【正文】 、共鳴、交融中鋪設(shè)、展開、呈現(xiàn)。蘇藿母林斯基說：請你記住，教育──首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。基于這點認識主要有以下幾方面：一是教材選編本課的意圖：就是讓學(xué)生從對大瀑布消失的深深惋惜中，體悟到人類進行環(huán)保的重要性，從而激發(fā)他們樹立環(huán)境保護的意識。教師主要是通過制作課件和激情引導(dǎo)，為學(xué)生營造一個氛圍，去激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，從而激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。上網(wǎng)或者在課外書上查閱即將瀕臨滅絕的動植物，準(zhǔn)備課上交流。你認為學(xué)好本文需要解決哪幾個問題，請?zhí)岢瞿愕膯栴}和小組的同學(xué)在一起交流。課前，我為學(xué)生出示了這樣的學(xué)習(xí)提綱：快速地自讀課文，了解這篇課文寫了一件什么事。這也是本課的教學(xué)難點?！窘虒W(xué)重難點】由于本課是一篇培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識的自讀課文，所以我給它確立了兩個重點，一是單元訓(xùn)練的重點，繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀的能力。了解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。本課是第四組課文的一篇自讀課文，選編這篇課文的意圖：一是繼續(xù)訓(xùn)練閱讀速度，理解課文內(nèi)容，二是理解含義深刻的句子，體會作者的思想感情，增強學(xué)生環(huán)保意識?！洞笃俨荚岫Y》說課稿9【教材簡析】這篇課文主要講述了塞特凱達斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因，說明保護環(huán)境、保護生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事。舉行葬禮展示課件，并配上悲傷的音樂，讓全班齊讀文中最后兩個自然段，使學(xué)生的感情共鳴，進一步體會文章所表達的思想感情。(2)水資源浪費嚴重。使學(xué)生的感情與文本、作者的感情產(chǎn)生共鳴。(提示的問題：為什么會變得如此面目全非呢?今日的大瀑布是怎樣的景象呢?)(2)小組匯報：找出描寫瀑布枯竭的句子，讀一讀，重點朗讀第八自然段。從語文學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，從語言文字入手，讀中感悟，讀中品味，融語言的理解、積累及情感體驗為一體，同時培養(yǎng)了學(xué)生的語感能力。(提示的問題：你喜歡這兒的瀑布嗎?如果此時讓你站在瀑布腳下，你最想對它說什么?))(3)、指導(dǎo)朗讀。(2)、出示課件，播放雄偉壯觀的大瀑布畫面，讓學(xué)生感受課文中所描寫的雄偉壯觀句子。(四)、匯報學(xué)習(xí)，抓住重點，研讀悟情感受大瀑布的惜日面貌。(三)、自主探究，小組協(xié)作學(xué)習(xí)針對以上提出了幾個問題，小組合作學(xué)習(xí)，將自己所能解決的問題在小組中展示，不懂的問題提出，小組內(nèi)共同交流探討，并學(xué)會用簡練的語言來概括自己的觀點。師生共同梳疑，提出需要解決的大問題：(展示課件)(1)巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮?(2)塞特凱達斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化?(3)這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的?(4)巴西總統(tǒng)在主持葬禮時那包含深情的話語說明了什么?師生帶著這些問題來學(xué)習(xí)，其目的性強，又激發(fā)了學(xué)生興趣。(二)、初讀課文，整體感知快速閱讀課文，認識本課五個生字，畫出你認為重點的詞句。三、說教學(xué)程序(一)質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課本課開始時，讓學(xué)生讀課題，提質(zhì)疑，導(dǎo)出：巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮呢?在這中相機與學(xué)生交流關(guān)于塞特凱達斯大瀑布的相關(guān)資料。通過這種強烈的對比，自然而然的生發(fā)一種情感：我們要保護地球，保護我們賴以生存的地球。通過師生共同活動，深入理解，使學(xué)生達到了自得。通過自讀來質(zhì)疑、梳疑。二是依據(jù)本課的重點，理解大瀑布消失的原因及葬禮的意義為本課的教學(xué)重點，也是教學(xué)的難點。(三)、教學(xué)重難點。有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。(二)、教學(xué)目標(biāo)。課文主要講述了塞特凱達斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因。菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語調(diào)，回憶了塞特凱達斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和世界人民帶來的驕做與歡樂，號召人何立即行動起來，注意保護生態(tài)平衡，愛護我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演！《大瀑布葬禮》說課稿8一、說教材(一)、教材分析。9月下旬，巴西當(dāng)時的總統(tǒng)菲格雷特也親自投身到這一行動中。他們模仿當(dāng)?shù)赜〉诎踩藶樗麄兊那蹰L舉行葬禮的儀式，一起哀悼即將消失的大瀑布。他們痛苦地接受了現(xiàn)實，紛紛加入到全世界宣傳“保護環(huán)境，愛護地球”的行動中。這個曾經(jīng)令多少人為之驕傲的塞特凱達斯大瀑布，即將永遠消失?？茖W(xué)家們預(yù)測，過不了多久，瀑布將完全消失。像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息，等待著最后的消亡。幾年過去，塞特凱達斯大瀑布已經(jīng)逐漸枯竭，即使是在汛期，也見不到昔日的雄奇與氣勢。水電站高高的攔河大壩截住了大量的河水，使得塞特凱達斯大瀑布的水源大減。但這雄奇的景觀，竟然不辭而別。世界各地的觀光者紛至沓來，在這從天而降的巨大水簾面前，置身于細細的水霧中，感受著這世外桃源的情新空氣。據(jù)說在3o千米外，瀑布的巨響聲還清晰可聞。尤其是每年汛期，塞特凱達斯大瀑布氣勢更是雄偉壯觀，每秒鐘就有1萬立方米的水從幾十米的高處飛瀉而下，在下面撞開了萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，有時高達近百米。塞特凱達斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水從懸崖上咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。這到底是怎么回事呢？事情的原委是這樣的。巴西總統(tǒng)菲格雷特穿著黑色的葬禮服，親自主持了這個特殊的葬禮。，回到總統(tǒng)為塞特凱達斯大瀑布舉行葬禮的那一天，如果你當(dāng)時在場，你會飽含覺悟地說些什么?，想想應(yīng)怎么寫悼詞。(2)指導(dǎo)感情朗讀(播放大瀑布發(fā)生變化后的課件)(讀出“奄奄一息”感覺)(3)看到此情此景與前面的流連忘返形成了鮮明的對比，此時此刻你的感受是什么?(難過，惋惜，遺憾，)(4)假如瀑布會說話，此時它會對人們說些什么?。(1)指名說，作者把瀑布形容“生命垂危的老人”、“形容枯槁”、“奄奄一息”。”)過渡：這樣雄偉壯觀的大瀑布不僅讓游人陶醉不已，流連忘返。另外，水流湍急，汛期“飛流直下”，水形如“朵朵蓮花”，水霧“飄飄灑灑”，水聲“震耳欲聾”。(1)瀑布雄偉壯觀。，你打算怎樣解決?(①抓住重點詞句②聯(lián)系上下文③與同學(xué)討論交流等)(教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點撥)三、直奔重點，體會情感。然而今天巴西的總統(tǒng)卻為這條大瀑布舉行了一場特殊的葬禮。在朗讀過程中，抓住一些關(guān)鍵詞句來感悟，從而使學(xué)生產(chǎn)生對教學(xué)內(nèi)容的獨特感受，展開想象，并有機會滲透說話訓(xùn)練，擊活學(xué)生的思維，使孩子們從內(nèi)心強烈發(fā)出要保護環(huán)境，愛護地球的呼喊。比較教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點詞語和關(guān)鍵句子，如“雄偉壯觀”“咆哮而下”“生命垂?！薄把傺僖幌ⅰ钡仍~句，通過展開想象，比較塞特凱達斯瀑布的過去、現(xiàn)在的不同情形，體會到環(huán)境破壞給大自然帶來的嚴重危害。情境演示法在教學(xué)時，教師利用媒體創(chuàng)設(shè)兩個截然不同的情境，即塞特凱達斯瀑布昔日與如今的狀況?！币虼丝梢宰寣W(xué)生圍繞著課題進行質(zhì)疑。質(zhì)疑探究法。聯(lián)系上下文想象出即將枯竭的塞特凱達斯瀑布的樣子及游人看到這一情形后的場面。理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。教學(xué)目標(biāo)：。接著寫了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象及其發(fā)生變化的原因。本課語言優(yōu)美，感情充實，是進行環(huán)境教育和語言訓(xùn)練的好教材。課文講述了塞特凱達斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因。本文的設(shè)計質(zhì)疑釋疑，創(chuàng)設(shè)情境，通過朗讀引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生在自讀感悟、情感體驗中，領(lǐng)悟課文內(nèi)容表達的思想感情。[說效果]通過質(zhì)疑、梳疑，以疑為線索學(xué)習(xí)課文，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，滲透了表述體會的方法，同時訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，重點突出，使學(xué)生學(xué)有所獲。”“現(xiàn)場設(shè)計一條有關(guān)環(huán)保的廣告語。”“如果你當(dāng)時在場，有什么感受，動筆寫在書下面。在本節(jié)課將結(jié)束時，讓學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的感受，發(fā)散思維，把學(xué)習(xí)的氣氛推向高潮。大瀑布是怎樣消失的？培養(yǎng)學(xué)生概括的能力，得出瀑布消失的原因有三：上游建起了水電站、水資源浪費嚴重、破壞森林、亂砍濫伐，水土流失。同時展示大瀑布雄奇壯觀與逐漸枯竭的圖片資料。三、全班交流，深入理解巴西總統(tǒng)之所以要親自主持大瀑布的葬禮，是為這個大瀑布的逐漸消失而深感惋惜和遺憾，因為它一直是巴西人民的驕傲。他們會主動參與，去體會作者表達的思想感情，增強環(huán)保意識。師生共同梳疑，確定最后有三大問題需要解決。一、初讀質(zhì)疑、梳疑讀課題，說說你有什么疑問？師生交流有關(guān)塞特凱達斯的資料。[說教學(xué)]在本課時教學(xué)中，應(yīng)緊緊抓住學(xué)生提出的問題“巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮？”來進行教學(xué)。了解大自然的美妙絕倫，喚起學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境的責(zé)任心。[說目標(biāo)]認識本課5個生字。《大瀑布葬禮》說課稿5[說教材]這篇課文主要講述了塞特凱達斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因，說明保護環(huán)境、保護生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事。同時，努力通過“塞特凱達斯瀑布，我想對你說”“模擬總統(tǒng)演講”等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字的能力，盡可能地使語文學(xué)習(xí)綜合化。本課的設(shè)計旨在創(chuàng)設(shè)一定的情景，激發(fā)學(xué)生的情感，運用自讀自悟交流自得的教學(xué)方法，讓學(xué)生從文本和畫面中真切的感受瀑布昔日的雄偉壯觀，今日的奄奄一息。我們的教學(xué)對象是兒童，兒童的情感世界純真多彩。三、說教學(xué)程序設(shè)計理念：小學(xué)語文教材每一篇文章都是有“情”之物，或直抒胸臆；或借物抒情，或情景交融……品讀好文章，總能讓人如癡如醉。學(xué)法是以自學(xué)和小組交流討論為主，并通過這個教學(xué)環(huán)節(jié)解決第一個教學(xué)重點。朗讀課文，要求準(zhǔn)確流利，盡量做到有感情。利用工具書解決生字詞。這是自讀課文，所以要更多地放手讓學(xué)生去自讀自悟，但又不是放任自流，而是要在教師有目的的引導(dǎo)下進行的。也就是說在本課里，三維目標(biāo)中情感價值觀目標(biāo)是顯性的，它的實現(xiàn)即是本課的重點也是本課的難點。二是本課的重點，讓學(xué)生理解塞特凱達斯大瀑布的原來、幾年之后的景象，為什么會有這種變化，通過讓學(xué)生演講的方式，提高學(xué)生保護環(huán)境的責(zé)任感。教學(xué)重難點。（3）、使學(xué)生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。根據(jù)以上的教材分析，我對本課的教學(xué)目標(biāo)作如下安排：（1）、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的優(yōu)美的四字詞語。這篇課文是第八組課文的最后一課的自讀課文，選編這篇課文的意圖：一是繼續(xù)訓(xùn)練閱讀速度，理解課文內(nèi)容，二是理解含義深刻的句子，體會作者的思想感情，增強學(xué)生環(huán)保意識?！洞笃俨荚岫Y》說課稿4一、說教材教材簡析：這是小學(xué)語文第九冊中的一篇閱讀課文，本文以倒敘的形式回憶了塞特凱達斯大瀑布昔日雄偉壯觀的景象，以及后來在人類恣意的破壞下逐漸生命垂危，直至枯竭的歷史。四、創(chuàng)設(shè)情境，抒發(fā)情懷為了給學(xué)生們提供發(fā)展語言的平臺，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識，樹立他們主人翁的思想，我創(chuàng)設(shè)了“假如你們就在葬禮現(xiàn)場，你們想對大家說點什么”的情境，在具體的情境中，學(xué)生很容易進入角色，淋漓盡致地發(fā)表自己的感想，同時也潛移默化地增強了學(xué)生的環(huán)保意識。觀看圖片之后，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的文本感悟、感官感悟談?wù)勛约旱母惺?，并問他們：“你們能把這種感受讀出來嗎？”然后布置他們先自己練讀，再指名配樂朗讀，并適時適地地給予引導(dǎo)和范讀。這樣通過文本內(nèi)容的對比、圖片的對比、音樂的對比，就使學(xué)生在心理上產(chǎn)生了一定的感覺落差，讓學(xué)生更深刻地體會到瀑布消失的那種惋惜之情。為了讓學(xué)生更直觀地了解瀑布前后的變化，讓他們有感而發(fā)，我設(shè)計了瀑布前后不同情況的圖片展示，根據(jù)圖片的不同內(nèi)容插入了不同的音樂。在教學(xué)過程中，我先讓學(xué)生通過讀書找出能夠描寫大瀑布前后不同景象的詞句，再讓他們通過朗讀具體的詞句去感悟瀑布昔日的“雄偉壯觀”和今天的“奄奄一息”，以此來培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感悟能力。1﹑抓重點詞句感悟。三、集體交流，讀中感悟在學(xué)生充分合作探究之后，我安排了集體交流的環(huán)節(jié)。這樣才能充分地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在開放的環(huán)境中學(xué)習(xí)、感悟。二、合作探究，難點分析根據(jù)文本的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點，可以看出，他們已經(jīng)具備了在小組內(nèi)合作探究這些問題的能力。此時，先布置他們用自己喜歡的方式讀課文，把自己需要解決的問題提出來，然后再以小組為單位進行合作探究，使他們的問題更加完善，最后通過匯報交流，歸納學(xué)生提出的問題。我從課題入手，引入課文，抓住課題中的“葬禮”一詞，讓學(xué)生說說它的含義，使學(xué)生感悟到這個葬禮的特殊之處———是為瀑布舉行的。第三部分說教學(xué)過程一、課題導(dǎo)入，激學(xué)引欲愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。以讀為主，讀中感悟。學(xué)法自主學(xué)習(xí)，合作探究。鼓勵欣賞法。第二部分說教法和學(xué)法教法多媒體輔助教學(xué)法。(七)、板書設(shè)計：大瀑布的葬禮昔日 滔滔不絕 一瀉千里如今 形容枯槁 奄奄一息保護環(huán)境 愛護資源《大瀑布葬禮》說課稿3第一部分說教材教材簡析《大瀑布的葬禮》一文講述了巴西總統(tǒng)親自為一條曾經(jīng)是世界上流量最大，而今即將消失的塞特凱達斯大瀑布主持葬禮的故事，涉及到保護生態(tài)平衡，愛護我們生存的地球這一世界性的問題，表達了作者對人類環(huán)境問題的深深憂慮。)推薦閱讀：讀一讀《地球家園》這本書。)(六)、作業(yè)用自己選擇的、喜歡的方式，來表達學(xué)習(xí)課文后的感受。(五)總結(jié)延伸提供一系列環(huán)境遭破壞環(huán)境，瀕臨滅絕生物數(shù)目，學(xué)生發(fā)言談體會。使學(xué)生的感情與文本、作者的感情產(chǎn)生共鳴。今昔對比，感情朗讀。(四)整體感知，揭示主題。(即課文主要內(nèi)容)(三)明確要求?？疾煸~語讀音。通過質(zhì)疑，調(diào)動學(xué)生的好奇心，求知欲，使他們思維處于活躍狀態(tài)，引發(fā)學(xué)生強烈閱讀期望，順利成章進入教學(xué)下一個環(huán)節(jié)。寫調(diào)查報告或?qū)懺姷取?三)課后要求學(xué)生寫演講稿，摘抄好詞佳句。在教學(xué)文章第5節(jié)時，播放瀑布逐漸枯竭的畫面，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(二)課中分別選擇不同時機播放CAI課件，演示大瀑布雄偉的畫面以及瀑布逐漸枯竭的畫面。通過這種強烈的對比，自然而然的生發(fā)一種情感：我們要保護地球，保護我們賴以生存的地球。通過師生共同活動，深入理解，使學(xué)生達到了自得。通過自讀來質(zhì)疑、梳疑。二、學(xué)情分