【正文】 立方米每秒，是世界上已知的流量最大的瀑布，也是最寬的瀑布之一。教師先要注意結(jié)合課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，然后要求學(xué)生面對此情此景，各抒己見，暢所欲言?！　〈笃俨急辉崴偷脑颍瑢W(xué)生在閱讀基礎(chǔ)上很容易歸納，一般會從以下幾方面來交流：　　(1)上游建起了水電站；　　(2)水資源浪費，周圍工廠用水毫無節(jié)制；　　(3)破壞森林，亂砍濫伐，造成水土大量流失。因為這里的勝景讓游客們陶醉不已流連忘返。另外水流湍急，場面恢弘壯觀，汛期飛流直下，水形如朵朵蓮花，水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。這一點可從以下兩方面理解：(1)瀑布的雄偉壯觀?！　“臀骺偨y(tǒng)之所以要為這個聞名于世的大瀑布舉行葬禮，是因為他為這個大瀑布的逐漸消失而深感惋惜和遺憾。教師可根據(jù)學(xué)生提出的問題做如下歸納：　　(1)巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮?　　(2)塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化?　　(3)這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的?　　(4)巴西總統(tǒng)在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么?在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，可讓學(xué)生采用讀畫議說的自讀方式，先快速閱讀課文，然后小組討論，最后全班交流。教學(xué)過程中，建議教師先引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清作者的思路?！　∪?、教學(xué)建議　　?！　。私庹n文內(nèi)容?！　∵x編這篇課文的意圖：一是繼續(xù)訓(xùn)練閱讀速度，理解課文內(nèi)容，二是理解含義深刻的句子，體會作者的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識?！　〈笃俨嫉脑岫Y教學(xué)設(shè)計9一、教材說明　　這篇課文主要講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因，說明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事?！　“鍓K三　　仿寫總統(tǒng)講稿，激蕩環(huán)保意識　?。ㄒ唬┓聦懣偨y(tǒng)講稿，遷移運用課文語言?！　∽プ啄赀^去，與長期以來進(jìn)行對比，體驗變化之快，并引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑?！　∽プ≡?jīng)體驗強(qiáng)烈的感情落差?！　≡僮x課文?！　。ǘ┝⒆惚硎緯r間的詞語，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，概括課文主要內(nèi)容　　板塊二　　體會今昔變化，領(lǐng)悟文本情感　　（一）走進(jìn)昔日輝煌　　快速默讀課文27自然段，哪些詞語向你傳達(dá)了這種驕傲和歡樂？　　學(xué)生反饋，出示句子，感受瀑布的壯觀雄偉，指導(dǎo)朗讀。　　感受人類的破壞給大自然造成的傷害，喚醒環(huán)保意識，激活環(huán)保熱情，沖擊自己的思維并反思自己的行為?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　能抓住表示時間的詞語，概括課文主要內(nèi)容?！　∠胂笞鳂I(yè)：　　幾十年后塞特凱達(dá)斯瀑布將會以新的姿態(tài)展現(xiàn)在我們面前，請同學(xué)們插上想象的翅膀，想畫的同學(xué)畫一畫，想寫的同學(xué)寫一寫。）　　簡單反饋。　　四、拓展閱讀　　師引言?！　∩罨行模涸岫Y是為去世的人舉行的，而瀑布并沒有完全消失，為什么給它舉行葬禮呢？　?。▽W(xué)生自由說?！　〗涣鞣答仯▽W(xué)生按要求口述──瀏覽學(xué)生留言）?！　?人一組，了解地球環(huán)境變化的一個典型事例，（黃河是怎樣變化的；失色的地球；地球在發(fā)燒；……）說說其變化前后的情況、對人類的危害及發(fā)生變化的原因。今天，我們來到葬禮現(xiàn)場，我們怎能忘懷昔日的大瀑布？這一切怎能不讓人心痛不已？讓我們再讀第三自然段，“追憶”一下它的音容笑貌吧！請同學(xué)們自由讀第三自然段！　　思考：現(xiàn)在大家還像剛才那樣高興嗎？我們應(yīng)該怎樣讀？　?、烧n堂學(xué)法及寫作特點小結(jié)。大瀑布的水量因此（逐年減少）。（生自由讀）　　⑵體會心情，誦讀心靈感悟：　　師：看著這個畫面，讀著這段文字，此時，你是什么感受？（失望、悲哀、傷心、憤怒……）　　師：讀出你的感受吧！　?、茄凶x文本，感悟瀑布心聲：　　師：此時，瀑布無言，默默承受著一切苦難，一切不幸，一切不平……我們不禁要問：是誰讓曾經(jīng)雄偉壯觀、氣勢非凡的大瀑布如今變成了一位奄奄一息的老人？　?、纫x：瀑布周圍的許多工廠用水（毫無節(jié)制），浪費了（大量的水資源）。請同學(xué)們抓住“咆哮而下、一瀉千里、滔滔不絕”三個詞來進(jìn)行比較，說說你看到了什么樣的瀑布？　?。◣讞l水流無精打采地流淌著，早已失去了往日的雄風(fēng)；我隱約聽到了它痛苦的呻吟：“快救救我吧！”；往日一瀉千里的氣勢早已蕩然無存，偶爾發(fā)出一陣哀鳴；它像個生命垂危的老人，痛苦呻吟，更像個無助的孩子在偷偷地哭泣?！　〗虒W(xué)反饋：　?、盼羧盏钠俨迹骸　≌归_想象，豐厚瀑布形象：　　師：你是從哪些語句中感受到瀑布的雄偉壯觀的呢？　?。ǜ鶕?jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生從其形象、聲音、游客體會瀑布的雄壯并感情朗讀）　?、朴^看瀑布，真情朗讀：　　師：讓我們面對著瀑布，深情地朗讀第三自然段。歸納學(xué)生提出的問題，組成自學(xué)提示：　?、糯笃俨甲兓昂蟾魇窃鯓拥木跋?？　　⑵大瀑布是怎樣消失的？　　⑶巴西總統(tǒng)為什么要親自主持瀑布的葬禮？　　進(jìn)入專題網(wǎng)站。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《大瀑布的葬禮》。　　一、激情導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑　　播放音樂，導(dǎo)入：今天，老師帶你們一起參加一個特殊葬禮……　　錄音重返現(xiàn)場：1986年9月，在拉丁美洲的巴拉娜河上，舉行了一次特殊的葬禮。鼓勵學(xué)生善于思考，用自己擅長的方式勇于表達(dá)自己的觀點，有創(chuàng)新的膽魄。　　繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集，處理信息的能力。進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀，了解更多地球環(huán)境現(xiàn)狀?！　“鍟O(shè)計：　　28大瀑布的葬禮　　昔日雄偉壯觀　　如今逐漸枯竭　?。ūＷo(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球）　　大瀑布的葬禮教學(xué)設(shè)計7　　通過了解塞特凱達(dá)斯瀑布由旺盛到枯竭的過程，認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)與生態(tài)、自然景物的關(guān)系，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然、愛護(hù)我們生存的地球的情感。）　　三、自主性練習(xí)設(shè)計　　課文的那部分寫了大瀑布昔日的雄奇景象？讀一讀?！　≡僮x釋疑　　請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。　　匯報交流　?。?）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。生字、新詞可利用工具書解決。　　教學(xué)時間：　　一課時　　課前準(zhǔn)備：　　預(yù)習(xí)課文自學(xué)生字、詞世界地圖　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)語：　　為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對此感到奇怪，學(xué)習(xí)了課文你就會明白其中的道理?！　〗虒W(xué)重點：　　理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義?！　∮懈星榈乩首x課文，了解大瀑布的壯觀景象和遭受破壞后的樣子。）　　五、課后作業(yè)　　把你的演說寫下來?！　W(xué)生讀（燈片以枯竭的瀑布為背景，文字燈片?！　、浦该f。此時此刻，奄奄一息的塞特凱達(dá)斯瀑布會對人們說些什么呢？請同學(xué)們聯(lián)系到１５課《這片土地是神圣的》，把想說的話寫下來?！　。?、出示第二幅燈片（枯竭的燈片），也說一句抒發(fā)感受的話。）　?、谥笇?dǎo)朗讀（７節(jié)）　　四、觀看畫面，想像說話　?。薄⒊鍪疚羧掌俨嫉臒羝?，用“啊”開頭說一句抒發(fā)自己感受的話，盡可能用上課文中的詞句和學(xué)過的有關(guān)詞句。）　?、谥笇?dǎo)朗讀（３、４節(jié)）?！　∪?、想像畫面　?。薄⑦@時，你的腦中出現(xiàn)了怎樣的兩幅畫面？　?。?、指名說：　?、盼羧盏漠嬅?。解決了哪些問題？　?。?、再次快速讀課文，選擇課文的有關(guān)內(nèi)容，用“因為……所以……”說一句話。　　二、初讀課文　?。?、看到課題，你心里有什么想法嗎？（有）暫時別急，請同學(xué)們翻開書，默讀課文一遍?！　。闭n時?！　。?、想像說話。　?。?、能力目標(biāo)：　　找到讀寫結(jié)合點，訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。）　　大瀑布的葬禮教學(xué)設(shè)計5　　１、知識目標(biāo)：有感請地朗讀課文，了解課文內(nèi)容?！　。ǘ┚椭車h(huán)境污染寫一份調(diào)查報告。）　　同學(xué)們，如此雄偉壯觀的大瀑布的消失、枯竭，讓人痛心疾首，扼腕嘆息，就讓我們帶著這樣的感受，朗讀課文，要通過你們的感情朗讀，感動同伴，感動老師?！　。ǘ┤绻闶强偨y(tǒng)你會說些什么嗎？（交流討論）　　（三）面對周圍環(huán)境的變化，想想我們該做些什么？　?。ㄔO(shè)計意圖：發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在教學(xué)中有效引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知、感悟、發(fā)現(xiàn)和探究，將愛護(hù)地球的責(zé)任感再延伸，激起學(xué)生的挑戰(zhàn)性，促使學(xué)生動腦筋，就周圍的環(huán)境污染作一次調(diào)查，寫一份調(diào)查報告。這兩個自然段講什么內(nèi)容？　?。ㄈ┥?，師相機(jī)總結(jié)（一、舉行葬禮：巴西總統(tǒng)。　　1．他是如何為大瀑布舉行葬禮的？（身穿黑色禮服，飽含深情的語調(diào)。）　?。?）這樣的悲劇是誰造成的？　　（3）讀本段該用怎樣的感情？（可惜、悲傷）　?。?）用這樣的感情齊讀這兩個自然段　?。ㄔO(shè)計意圖：將學(xué)生看到昔日大瀑布的雄偉壯觀，帶到今天奄奄一息的情景，再去尋找導(dǎo)致這一變化的原因，更激起了學(xué)生保護(hù)生態(tài)、愛護(hù)地球的責(zé)任感。教師感情范讀第7自然段，　?。?）這兩段話中你仿佛看到什么？（生自由說、師概括：生命垂危、形容枯槁、奄奄一息）（板書：形容枯槁）看到這樣的情形你有什么感受？（太可惜、應(yīng)該保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然）　?。?）文中那句話說了游客感受的？（乘興而來，失望而歸）（板書：失望而歸）　?。∵@樣雄偉壯觀的大瀑布逐漸枯竭，消失，真是讓人痛心疾首??！那么造成悲劇的原因是什么呢？你能從文中找出語句嗎？　?。?）學(xué)生讀所畫句子，指名齊讀?！　?。）　　教師小結(jié)：同學(xué)們說得真好。）　?。?）用一句話來概括贊美大瀑布。）　　（2）這么美的景象，課文中哪個詞可以體現(xiàn)出來？（板書：雄偉壯觀）面對這么美的景象有人來參觀嗎？（紛至沓來）游客有怎樣感受？（陶醉不已、流連忘返）（板書：流連忘返）　?。?）這么美的景象，我們讀時應(yīng)用一種怎樣的感情去讀呢？（贊美、欣賞）　?。?）用這樣的感情齊讀這兩個自然段?！　。?）出示課件：播放大瀑布的雄偉壯觀景象，教師感情范讀第4自然段?！薄　。ǘ┳x著讀著，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的兩幅畫？　?。ㄔO(shè)計意圖：通過邊讀邊想，讓學(xué)生展開想象的翅膀，使學(xué)生由文本產(chǎn)生聯(lián)想，這就達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生想象能力的有效性?！　。鍪荆孩佟斑@條瀑布……清晰可聞。）　　五、今昔對比　　（一）課文是怎樣描寫大瀑布以前和現(xiàn)在的不同景象的，請大家快速默讀全文，找出有關(guān)語句。）　?。ǘ┱n文講了一件什么事？（出示：在洲……一個葬禮）出示地圖，介紹位置?！　。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)生用自己的方法讀課文，目的讓學(xué)生把從精讀課文中學(xué)到的讀書方法運用到略讀課文中。）　　四、初讀課文，整體感知?！　　！　。ǘ┱页鰡栴}：　??？　　?！　《?、釋題：　?。ㄒ唬R讀課題：14＊《大瀑布的葬禮》　?。ǘ┳x了課題，你最想知道什么？你明白葬禮是什么意思嗎？（對死去的人的一種哀悼活動），也就是說題目是什么意思？（為一條大瀑布舉行的葬禮）　?。ㄔO(shè)計意圖：“繞題質(zhì)疑”調(diào)動了學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題的積極性，有效激發(fā)了他們強(qiáng)烈的求知欲，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。在學(xué)習(xí)之前，我準(zhǔn)備把這個花圈送給這一條大瀑布。今天，我和大家一起來學(xué)習(xí)另外一篇也是關(guān)于維護(hù)生態(tài)平衡的文章。實踐證明，