【正文】 C、“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！”社會是一棵大樹，我們每個人都做品質(zhì)善良、工作勤奮的人，社會就會發(fā)展、進步。（6）假如你是大樹上的一片葉子，你想對大樹說些什么？（7）從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么？（二）學習第三部分1．出示第9節(jié)，聯(lián)系生活實際理解這段話?！憋@示FALSH畫面，學詞“根深葉茂、枝繁葉茂”，并有感情地讀好句子。五、作業(yè)1．用鋼筆描紅；2．比較下面各組字，并組成詞語。三、感知全文分自然段讀課文，說說分為幾個部分？問：讀了課文，你知道了什么？四、學習生字1．出示生字指名讀。3檢查初讀效果（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。二、初讀課文1生自讀課文，（揭示要求：（1）反復朗讀課文，標出自然段的序號。教學難點：理解課文所蘊含的道理。板書設(shè)計：做一片美的葉子外在美：形態(tài)各異內(nèi)在美：無私奉獻（二）教學目的:能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻，為大樹而生，而每個人，也都在為人類默默地工作著，奉獻著。（三）由物及人，體會葉子精神。讀題，師質(zhì)疑。（2）讀句子。（一）欣賞葉子和大樹的外形之美。有關(guān)葉子的風景錄像片。第二課時教學要求：、流利、有感情地朗誦課文。指名讀。四、感知全文。（1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹。形態(tài)各異乳汁奉獻整體位置輸送茁壯中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠自由讀，說說哪些字在讀的時候要特別注意。（2）標出自然段的序號。，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎？：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？：做一片美的葉子二、初讀課文。，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。識記生字字形。指名讀。指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。讀句子，指導長句有破折號的句子的讀法。解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。（3）畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎？：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？：做一片美的葉子二、初讀課文。4．借助信息技術(shù)，培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力。2．學會本課10個生字，綠線內(nèi)的三個生字只讀不寫。我們常常說閱讀教學中要珍視學生的獨特感受，閱讀是一個對話過程，我們老師與文本對話了，學生與學生對話了，借助此題讓學生與文本來一番直接的對話，想想應該會精彩。我能行，圈出生字，讀準字音，讀通句子。要想讓我們的大樹更美麗，讓我們做一片美的葉子吧！，試復述。每一棵大樹都很美，是因為（）。在我們學校，如果每個人都像一片樹葉，那么（）就是我們的大樹。（2）引導孩子們觀察體會：大樹把葉子們結(jié)為整體，因為這許許多多無私奉獻、默默無聞的葉子，大樹才能長得如此茁壯、蔥翠。無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻力量。生：我想對樹葉你說：“我長大了一定要向你一樣，做一個樂于奉獻的人！”生：我想對樹葉你說：“你是我學習的榜樣，我現(xiàn)在一定多多的吸收營養(yǎng)，將來才能多做貢獻。生：無數(shù)革命先烈不屈不撓地和敵人作斗爭，給我們帶來了幸福的生活。師：其實我們每個人都像葉子，那么怎樣做一片美的葉子呢？請同學們自由讀后三小節(jié)（1）再讀題：做一片美的葉子（2）給題目加主語（誰）“做一片美的葉子”（3）怎樣做做一片美的葉子？讀文讀句（9—11自然段）（4）人和葉子有哪些地方想像？（先讀文中的句子，再理解）（各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻，為他人服務(wù)。師：葉子美，美在它的形態(tài)各異，更美在它為大樹而生的默默奉獻的精神。樹像一朵綠色的云，從大地上升起。從這句話，我看出了葉子很團結(jié)！生：遠遠望去，那棵大樹很美。③誰來贊美一下這么無私奉獻的葉子？指名讀讀。秋夜變黃：冬日飄零——回歸大樹地下的根。因為——引讀：綠葉為大樹而生。葉子利用自己體內(nèi)的葉綠素把水和從空氣中吸進的二氧化碳加工成大樹生長的養(yǎng)料。這葉子可真有特點。讓我們一起來欣賞這些形態(tài)各異的葉子。異（）計（）問（）各（）導（）汁（）間（）備（）練讀課文；C．讀課文，抄寫生字詞。▲作業(yè)設(shè)計：Ａ．給下面的字選擇正確的讀音。）▲教學生字字形，指導書寫Ａ．出示生字。（2）指名朗讀。3．指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。乳汁 奉獻 整體 位置 輸送 形態(tài)各異茁壯 中間 肥美 飄零 回歸 蔥翠 嫩綠（2）指名讀詞，開火車讀，齊讀。（3）畫出由生字組成詞語，想想它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。（3）按照“遠望—近觀—聯(lián)想”把課文分三部分。(二)初讀課文，檢查預習。五、教學課時：2課時六、教學設(shè)計：第一課時環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握(一)導課師：在生活中，我們會見到很多樹，我們的注意力很可能被樹上的花吸引了，我們不是經(jīng)常贊美梨花、桃花嗎？我們還可能關(guān)注樹上的果實，津津有味地品嘗過梨子、桃子、蘋果。，采用聯(lián)系實際，品味人之美。為突破這一難點，我首先引導孩子們研究葉子的外形之美，再體會葉子的內(nèi)在之美聯(lián)系實際，聯(lián)系生活實際，品味人之美。三、教學評價設(shè)計：1．剛升入三年級的學雖然已經(jīng)知道課前要預習，但缺乏目標性、計劃性。，理解生字組成的詞語。蒸騰作用能促進根部不斷吸收含養(yǎng)料的水分，幫助植物調(diào)節(jié)體內(nèi)溫度，夏天蒸騰快可以散熱，冬天蒸騰慢或停止蒸騰（落葉植物），可保溫保水。鳥兒笑著說：“是的，它們只不過是藏起來，躲過冬天罷了！”啊，一場多么有趣的捉迷藏的游戲呀！樹葉聽了，變得像鳥兒一樣快樂了?！睒淙~說：“你很快樂，我可不快樂了，我快要死了。最后一片樹葉秋風來了。讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠！齊讀9—11自然段。三、回溯上文，品味升華，總結(jié)全文。李時珍編寫了本草綱目，造福后人。自讀9—11自然段。c、小結(jié)：每一片葉子都在為大樹輸送養(yǎng)料，都在為讓大樹茁壯成長奉獻著自己的光和熱，他們的最終目的都一樣，而每一片葉子又有著各自不同的分工和使命，那你現(xiàn)在覺得葉子僅僅是形態(tài)各異、嫩綠、肥美等這些外在美嗎？葉子還美在哪里？（板書：無私奉獻）這種事物內(nèi)在的精神方面的美就叫內(nèi)在美。簡單講解蒸騰作用和光合作用。讀題，師質(zhì)疑。指導讀出美的感覺。播放展示葉子的風景錄像片。教學步驟一、復習檢查。搜集帶“葉”的成語，背一背。指名讀。四、感知全文。（1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹。指名說后再領(lǐng)讀。（3）畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。小結(jié)：是啊，大樹雖然高大挺拔，但是沒有了樹葉的點綴，就顯得那么蒼老；花兒雖然艷麗，但是沒有了綠葉的襯托，也會黯然失色。教學重難點1．學習本課生字，能正確書寫。教學重難點：欣賞并體會作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。文章的語言清新、自然，深情地描繪了一幅幅美麗動人的畫面，給讀者留下了想象的空間，能引起讀者無限的遐想。蒸騰作用能促進根部不斷吸收含養(yǎng)料的水分，幫助植物調(diào)節(jié)體內(nèi)溫度，夏天蒸騰快可以散熱，冬天蒸騰慢或停止蒸騰（落葉植物），可保溫保水。鳥兒笑著說：“是的，它們只不過是藏起來，躲過冬天罷了！”啊，一場多么有趣的捉迷藏的游戲呀！樹葉聽了，變得像鳥兒一樣快樂了。”樹葉說：“你很快樂，我可不快樂了，我快要死了。最后一片樹葉秋風來了。秋天到了，葉子黃了，它像一只只蝴蝶從樹上落下來了。精讀感悟，在朗讀中融入抒情。以此來激發(fā)學生的探究欲望。把自己的想法簡單寫下來，師生共同評選出比較好的張貼在黑板上的大樹上。小結(jié)：是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻，而每個人，也都在為社會默默地工作著，奉獻著。而我們身邊的交警、老師、醫(yī)生、甚至環(huán)衛(wèi)工人這些平凡的人們都在自己不同的崗位上工作著