【正文】 （2分鐘）指導朗讀（2）檢查學習要求2師：正因為這樣，塞特凱達斯大瀑布一直是巴西和阿根廷人民的驕傲。師：看到這樣漂亮的瀑布，你能贊美一下大瀑布嗎？師：這么美的瀑布，讓老師想到了一句詩：（示意讓學生說出飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）師：剛才同學們已經看到這么美的大瀑布，請同學們在剛才你們讀的那一段中選擇一句你認為最能體現大瀑布的雄偉壯麗的句子，自己先試著自由朗讀，注意讀出感情。師：同學們，你們想看看真實的大瀑布是什么樣子的嗎？師：請看大屏幕。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀，每秒鐘有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。開始自學。）3．幾年過去以后，大瀑布的景象變成了什么樣子？（用雙橫線把答案畫在書上。（出示學習要求）1．塞特凱達斯大瀑布從前的雄偉壯觀景象是怎樣的？（用波浪線將答案勾畫在書上。在學習課文前，老師要求同學們先看學習要求。A、學生自學。師：同學們，剛才已經看到生看到森林被破壞，動物被獵殺，但是人類對大自然的破壞不僅僅是只是這些，我們今天來學習一篇課文大瀑布的葬禮，講述的也是大自然被破壞的情景。師：同學們，今天老師有一段錄象要帶給大家，你們愿意和老師一起分享嗎？師：看之前老師有一個要求，在錄象中你看到的動物、樹木，他們發(fā)生了什么變化？請看大屏幕。拓展讀寫點：模仿巴西總統(tǒng)菲格雷特的語氣寫一篇演講稿并要求學生以總統(tǒng)的參加葬禮的身份做演講。教學重點：了解塞特凱達斯大瀑布的昔日的雄偉壯觀以及大；瀑布是怎樣消失的。學生準備：預習課文，了解生字新詞。教學準備：教師準備：影視《地球之歌》片段。體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。（師配話外音激發(fā)學生的環(huán)保熱情）（3）師：此時此刻，不知你有何感受？你又想說些什么？（4）師總結：同學們，看得出你們都是有責任感的人。（1）匯報課前搜集到的有關生態(tài)環(huán)境遭到破壞的資料。然而，巴西總統(tǒng)的特殊舉動并沒有真正喚醒人們，在我們賴以生存的這個地球上還隨時隨地發(fā)生著破壞環(huán)境的現象。塞特凱達斯大瀑布的奄奄一息，牽動著世界各國人民的心，更牽動著巴西和阿根廷人民的心。（1）導致大瀑布枯竭的幕后兇手到底是誰？（人類）導語：人是萬物這靈，是最聰明的高級動物，然而，有時人也是最愚蠢的。（1）學生匯報，師引導讀。再引導讀。談觀看后的感受。（一）、感受塞特凱達斯大瀑布的雄偉壯觀各組匯報。（可以選代表匯報，也可以集體合作匯報；可以說感受、讀感受，也可以把自己的感受與理解以繪畫的形式表現出來。（2）把自己感受最深的地方動筆劃出來，然后和同組的同學交流自己的感受。二、快速閱讀課文按要求自學。教學重點：通過文章重點詞句感悟塞特凱達斯大瀑布從“雄偉壯觀”到“奄奄一息”的變化，從而激發(fā)學生的環(huán)保意識。培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力和創(chuàng)新能力。在此過程中培養(yǎng)學生的語感，加強朗讀并進行語言文字的積累，增強學生的環(huán)保意識。課文《大瀑布的葬禮》教學設計3設計理念：以學生為主體，尊重學生的個人體驗。摘抄一個比喻句。（4）總統(tǒng)的話實際在號召人們保護生態(tài)平衡，愛護我們賴以生存的地球。從世界流量最大——（建水電站）水土大量流失，水量逐年減少——大瀑布逐漸枯竭。瀑布是著名的旅游勝地，這里的勝景讓游客“陶醉不已”“流連忘返”。它是“世界上流量最大的瀑布”，河水“咆哮而下”“滔滔不絕”“一瀉千里”流量很大。因為這個大瀑布一直是巴西人的驕傲。全班交流。（1）巴西總統(tǒng)為什么要為一個瀑布主持葬禮？（2）塞特凱達斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？（4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么？采用嘗試解決問題采用“讀—畫—析—讀”的自讀方式學習。（講述了塞特凱達斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因。）今天，讓我們一起去看看大瀑布前后的不同景象。教學過程：一、啟發(fā)談話“葬禮”——為死人開的追悼會。教學課時：1課時。理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。2大瀑布的葬禮教學要求：認識本課的生字。摘抄一個比喻句。（4）總統(tǒng)的話實際在號召人們保護生態(tài)平衡，愛護我們賴以生存的地球。從世界流量最大——（建水電站）水土大量流失，水量逐年減少——大瀑布逐漸枯竭。瀑布是著名的旅游勝地，這里的勝景讓游客“陶醉不已”“流連忘返”。它是“世界上流量最大的瀑布”，河水“咆哮而下”“滔滔不絕”“一瀉千里”流量很大。因為這個大瀑布一直是巴西人的驕傲。全班交流。自讀方式學習。）三、質疑，理解內容再次閱讀課文，提出自己需要解決的問題。二、整體感知，了解課文內容快速默讀課文，思考：文章的主要內容。課文內的葬禮指什么？（為塞特凱斯達大瀑布舉行的追悼會。教具準備：圖片。重點難點：理解課文中談到的大瀑布被葬送的原因。有感情地朗讀課文，了解課文內容。想象作業(yè)：幾十年后塞特凱達斯瀑布將會以新的姿態(tài)展現在我們面前，請同學們插上想象的翅膀，想畫的同學畫一畫，想寫的同學寫一寫。）簡單反饋。四、拓展閱讀師引言。深化中心：葬禮是為去世的人舉行的，而瀑布并沒有完全消失，為什么給它舉行葬禮呢？（學生自由說。交流反饋（學生按要求口述──瀏覽學生留言）。2人一組，了解地球環(huán)境變化的一個典型事例，（黃河是怎樣變化的；失色的地球；地球在發(fā)燒；……）說說其變化前后的情況、對人類的危害及發(fā)生變化的原因。今天，我們來到葬禮現場，我們怎能忘懷昔日的大瀑布？這一切怎能不讓人心痛不已？讓我們再讀第三自然段，“追憶”一下它的音容笑貌吧！請同學們自由讀第三自然段！思考：現在大家還像剛才那樣高興嗎？我們應該怎樣讀？⑸課堂學法及寫作特點小結。大瀑布的水量因此（逐年減少）。（生自由讀）⑵體會心情，誦讀心靈感悟：師：看著這個畫面，讀著這段文字，此時，你是什么感受？（失望、悲哀、傷心、憤怒……）師：讀出你的感受吧！⑶研讀文本，感悟瀑布心聲：師：此時，瀑布無言，默默承受著一切苦難，一切不幸，一切不平……我們不禁要問：是誰讓曾經雄偉壯觀、氣勢非凡的大瀑布如今變成了一位奄奄一息的老人？⑷引讀：瀑布周圍的許多工廠用水（毫無節(jié)制），浪費了（大量的水資源）。請同學們抓住“咆哮而下、一瀉千里、滔滔不絕”三個詞來進行比較，說說你看到了什么樣的瀑布？（幾條水流無精打采地流淌著，早已失去了往日的雄風；我隱約聽到了它痛苦的呻吟：“快救救我吧！”；往日一瀉千里的氣勢早已蕩然無存，偶爾發(fā)出一陣哀鳴；它像個生命垂危的老人，痛苦呻吟，更像個無助的孩子在偷偷地哭泣。教學反饋：⑴昔日的瀑布：展開想象，豐厚瀑布形象：師：你是從哪些語句中感受到瀑布的雄偉壯觀的呢？（根據學生的回答，引導學生從其形象、聲音、游客體會瀑布的雄壯并感情朗讀）⑵觀看瀑布，真情朗讀：師：讓我們面對著瀑布，深情地朗讀第三自然段。歸納學生提出的問題，組成自學提示：⑴大瀑布變化前后各是怎樣的景象？⑵大瀑布是怎樣消失的？⑶巴西總統(tǒng)為什么要親自主持瀑布的葬禮？進入專題網站。這就是我們今天要學習的《大瀑布的葬禮》?！窘虒W過程】一、激情導入，引導質疑播放音樂，導入：今天，老師帶你們一起參加一個特殊葬禮……錄音重返現場：1986年9月，在拉丁美洲的巴拉娜河上，舉行了一次特殊的葬禮。鼓勵學生善于思考，用自己擅長的方式勇于表達自己的觀點，有創(chuàng)新的膽魄。【教學重點難點】繼續(xù)培養(yǎng)學生搜集，處理信息的能力。進行網絡閱讀，了解更多地球環(huán)境現狀。第三篇：課文《大瀑布的葬禮》教學設計課文《大瀑布的葬禮》教學設計課文《大瀑布的葬禮》教學設計1【教學目標】通過了解塞特凱達斯瀑布由旺盛到枯竭的過程，認識到環(huán)境保護與生態(tài)、自然景物的關系，認識到保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學生熱愛大自然、保護大自然、愛護我們生存的地球的情感。）師：造成這一環(huán)境的悲劇的根本原因是什么呢？如過你是巴西的菲格雷特總統(tǒng)，去哀悼即將枯竭的塞特凱斯瀑布的葬禮上，你會如何向人們進行演說呢？（同桌練，說，指名說。⑶朗讀課文第7節(jié)，要通過你們的讀感動同伴，感動老師。⑴學生寫。師：是啊，昔日滔滔不絕，一瀉千里的塞特凱達斯瀑布逐漸枯竭，即將消亡了。指名說。⑵現在的畫面：①（任由學生說，討論后板書“奄奄一息”。①（任由學生說，再師生討論，找出“雄偉壯觀”板書。指名說。讀一遍課文后，原先質疑的問題解決了嗎？指名說。【教學過程】一、導入印第安人對土地的眷戀與珍惜之情深深地打動了我們，今天我們將去感受巴西總統(tǒng)對大瀑布的一片深