做一片美的葉子教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-10-13 15:47本頁面
【正文】 光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大 樹。大樹這么美是誰的功勞？對(duì)，沒有葉子的奉獻(xiàn)就沒有大樹的美。（三）讀課文[感知葉子無私奉獻(xiàn)的精神]過渡：是啊，多美的葉子啊！怪不得我們剛才有許多小朋友都愿意成為一片美葉子，老師也想做一片美的葉子，但老師還有另外一個(gè)更重要的原因，老師發(fā)現(xiàn)葉子還有更美的地方。b 第六自然段中的葉子更美，老師都有一種想朗讀的沖動(dòng)，大家想聽嗎？（老師朗讀）引導(dǎo)：這么美的句子如果能邊讀邊想，那就更好了。（根據(jù)課文語句或聯(lián)系實(shí)際“無字詞典”）引導(dǎo)：大家舉起我們采集的葉子，瞧！它們形態(tài)各異。本節(jié)課的電子課件。四、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文所蘊(yùn)含的道理。通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。二、教學(xué)目標(biāo)：能正確流利、有感情地朗讀課文。）板書設(shè)計(jì)：４做一片美的葉子形態(tài)各異葉子 美無私奉獻(xiàn)第四篇：做一片美的葉子教學(xué)設(shè)計(jì)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué)校：楊地鎮(zhèn)中心學(xué)校 班級(jí)：三年級(jí)一班 科目：語文 教師：吳丹做一片美的葉子第二課時(shí)一、教材分析：這是一篇散文詩，作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內(nèi)在之美，再由物及人。當(dāng)學(xué)生對(duì)個(gè)體與整體有了更直觀的認(rèn)識(shí)后，便能真切地與文本、與作者產(chǎn)生共鳴。（學(xué)生寫，師指導(dǎo)。）三、由樹及人，喚醒責(zé)任1．大樹和葉子是個(gè)整體，生活中像它們這樣關(guān)系的有很多很多，舉個(gè)例子：如果把我們班級(jí)看成一棵大樹,誰是葉子？（學(xué)生回答）我們這些小葉子都能做些什么呢? 2．你還能舉出類似的例子嗎？（學(xué)生 學(xué)校樹 家庭樹 社會(huì)樹等）3．其實(shí)在這個(gè)世界上每個(gè)人都是一片葉子，每個(gè)人都在為自己的大樹輸送營養(yǎng)，來，我們一起來看看這些美麗的大樹，看看這些美麗的葉子。）（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在品中讀，在讀中品，葉子的“無私奉獻(xiàn)”精神的理解對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生而言較難能。這就叫“無私奉獻(xiàn)”，帶著我們的理解，一起讀這句話?！弊x得懂嗎？(學(xué)貴有疑,疑則進(jìn)也)靠近的同學(xué)可以討論一下。)７．金波爺爺是這樣寫的，請(qǐng)看屏目，一起讀：“春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。請(qǐng)看屏目，此刻我們站在大樹下，你會(huì)用什么樣的詞語來贊美葉子？（學(xué)生說）６．這種奉獻(xiàn)的精神確實(shí)值得贊美，這是一種怎樣的奉獻(xiàn)呢?讓我們一起走進(jìn)葉子的一生。出示句子:“把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。是什么？找一找。對(duì)于“破折號(hào)”作用的理解不僅讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中進(jìn)行語言實(shí)踐，避免了孤立的語言訓(xùn)練，還幫助了學(xué)生更加深入地理解文本。）(設(shè)計(jì)意圖：朗讀要以理解為基礎(chǔ),而朗讀又能有效地促進(jìn)對(duì)文章的感悟品味。６．找不到兩片相同的葉子就叫形態(tài)各異，形態(tài)各異就是找不到相兩片相同的葉子，在它們中間有了一個(gè)破折號(hào)，它起到了什么作用？（解釋說明）讀的時(shí)候我們?cè)撛趺醋x？（停頓稍長一點(diǎn)）７．帶著我們的理解一起讀。４．在這棵大樹上真的找不到兩片相同的葉子嗎？（學(xué)生思考并回答）Ａ能找到 差不多，或者是很像相對(duì)的 Ｂ找不到 不相同 不可能一模一樣 絕對(duì)的５．同學(xué)們，其實(shí)早在三百年前的德國哲學(xué)家萊布尼茨就說過“世界上沒有兩片相同的樹葉。每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。）二、外美內(nèi)美，層層深入（一）賞葉子的外形美１．整篇課文哪一節(jié)是直接描寫“葉子美”？請(qǐng)同學(xué)們找一找。（設(shè)計(jì)意圖：在這節(jié)課里，課堂的導(dǎo)入我用的是情境創(chuàng)設(shè)法，讓學(xué)生先進(jìn)入美的情境，先出示了一幅美麗的大樹，配上一首優(yōu)美的音樂，再加上金波一段美的文字。８．看著這么美的樹，金波爺爺還有一個(gè)愿望——做一片美的葉子。）5．學(xué)生朗讀，評(píng)價(jià)之后齊讀6．見過綠色的云嗎？（沒有）那你見過的云是什么顏色的？（白色、黑色、紅色等。4．金波爺爺看到這棵大樹是這樣寫的，請(qǐng)看屏目（點(diǎn)擊出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那棵大樹很美。由樹及人，喚醒學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。３．喚醒學(xué)生的集體責(zé)任感，做懂得奉獻(xiàn)的人。教學(xué)目標(biāo)１．能正確流利有感情地朗讀課文，理解新詞語。語言生動(dòng)形象，令人讀來興趣盎然，從而潛移默化地受到心靈的凈化。六、作業(yè)設(shè)計(jì)： ； 。五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫1．出示生字“體、置、輸、茁、間”指名讀2．指名說說這幾個(gè)字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。讀了課文，你知道了什么？教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“美，奉獻(xiàn)，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。自己再次練習(xí)朗讀，然后指名讀自己最喜歡的那一段。（3）春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。（1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹。解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。形態(tài)各異 乳汁 奉獻(xiàn) 整體 位置 輸送 茁壯中間 肥美 飄零 回歸 蔥翠 嫩綠自由讀，說說哪些字在讀的時(shí)候要特別注意。三、檢查自學(xué)情況。（3）畫出由生字組成的詞語，想想它們?cè)诰渥又械囊馑?，并?biāo)出自己不理解的地方。（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子。這些問題課文中都告訴我們了，只要大家細(xì)心讀書，問題都能解答。，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎？ ：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？ 大家一起讀讀。，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。做一片美的葉子遠(yuǎn)望 一棵大樹↑ │為大樹而生 結(jié)為整體│ ↓近看 每片葉子第二篇：做一片美的葉子教學(xué)設(shè)計(jì)（本站推薦）做一片美的葉子教 學(xué) 目 標(biāo)、流利地朗
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