做一片美的葉子教學(xué)設(shè)計五-文庫吧資料
2024-10-13 15:28本頁面
【正文】 三、由樹及人，喚醒責(zé)任1．大樹和葉子是個整體，生活中像它們這樣關(guān)系的有很多很多，舉個例子：如果把我們班級看成一棵大樹,誰是葉子？（學(xué)生回答）我們這些小葉子都能做些什么呢? 2．你還能舉出類似的例子嗎？（學(xué)生 學(xué)校樹 家庭樹 社會樹等）3．其實在這個世界上每個人都是一片葉子，每個人都在為自己的大樹輸送營養(yǎng)，來，我們一起來看看這些美麗的大樹，看看這些美麗的葉子。）（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在品中讀，在讀中品，葉子的“無私奉獻”精神的理解對于三年級的學(xué)生而言較難能。這就叫“無私奉獻”，帶著我們的理解，一起讀這句話?！弊x得懂嗎？(學(xué)貴有疑,疑則進也)靠近的同學(xué)可以討論一下。)７．金波爺爺是這樣寫的，請看屏目，一起讀：“春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。請看屏目，此刻我們站在大樹下，你會用什么樣的詞語來贊美葉子？（學(xué)生說）６．這種奉獻的精神確實值得贊美，這是一種怎樣的奉獻呢?讓我們一起走進葉子的一生。出示句子:“把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。是什么？找一找。對于“破折號”作用的理解不僅讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中進行語言實踐，避免了孤立的語言訓(xùn)練，還幫助了學(xué)生更加深入地理解文本。）(設(shè)計意圖：朗讀要以理解為基礎(chǔ),而朗讀又能有效地促進對文章的感悟品味。６．找不到兩片相同的葉子就叫形態(tài)各異，形態(tài)各異就是找不到相兩片相同的葉子，在它們中間有了一個破折號，它起到了什么作用？（解釋說明）讀的時候我們該怎么讀？（停頓稍長一點）７．帶著我們的理解一起讀。４．在這棵大樹上真的找不到兩片相同的葉子嗎？（學(xué)生思考并回答）Ａ能找到 差不多，或者是很像相對的 Ｂ找不到 不相同 不可能一模一樣 絕對的５．同學(xué)們，其實早在三百年前的德國哲學(xué)家萊布尼茨就說過“世界上沒有兩片相同的樹葉。每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。）二、外美內(nèi)美，層層深入（一）賞葉子的外形美１．整篇課文哪一節(jié)是直接描寫“葉子美”？請同學(xué)們找一找。（設(shè)計意圖：在這節(jié)課里，課堂的導(dǎo)入我用的是情境創(chuàng)設(shè)法，讓學(xué)生先進入美的情境，先出示了一幅美麗的大樹，配上一首優(yōu)美的音樂，再加上金波一段美的文字。８．看著這么美的樹，金波爺爺還有一個愿望——做一片美的葉子。）5．學(xué)生朗讀，評價之后齊讀6．見過綠色的云嗎？（沒有）那你見過的云是什么顏色的？（白色、黑色、紅色等。4．金波爺爺看到這棵大樹是這樣寫的，請看屏目（點擊出示：遠遠望去，那棵大樹很美。由樹及人，喚醒學(xué)生的責(zé)任意識。３．喚醒學(xué)生的集體責(zé)任感，做懂得奉獻的人。教學(xué)目標１．能正確流利有感情地朗讀課文，理解新詞語。語言生動形象，令人讀來興趣盎然，從而潛移默化地受到心靈的凈化。六、作業(yè)設(shè)計： ； 。五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫1．出示生字“體、置、輸、茁、間”指名讀2．指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。讀了課文，你知道了什么？教師相機強調(diào)“美，奉獻，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。自己再次練習(xí)朗讀，然后指名讀自己最喜歡的那一段。（3）春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。（1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹。解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。形態(tài)各異 乳汁 奉獻 整體 位置 輸送 茁壯中間 肥美 飄零 回歸 蔥翠 嫩綠自由讀，說說哪些字在讀的時候要特別注意。三、檢查自學(xué)情況。（3）畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。（1）讀準字音，讀順句子。這些問題課文中都告訴我們了，只要大家細心讀書，問題都能解答。，小
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