著勵學名言的樹葉。教學重難點：，能正確書寫。，理解生字組成的詞語。教學過程：第一課時。教學重難點：憑借對課文的朗讀感悟，懂得美的真正內(nèi)涵。教學要求：、流利、有感情地朗誦課文。本文轉(zhuǎn)載。(搜索課題關鍵的一兩個字可以查找更多資料。面對讓如此精彩的生成，教者愿讓孩子相信，葉的飄落，是因為對樹的眷戀；愿意讓孩子相信，“綠葉為大樹而生”，它接受陽光的照射，進行光合作用，釀造生命的乳汁奉獻給大樹，使大樹茁壯、蔥翠地成長；更愿意讓孩子明白，葉落歸根，直到生命的終結，它還要化為護樹肥料，融進肥沃的土壤，使大樹來年萌發(fā)出更加繁茂的枝葉，挺立于大地之上。評析：生成問題的課堂是有生命力的課堂。生：我覺得葉子是個有孝心的好孩子。生：葉子肯定會想念大樹媽媽，因為大樹是葉子的媽媽。生：天冷了，小動物們都鉆到地里冬眠了，樹葉落下來想看看它們是怎樣睡覺的。生：到了冬天，下雪了。師：同學們，你們知道冬天的葉子為什么會落到地面上嗎？生：冬天到了，北風呼呼地吹著，樹葉被北風吹了下來。黃靜。板書設計：做一片美的葉子外在美：形態(tài)各異內(nèi)在美：無私奉獻。讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠！—11自然段。，每片樹葉都為大樹默默地奉獻，為大樹而生，而每個人，也都在為人類默默地工作著，奉獻著。(假如你就是大樹上那片美麗的葉子,你會想些什么?你會大樹、對人們說些什么？學生交流。三、回溯上文，品味升華，總結全文。4．人和葉子有哪些地方想像？（先讀文中的句子，再理解）（各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻，為他人服務。3.“葉子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。，師質(zhì)疑。（3）再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美?！懊馈?？（1）找出有關詞語。、讀文。一、復習檢查。教學準備：、蒸騰作用等自然知識。情感目標：欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。第二課時教學要求：知識目標：學會本課生字。（特別要注意“奉”、“置”“異”的字形）。讀了課文，你知道了什么？教師相機強調(diào)“美，奉獻，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。）。（3）春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。（1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹?？梢宰寣W生用造句的方法運用詞語理解詞語）。，了解詞語掌握情況。（注意“乳”字的讀音）。形態(tài)各異乳汁奉獻整體位置輸送茁壯中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠。（3）畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。（1）讀準字音，讀順句子。2．通過初讀，了解課文主要內(nèi)容。情感目標：初讀課文，理清文章脈絡，了解課文主要內(nèi)容。多媒體課件教學時間：2課時第一課時教學要求：知識目標：能正確、流利地朗讀