【正文】 。強(qiáng)調(diào)樹(shù)葉落地后，腐爛變成肥料被根吸收。”８．“冬日飄零——回歸大樹(shù)地下的根。（課件出示春、夏、秋、冬樹(shù)葉的圖片）學(xué)生欣賞(師點(diǎn)撥:說(shuō)是葉子的一生,其實(shí)也就是一年而己?！保玻x到這兒老師覺(jué)得這些葉子更美了，你們讀出美了嗎？從哪兒讀出來(lái)的？（學(xué)生回答 “奉獻(xiàn)”）板書(shū)“奉獻(xiàn)”3．“奉獻(xiàn)”是什么意思?(學(xué)生試說(shuō)，師強(qiáng)調(diào)，獻(xiàn)出，給予的意思)４．在這句話(huà)中怎么理解呢？（學(xué)生思考并回答）５．是的有了這些葉子的奉獻(xiàn)，大樹(shù)才更茁壯、蔥翠。請(qǐng)學(xué)生讀找到的句子。)（二）品葉子的內(nèi)在美１．每一片樹(shù)葉很美，每一片葉子形太各異，它們卻都做著相同的工作。在理解“形態(tài)各異”的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,在朗讀中感悟、體驗(yàn)。8．描寫(xiě)樹(shù)葉美的還有哪些句子,找出來(lái)讀一讀.（學(xué)生找出來(lái)并朗讀,師肯定優(yōu)美之處?！?今天金波爺爺說(shuō)每一片葉子“形態(tài)各異” “異”在這里指的就是不一樣了。”３．我們一起來(lái)美美地讀一讀，學(xué)生齊讀。（學(xué)生找，師板書(shū)：葉子美）2．學(xué)生找到并朗讀后，多媒體出示第四節(jié)：“走近樹(shù)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)枝頭的每一片葉子都很美。讓學(xué)生課伊始就有一種美的感受，同時(shí)重點(diǎn)抓住“綠色的云”讓學(xué)生理解“想像力”是什么，并培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。讓我們一起來(lái)讀讀他的愿望吧，打開(kāi)課本第四課，老師有要求：（１）大聲讀（２）自由讀 ９．教師播放背景音樂(lè)并巡視。）７．生活中既然沒(méi)有，那金波爺爺是怎么寫(xiě)出來(lái)的呢？（加上了自己的想像）讓我們也帶著這份想像一起來(lái)讀這句話(huà)。樹(shù)像一朵綠色的云從大地上升起。教學(xué)過(guò)程一、美圖美文，揭題導(dǎo)入１．今天老師給大家?guī)Я艘环荻Y物，想不想看看？（出示：大樹(shù)圖片，配背景音樂(lè)）2．看著眼前這棵大樹(shù)，你會(huì)用哪些詞或句子來(lái)贊美它？（學(xué)生說(shuō)）3．是啊，生機(jī)勃勃的大樹(shù)給人以美的享受。重難點(diǎn)理解葉子的內(nèi)在美。２．欣賞葉子的外形美，感悟葉子的內(nèi)在美。設(shè)計(jì)理念：以“美”為突破口，緊扣“外在美”“內(nèi)在美”采用板塊組合、多媒體、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在研讀、探究、欣賞中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、感悟、想像、表達(dá)等多種能力，同時(shí)注重理念與實(shí)際的結(jié)合，力求喚醒學(xué)生的集體責(zé)任意識(shí)，讓“美”徜徉在對(duì)話(huà)、交流之中。第三篇：《做一片美的葉子》教學(xué)設(shè)計(jì)《做一片美的葉子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《做一片美的葉子》是金波的作品，課文描繪了葉子和大樹(shù)的關(guān)系，隱喻了個(gè)體和集體的關(guān)系，并提出倡議書(shū)為了集體做好個(gè)體。學(xué)生描紅練習(xí)。學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。四、感知全文。指名分自然段朗讀課文，師生共同評(píng)議。（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。讀句子，指導(dǎo)長(zhǎng)句有破折號(hào)的句子的讀法。指名讀詞，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。出示詞語(yǔ)。和小組的同學(xué)合作，輪讀課文。（2）標(biāo)出自然段的序號(hào)。讀之前，我問(wèn)問(wèn)大家，遇到不會(huì)讀的生字就？句子讀不通就？好，那就放聲讀吧二、初讀課文。，引導(dǎo)感情朗讀課題：（1）師板書(shū)課題，指名讀課題“ 做一片美的葉子”（2）看了這個(gè)題目，你最想知道什么?（3）師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：樹(shù)葉怎么美？什么樣的樹(shù)葉才美？ ，這時(shí)你有什么問(wèn)題要問(wèn)？加問(wèn)號(hào)。教 學(xué) 過(guò) 程一、實(shí)物展示，激趣揭題： 。，理解生字組成的詞語(yǔ)。讀一讀金波爺爺?shù)钠渌髌贰！课濉⑿【毠P： 《我要做一片美的葉子》（提示，形式可多樣，可以寫(xiě)小詩(shī)，可以寫(xiě)讀后感??）【設(shè)計(jì)意圖：讀寫(xiě)結(jié)合，既鍛煉了學(xué)生的習(xí)作表達(dá)能力，同時(shí)也是心靈受到洗禮的過(guò)程。四、總結(jié)內(nèi)化。是呀，只要我們立足自己的崗位，盡心盡力，就是一片美的葉子。）【設(shè)計(jì)意圖：填空訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，讓學(xué)生由物及人，調(diào)動(dòng)頭腦中一些正面形象，從名人到普通人，樹(shù)立模仿的典型。我們每個(gè)人都像葉子一樣為我們的社會(huì)，我們的祖國(guó)默默地貢獻(xiàn)著，古往今來(lái)，哪些人可稱(chēng)得上是一片美的葉子呢？完成填空。齊讀第7——8自然段。沒(méi)有了大樹(shù)，葉子也無(wú)法展示自己的美。（1）、無(wú)數(shù)的葉子凝聚成了美麗的大樹(shù)，沒(méi)有了葉子，大樹(shù)的生命將消失，大樹(shù)的美也無(wú)從談起。第二板塊：感悟葉子和大樹(shù)的關(guān)系大樹(shù)和葉子是什么關(guān)系？讀一讀78自然段。它的精神也很美?！浚?）、師生誦讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)語(yǔ)言文字想象“畫(huà)面”，通過(guò)想象中的“畫(huà)面”感悟語(yǔ)言，是培養(yǎng)語(yǔ)感的重要方法。（2）指導(dǎo)朗讀。春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零回歸大樹(shù)地下的跟。）（6）你想對(duì)葉子說(shuō)些什么？葉子你真____________________________ 【設(shè)計(jì)意圖：課文的語(yǔ)言很簡(jiǎn)潔，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)理解有一定難度，通過(guò)圖文結(jié)合，抓住關(guān)鍵詞句誦讀感悟的方法，形成語(yǔ)像同構(gòu)，從而深入感受葉子的默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神。但他從來(lái)不要求回報(bào)，一直在默默地奉獻(xiàn)。）（4）、為什么是生命的乳汁？如果沒(méi)有了樹(shù)葉，大樹(shù)就沒(méi)有了生命?！浚?）、說(shuō)說(shuō)你讀出了什么？（3）、引導(dǎo)質(zhì)疑：A、這里的“乳汁”是什么？（養(yǎng)料）B、教師簡(jiǎn)單介紹植物的光合作用：樹(shù)葉借助陽(yáng)光產(chǎn)生像乳汁一樣的養(yǎng)料，有了這養(yǎng)料大樹(shù)才會(huì)茁壯蔥翠.。自己潛下心來(lái)，細(xì)細(xì)地讀，看看誰(shuí)能品出自己的味道。（板書(shū)，樣子美）細(xì)看，體會(huì)葉子的內(nèi)在之美——無(wú)私奉獻(xiàn) 第一句：（課件出示：無(wú)數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹(shù)。近看，欣賞葉子的外形之美——形態(tài)各異（課件出示：每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。（指導(dǎo)朗讀）（3）、出示圖片，范讀。）（1