【正文】 本站（第一范文）地址。在引導(dǎo)學(xué)生感悟課文中的“葉”與“人”；“樹”與“社會”這樣隱晦的含義時(shí)，我認(rèn)為讓三年級的孩子來學(xué)習(xí)，應(yīng)更側(cè)重于語言文字的品味、吸收，而不是人文內(nèi)涵的領(lǐng)悟。在本堂課的教學(xué)中應(yīng)該說蔣老師十分重視學(xué)生的朗讀，但我們靜下心來就會發(fā)現(xiàn)蔣老師的朗讀只是重在了朗讀的形式上，（如指名讀、齊讀等）而沒有注意“導(dǎo)”讀，而且還得是巧妙地“導(dǎo)”讀，其實(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀也就是引導(dǎo)學(xué)生在理解課文，感悟課文。這篇文章是終身教育的一篇美文（需要人用終生的思維來讀——小學(xué)生讀有小學(xué)生的味，老師自身閱讀也有自身的味，不同的人生體驗(yàn)一定在閱讀此文中有著不同的感受），是一篇指導(dǎo)學(xué)生做人的好文章；是讓學(xué)生學(xué)會合作的好文章，還是讓學(xué)生理解群體打造美的好文章。三。練習(xí)朗讀第九自然段：有力有朝氣地來讀。討論交流。，一起朗讀五六兩個(gè)自然段，一起讀好葉子的奉獻(xiàn)美。：葉子一年四季都在為大樹無私奉獻(xiàn)，出示課件：相機(jī)評價(jià)：嫩綠的葉子真美；夏天，無數(shù)的葉子接受充足的陽光使得大樹生機(jī)勃勃；葉子成熟了，枯萎了，使得大樹保存了熱量；奉獻(xiàn)了一生還要把身化為養(yǎng)料提供大樹來年生長，葉落歸根。過渡：讀懂了葉子美在它的形態(tài)各異，還讀懂了什么呢？：葉子做著什么相同的工作？（把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹），這句話是什么意思？老師：對，樹葉借助陽光產(chǎn)生像乳汁一樣的養(yǎng)料，有了這養(yǎng)料大樹才會茁壯蔥翠。二。投影上展示葉子。生：愿意！總結(jié)全文，齊讀最后一自然段。生6：袁隆平研究了雜交水稻，使我們的糧食豐足。誰接著說？生3：我覺得做人很像做葉子，可課文里說：無數(shù)片葉子做著相同的工作，可生活中并不是每個(gè)人都做一樣的工作呀。這也是這一課取得較好效果的原因吧！做一片美的葉子教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十七教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文第九至十一自然段，理解：人就像葉子，只有每個(gè)人都做一片美的葉子，生活的大樹才會更加茁壯、蔥綠。提出一個(gè)問題：想想你會怎么處理手中的葉子。最后，緊口做,生發(fā)獨(dú)特的體驗(yàn)。讓學(xué)生自己動手收集樹葉，看誰能找到兩片相同的葉子。做一片美的葉子教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十六《做一片美的葉子》文質(zhì)兼美，簡約冼練，詩一般的語言極富啟發(fā)性。生7：李時(shí)針編寫了《本草綱目》，解除了許多病人的痛苦，使我國的醫(yī)學(xué)水平更高。做一片美的葉子教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十五生2：我補(bǔ)充，我覺得這就是每個(gè)人就像葉子一樣，以不同的方式生活著。內(nèi)在美：無私奉獻(xiàn)。三。（齊讀）。理解“肥美”和“飄零”兩個(gè)詞語。朗讀，你們想讀么？那就一起來讀吧。這無私的奉獻(xiàn)就是一種美。大樹這么美是誰的功勞？對，沒有葉子的奉獻(xiàn)就沒有大樹的美?，F(xiàn)在你一定知道這乳汁是什么了。（3）、說樹像一片綠色的云，又說每一片葉子都形態(tài)各異，為什么會有不同的感覺呢？（板書：遠(yuǎn)近）。形態(tài)各異的葉子你們上節(jié)課已看過了，這些葉子各有各的特點(diǎn)，各有各的姿態(tài)，這就叫形態(tài)各異。精讀課文。做一片美的葉子教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四一。于是，教者用自己的智慧啟迪學(xué)生的智慧，讓文本所蘊(yùn)涵的智慧光芒與學(xué)生生命的靈性碰撞，由此豐富了學(xué)生對葉子內(nèi)在美的閱讀體驗(yàn)，使得學(xué)生對文本的解讀更加深刻，更為獨(dú)特。生：我覺得葉子心靈美，是個(gè)愛媽媽的好孩子。生：樹葉落在地上，想躺在軟綿綿的雪床上好好地睡一覺。生：天氣變冷了，樹葉就會從大樹上落下來，我想樹葉可能怕冷。內(nèi)在美：無私奉獻(xiàn)。無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻(xiàn)力量。古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？（愛迪生、李時(shí)珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們）。（三）由物及人，體會葉子精神。讀題，師質(zhì)疑。（2）讀句子。（一）欣賞葉子和大樹的外形之美。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。閱讀也是文本與讀者之間互相理解、互相建構(gòu)、互相擁有的過程，需要學(xué)生敞開心扉、傾注熱情，與文本進(jìn)行靈魂的擁抱、心靈的對話和情感的碰撞。個(gè)性放飛。“教育就是愛，愛就是教育。地球也是一棵大樹，把每一個(gè)國家結(jié)為一個(gè)整體，每一個(gè)國家在地球上也都有自己的位置。師：說得真是太好了！生：由“回歸大樹地下的根”這句話，我想到“落‘葉’不是無情物，化做春泥更護(hù)‘樹’”?！毙W(xué)生雖然年齡不大，但也經(jīng)歷了許多事，體味了不少情，而這正是語文教學(xué)必須加以關(guān)注和利用的資源。這就是你的格言哪！【點(diǎn)評】：古人曾把讀書時(shí)的品味揣摩喻為春雨潤花、清水溉稻、魚入水中、溪流濯足，因?yàn)槲ㄓ腥硇慕居谡Z境之中，方能知其意、得其趣、悟其神?！睅煟罕车谜婧?！我聽出來了，你確實(shí)很喜歡這句話。師：現(xiàn)在，請你們自由交流自己的閱讀感受，孫老師愿意聆聽你們的聲音，分享你們的喜悅！生：書上有這樣一句話：“樹像一朵綠色的云，從大地上升起。格瑞萊特在《培養(yǎng)閱讀技巧》中說：“閱讀是讀者積極活動的過程，讀者帶入這一過程的東西，往往比他從讀物中所找到的東西更多更重要。愿意到黑板上來畫的同學(xué)請自己上來!（幾個(gè)學(xué)生興致盎然地上臺作畫，其余學(xué)生在座位上畫。外在美：形態(tài)各異內(nèi)在美：無私奉獻(xiàn)做一片美的葉子教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”，“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻(xiàn)力量。理解“每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美”這句話。指導(dǎo)朗讀。談感受，突出“美”。請學(xué)生課前收集并了解有關(guān)葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識。指名讀。指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。(3)春天的時(shí)候，葉子嫩綠。解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。(3)畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標(biāo)出自己不理解的地方。，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎?：你們喜歡葉子嗎?覺得葉子美嗎?愿意做一片葉子嗎?：做一片美的葉子。掛圖。2. 學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。作業(yè)設(shè)計(jì)：練讀課文；學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感受？試著寫一寫。讀句、讀文，二、細(xì)讀課文，（一）欣賞葉子和大樹的外形之美，播放展示葉子的風(fēng)景錄像片，談感受，突出“美”，文中胡哪些語句也寫出了葉子的“美”？（1）找出有關(guān)詞語，（2）讀句子，指導(dǎo)朗讀，（二）感悟葉子和大樹的關(guān)系，體會葉子的內(nèi)在之美，讀題，師質(zhì)疑，大樹和葉子之間有什么聯(lián)系呢？生再讀課文，找出有關(guān)語句加以體會，“葉子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用，理解“每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美”這句話，（三）由物及人，體會葉子精神，4．人和葉子有哪些地方想像？（先讀文中的句子，再理解）。中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠。(搜索課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。指名讀。指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。讀句子，指導(dǎo)長句有破折號的句子的讀法。劃出生字詞，并聯(lián)系上下文和生活實(shí)際想想它們在句子中的意思。要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子。教學(xué)過程：一、談話式導(dǎo)入：課件出示各種不同的樹葉，師講述：，生活中到處都有美麗的事物，我們都要有一雙善于發(fā)現(xiàn)沒的眼睛啊！這些來自不同樹種的樹葉形態(tài)各異，散發(fā)著清香，給人以美的享受。，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)葉子的風(fēng)景圖片的課件。做一片美的葉子教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八揚(yáng)教院二附小陳文敏。于是，教者用自己的智慧啟迪學(xué)生的智慧，讓文本所蘊(yùn)涵的智慧光芒與學(xué)生生命的靈性碰撞，由此豐富了學(xué)生對葉子內(nèi)在美的閱讀體驗(yàn)，使得學(xué)生對文本的解讀更加深刻，更為獨(dú)特。生：我覺得葉子心靈美，是個(gè)愛媽媽的好孩子。生：樹葉落在地上，想躺在軟綿綿的雪床上好好地睡一覺。生：天氣變冷了，樹葉就會從大樹上落下來，我想樹葉可能怕冷。做一片美的葉子教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七浮橋中心小學(xué)無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻(xiàn)力量?！?自然段?！懊恳豢么髽涠己苊?，每一片葉子都很美”這句話。，突出“美”。：異奉置輸。教學(xué)重點(diǎn)：憑借對課文的朗讀感悟，懂得美的真正內(nèi)涵。；。指名讀。，師生共同評議。（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。（理解“奉獻(xiàn)”、“整體”、“茁壯”。，說說哪些字在讀的時(shí)候要特別注意。（2）標(biāo)出自然段的序號。，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎？：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？(那么讓我們都來做一片美的葉子）。教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)習(xí)本