【正文】 中國最大的管理資源中心 第 12 頁 共 57 頁 從而使孩子快樂的成長。你在媽媽肚子里住了十個月，十個月后，你長得很大了，在媽媽的肚子里住不下了，于是，在醫(yī)生的幫助下，你就從媽媽的產(chǎn)道里出來 了。于是，爸爸把他的精子跟媽媽的卵子融合在一起，就形成了一個胚胎，并在媽媽的肚子里孕育?，F(xiàn)在讓媽媽來告訴你，你是怎么來的。 果果的媽媽如果能夠這樣回答孩子，孩子肯定會感到父母的尊重與關(guān)愛。 回避問題或責(zé)怪孩子，只會讓孩子更加疑惑，從而產(chǎn)生一些不必要的擔(dān)心，甚至產(chǎn)生錯誤的聯(lián)想。但是，她確實很想知道自己是從哪里來的。忽然，她抬頭對媽媽說：“媽媽，我是怎么來的？” “小孩子問這種問題做 什么？”媽媽呵斥道。千萬不要因為孩子的問題太過幼稚而嘲笑或者敷衍孩子，這樣會使孩子漸漸失去提問的興趣。 尊重孩子的問題，給孩子一個認(rèn)真的答復(fù)，不僅可以讓孩子學(xué)到知識，而且可以密切親子關(guān)系，讓孩子更加信賴父母。大人們 看起來很平常的事，孩子也會問個不停。你可以說：“雖然你做錯了，但是你表現(xiàn)得很勇敢。如果父母明白了這一點，就必須向孩子承認(rèn)自己的錯誤，并在教育孩子尊敬師長的同時，對孩子敢于懷疑、敢于挑戰(zhàn)的優(yōu)點給予賞識。有些時候，孩子錯誤的很大一部分原因來自大人的誤導(dǎo)。而如果父母善于找到孩子錯誤中隱藏的優(yōu)點，然后 賞識孩子，不僅可以讓孩子充分認(rèn)識錯誤，而且還會繼續(xù)保持這個優(yōu)點，從而養(yǎng)成良好的對待錯誤的習(xí)慣。 孩子犯了錯誤，父母難免會責(zé)備孩子，但是責(zé)備的方法卻有很多種，如果方法不當(dāng)，可能會影響孩子的一生。 另外，必須對孩子敢于承認(rèn)錯誤的優(yōu)點給予賞識。 要想找出孩子在錯誤中的優(yōu)點，必須首先了解孩子犯錯誤的過程，通過對過程的分析發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點。 相信陶行知先生的故事會給廣大父母一些有益的啟示。這說明你很正直，有跟壞人作斗爭的勇氣！” 王友感動地哭了，他后悔地說：“陶校長，你打我兩下吧，我錯了，我砸的不是壞人，是我的同學(xué)呀！” 陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞過去：“為你正確地認(rèn)識了錯誤，我再獎給你一塊糖果??我的糖獎完了，我看我們的談話也該結(jié)束了吧！” 面對王友的錯誤，陶行知既沒有批評更沒有打罵，而是換了一個角度，用充滿賞識 的心態(tài)，從錯誤中發(fā)現(xiàn)學(xué)生誠實守信、尊眾師長、為人正直、敢于承認(rèn)錯誤的優(yōu)點，并及時給予贊揚(yáng)?！? 當(dāng)王友驚疑地接過糖果后，陶行知又掏出一塊糖果放到他手里：“這也是獎給你的，因為我讓你不再打人，你就立即住手了，這說明你很尊重我。 放學(xué)后，陶行知來到校長室，王友已經(jīng)等在門口準(zhǔn)備挨批了。善于在孩子的錯誤中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，用賞識的態(tài)度去教育孩子糾正錯誤，比嚴(yán)肅的批評和打罵更有作用。 每個孩子都免不了會犯這樣那樣的錯誤，而孩子正是在不斷犯錯誤、糾正錯誤的過程中成長起來的。 “好啊，媽媽相信你！”說完，媽媽又把皮包交給了小男孩。 “我知道你不是故意的。 “可是皮包掉在水洼里了。你能主動幫我拿皮包，說明你很有愛 心，還樂于助人，真讓媽媽高興?！? “我不是故意的，媽媽你不怪我吧？”孩子小聲地問。 母親的訓(xùn)斥一定傷透了孩子的心。小男孩馬上把皮包撿了起來，一臉的驚恐?！眿寢尓q豫了一下，還是把皮包遞給了小男孩，然后整理她的圍巾。 一陣大風(fēng)把媽媽的圍巾撩了起來，媽媽想用手按住圍巾，可是手里還提著皮包，非常不方便。當(dāng)孩子聽到從你的口中傳達(dá)的是別人對他的贊賞時，他會更加感到光榮和自豪。有時候，這種方式更容易被孩子接受，也更能激發(fā)他的信心和潛力。不僅如此，在她的幫助下，轉(zhuǎn)學(xué)來的幾個同學(xué)的成績都有了很大的進(jìn)步，他們在共同學(xué)習(xí)和交往的過程中成為了好朋友。 “小梅，老師和同學(xué)都這么看重你呢，你以后更要好好學(xué)習(xí)，不能辜負(fù)他們對你的信任啊！”媽媽不失時機(jī)地鼓勵小梅。而你的班主任老師告訴我，幾個不太和你說話的同學(xué)都是今年剛轉(zhuǎn)學(xué)過來的，他們對你還不太熟悉，并且他們都知道你學(xué)習(xí)成績非常好，所以在你面前有些自卑，再加上你也不太主動和他們說話，他們也就不太敢和你說話了。 “沒有，他們沒有不喜歡你。 “噢，是這樣啊，你先不要胡思亂想，也許老師和同學(xué)這樣做，都是有自己的原因的，等媽媽和老師談?wù)勗僬f。媽媽你說他是 不是不喜歡我呢？”小梅難過地說道?！? “為什么這么說？”媽媽疑惑地問小梅。如果他讓孩子知道老師對自己的肯定，那么，孩子會樹立起信心，繼續(xù)進(jìn)步的。 作為父母，聽到別人對自己孩子的賞識是一件幸福的事情，但是不要忘記及時把別人的賞識傳達(dá)給孩子，讓孩子認(rèn)識到別人對他的評價，感覺到別人對他的贊賞，從而激勵他不斷努力和進(jìn)步。 通過別人之口賞識孩子，對孩子正確認(rèn)識自己在其他人心目中的印象以及與其他人的交往都有很大的幫助。 每個人都希望獲得別人的贊賞，孩子也一樣，他們不僅僅希望獲得父母和家人的贊賞 ，更希望得到老師、鄰居、小伙伴等其他人的夸獎。小荷一下子就不吭聲了。 爸爸想到孩子不能過分贊揚(yáng)，于是就說：“老師說，小荷午睡時總是不好好睡覺，是不是有這回事？” 小荷一聽，就有點不高興了：“那我今天上課的時候表現(xiàn)很好，還得到小紅花了呢？” “得了小紅花就可以不睡午睡了嗎？以后不許不聽老師的話！要好好睡覺。 小荷興奮地?fù)涞桨职謶牙铮骸鞍职帜阍趺床艁恚课叶嫉饶愫瞄L時間了！” 中國最大的管理資源中心 第 8 頁 共 57 頁 “哦，爸爸剛才去找幼 兒園的老師詢問你的情況了！”爸爸說。因為，她今天得了朵小紅花。 當(dāng)孩子在生活和學(xué)習(xí)中取得哪怕一點微小的成績時，都不要置之不理，也不要等事后再贊揚(yáng)孩子，而應(yīng)該及時贊揚(yáng)孩子所取得的進(jìn)步。這種力量不僅可以讓孩子更加努力和自信，而且會促進(jìn)孩子智能發(fā)展和身心健康，大大增強(qiáng)孩子對學(xué)習(xí)和生活的信心和勇氣，從而激勵孩子奮發(fā)向上，讓孩子健康快樂地成長。因此，應(yīng)該多給孩子設(shè)立一些短期的表揚(yáng)目標(biāo)，一旦孩子達(dá)到目標(biāo)或取得進(jìn)步，就及時贊揚(yáng)他。 不要給孩子設(shè)立周期太長的目標(biāo)，讓孩子長期等待父母的賞識和贊揚(yáng)?！碑?dāng)看到孩子畫了一幅畫，應(yīng)該及時稱贊他：“畫得真棒，很有想像力。如果父母沒有對孩子的成績表示出及時的關(guān)注，會讓 孩子感到失望，而這種失望很可能會讓他們失去繼續(xù)努力的動力。這是簡單而又能產(chǎn)生顯著效果的一招，只要堅持去做，必有喜人的收獲。 作為父母，適時對孩子的成績給予積極評價，告訴孩子你因他的成績而自豪，這將是對孩子極大的鼓舞，促使孩子乘勢而上，取得更優(yōu)異的成績。男生里我跑得最快，他們都不如我，被我落下好大一截呢！” “真是好樣的，等會兒吃飯的時候一定要多吃點，這樣才能讓身體更強(qiáng)壯，以后還要跑第一名，好嗎？” “嗯，我以后還要跑第一名。 中國最大的管理資源中心 第 7 頁 共 57 頁 “是嗎？第一名啊，真厲害！和爸爸說說，都是和誰跑的？”爸爸很高興地問。爸爸發(fā)現(xiàn)樂樂很不高興，就問他：“怎么了孩子，有什么不開心的事情嗎？” “爸爸，我今天跑步得了第一名，老師都夸獎我了，可是媽媽卻一點都不高興。 盡管案例中的媽媽沒有意識到應(yīng)該及時贊揚(yáng)孩子取得的成績，但是，孩子的爸爸意識到了。如果不是及時贊揚(yáng)，而是在一段時間以后再贊揚(yáng)，效果則會相差很多。 這個實驗證明，孩子是需要賞識和贊揚(yáng)的，并且家長要正確把握贊揚(yáng)的時機(jī)。而第二組孩子的學(xué)習(xí)成績卻沒有明顯進(jìn)步?！? 對第二組孩子，校長一直等到下一個學(xué)期開始之后，才對他們說：“你們上學(xué)期考試成績不錯！” 一個學(xué)期以后，第一組孩子因為受到了校長及時的贊揚(yáng)和鼓勵，學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高。 某小學(xué)的校長曾經(jīng)做過這樣一個實驗：期 末考試之后，他分別在不同時間內(nèi)對兩個班級考試成績差不多的兩組孩子做出評價。孩子通過自己的努力，在學(xué)習(xí)或者比賽中取得好成績，這是多么值得父母賞識的事情！這時候，父母應(yīng)該為孩子感到高興，應(yīng)該及時給予熱情的賞識和贊揚(yáng)。 在現(xiàn)實生活中，父母們常常在孩子不需要關(guān)心的時候，給了孩子過分的呵護(hù)，而當(dāng)孩子需要父母贊揚(yáng)和鼓勵的時候，卻因為怕孩子驕傲而故作冷淡。 聽到媽媽這么說，樂樂非常失望，悶悶不樂地躲進(jìn)了自己的房間。 “哦，知道了。我是跑得最快的，老師夸我很有運(yùn)動天賦呢。 “和誰跑步?。繛槭裁磁懿桨。俊眿寢尩貑柫艘痪?。應(yīng)該告訴他：“成績真不錯，這都是你努力學(xué)習(xí)的結(jié)果！” 中國最大的管理資源中心 第 6 頁 共 57 頁 當(dāng)孩子通過自己的努力做好了一件事情的時候，父母應(yīng)該這樣賞識和贊 揚(yáng)他：“真是個努力的好孩子！” // 細(xì)節(jié) 3 及時贊揚(yáng)孩子的成就 “媽媽，今天跑步我得了第一名。始終記住一句話：“所謂天才，是百分之一的聰明加百分之九十九的勤奮！”很多情況下，父母應(yīng)該故意淡忘孩子的聰明，而重視孩子的努力，并把這種理念傳遞給孩子，讓他們感覺到只有努力才能獲得父母的認(rèn)可和夸獎，進(jìn)而逐步明白一個道理：聰明往往只能決定一時的成敗，而努力則決定了一世的命運(yùn)。 作為父母，應(yīng)該賞識孩子的勤奮和努力，對他們的努力給予最熱情的支持和鼓勵。 有一個當(dāng)老師的朋友曾經(jīng)告訴我，在一個學(xué)?；蛘甙嗉?，通常有兩種學(xué)生是最受老師喜愛的：一種是非常聰明又非常努力，從來都不因為自己的聰明而驕傲自滿的；另一種是不算聰明卻非常努力，從來都不為自己的不聰明而自卑的。 聽了 家家的話，媽媽的眼圈一下子紅了 — 雖然自己的孩子算不上聰明，卻如此好學(xué)和努力。所以考試的那些題目我都會做，就考了 100 分。 “家家真不錯，告訴媽媽你是怎么考出這么好的成績的？”媽媽問道。 “這是你的卷子嗎？”爸爸吃驚地問家家。家家上小學(xué)了，就當(dāng)父母都認(rèn)為家家不會有什么好成績的時候，家家卻帶回了一張 100 分 的試卷。 所以，家長若想激勵孩子在學(xué)習(xí)上取得更好的成績，最好的辦法不是贊揚(yáng)他們聰明，而是鼓勵他們刻苦學(xué)習(xí)。這樣一來，很多孩子都形成一種錯覺，以為聰明就是一學(xué)就會，樣樣都會，不需要努力就能取得成 績，所以爭相效尤，導(dǎo)致很多孩子都不努力學(xué)習(xí)。 聰明是一種個人資源，從大人到孩子，人們都會為自己擁有這一資源而自信和自豪。” 孩子的容貌也是如此，長得如何不能決定孩子以后生活得怎樣。 遇到寒冷酷熱，聰明的人逃開了；笨的人親身嘗試，卻意外 地在寒冷酷熱中成長。因為聰明與漂亮是先天的優(yōu)勢，而不是值得炫耀的資本和技能，但努力則不然，它是孩子后天的應(yīng)該予以肯定?！? 中國的訪問學(xué)者只好很正式地向教授的小女兒道了歉，同時贊揚(yáng)了她的微笑和禮貌?！? “其實，你可以夸獎她的 微笑和有禮貌，這是她自己努力的結(jié)果。但孩子還很小，不會分辨，你的夸獎就會讓她認(rèn)為這是她的本領(lǐng)?！? 訪問學(xué)者非常驚奇，說：“我只是夸獎了你女兒，并沒有傷害她呀？”但是，教授堅決地?fù)u了搖頭，說：“你是因為她的漂亮而夸獎她。這時，她禁不住夸獎道：“你長得這么漂亮，真是可愛極了 !” 這種夸獎是中國父母最喜歡的，但是，那位 北歐教授卻并不領(lǐng)情。她不禁在心里稱贊小女孩長得漂亮。 一進(jìn)門，她就看到了教授 5歲的小女兒。只有把孩子當(dāng)作一個平凡的人，當(dāng)你在發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和長處時，你才可能發(fā)自內(nèi)心地去賞識他。 由此可見，賞識孩子應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心，從孩子本身出發(fā)，不要把孩子與別的孩子做盲目的比較，尤其不要把自己孩子的短處和別人孩子的長處相比，而應(yīng)該看到自己孩子的長處，看到自己孩子的進(jìn)步，讓孩子活出屬于自己的精彩。 我說你假惺惺的誰信哪?；丶覂鹤诱燥埬?，她就跟兒子說：“兒子你太好了！你真棒！”兒子說：“媽，你生病了吧？我看你今天病得不輕，都說胡話了。” 如果父母沒有發(fā)自內(nèi)心，那么，所有的贊揚(yáng)都是虛偽的，孩子會覺得父母是假惺惺的，贊揚(yáng)的目的就不可能達(dá)到。我 5 歲的時候，有一次一個人在家收拾屋子，媽媽一回來，就說：‘哇 ，是誰這么勤勞把屋子收拾得這么干凈！’于是我就從門后邊站出來。