大瀑布的葬禮_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案-文庫吧資料
2024-10-25 17:09本頁面
【正文】 你能用沒有了??沒有了??說話嗎？生：沒有了震耳欲聾的水聲，沒有了蓮花似的水花，沒有了一瀉千里的壯觀，也沒有了滔滔不絕的流水?？凑n件2（從視覺上感覺瀑布的美）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一段內(nèi)容（從朗讀中感受瀑布的美）師：如今的塞特凱達(dá)斯大瀑布逐漸枯竭。還會(huì)想起山路忽然一轉(zhuǎn)，看到了瀑布的全身，這般景象沒法比喻，萬丈青山襯著一道白銀。生：站在瀑布腳下，如同置身于仙境一般。昔日的塞特凱達(dá)斯大瀑布雄偉壯觀，水的形狀像蓮花，水聲震耳欲聾。交流自學(xué)收獲。自學(xué)課文，提出要求。老師今天要把花圈送給提條世界聞名的大瀑布。你們看，老師畫的是什么？學(xué)生說：是花圈。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，動(dòng)情。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解塞特凱達(dá)斯大瀑布的原來、幾千年之后的景象，為什么會(huì)有這種變化，通過讓學(xué)生演講的方式，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。⑶ 要求能說能演的，也可露一手。保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，保護(hù)生態(tài)平衡已是迫在眉睫，但在我們的生活之中依然有很多讓我們痛心的事例：人類的亂砍亂伐、土地的沙漠化，地球氣候的變暖等等等等，面對(duì)這些，你想做些什么呢？⑴ 題目自擬，文體不限，如倡議書、讀后感、書信、詩歌等都行?，F(xiàn)在就讓自己置身于情境之中，進(jìn)入角色去親身體驗(yàn)一下吧?。保?、師結(jié)：魯迅曾說過——所謂悲劇就是將有價(jià)值的東西毀滅給人看。板書：保護(hù)９、為了拯救大自然，巴西總統(tǒng)菲格雷特為大瀑布舉行了葬禮。）８、引探：正因?yàn)檫@種種原因，瀑布不見了，人們是慕名而來，失望而去，直至哀悼。⑶ 后來的大瀑布又怎樣了呢？（學(xué)生回答后）板書：衰?、?衰敗之后的大瀑布又是怎樣了呢？（板書：葬送）“葬送”的原因是：① 上游建起了水電站；② 水資源浪費(fèi)，“周圍工廠用水毫無節(jié)制”；③ 破壞森林，亂砍亂伐，造成“水土大量流失”。（指導(dǎo)朗讀）② 瀑布是著名的旅游勝地。⑵ 為什么說大瀑布一直是巴西人的驕傲？可以從兩個(gè)方面來理解：① 瀑布雄偉壯觀。）７、組際交流，反饋互補(bǔ)交流。）釋疑。）⑴ 巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮？⑵ 這一聞名世界的大瀑布為何而聞名，后來又怎樣了？說明什么？語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)?、?巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話語說明了什么？５、同學(xué)們非常善于發(fā)現(xiàn)問題，大家說運(yùn)用什么方式去解決呢？ 生：自己解決小組交流６、合作探究，難點(diǎn)分析組合。３、現(xiàn)在的你有什么問題想知道？４、導(dǎo)疑凝思。）教師簡(jiǎn)介：１９８６年９月，在拉丁美洲的巴拉那河上，來自世界各地的幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專家教授，以及大批熱愛大自然的人匯集在一條大瀑布腳下，舉行了一次特殊的葬禮。景色優(yōu)美，為瀏覽勝地。實(shí)際由１８?jìng)€(gè)瀑布組成，平均流量達(dá)１３２００米３／秒，洪峰期可四倍于此，水力極為豐富。位于上巴拉那河峽谷內(nèi)。２、課前同學(xué)們搜集了有關(guān)塞特凱達(dá)斯瀑布的資料，誰來展示一下?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。２、了解大瀑布發(fā)生變化前后不同的景象以及大瀑布是怎樣被葬送的。快速閱讀課文，思考：如果當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，會(huì)想些什么，說些什么？學(xué)生交流各自感受。）學(xué)文質(zhì)疑：巴西總統(tǒng)為什么要給它舉行葬禮？學(xué)生思考，交流各自見解。（2）小組討論，交流。（播放錄像，真實(shí)感受）過渡語：曾是世界上流量最大的塞特凱達(dá)斯大瀑布，現(xiàn)在人們?cè)僖惨挷坏剿嫩櫽傲?，這是怎么一回事呢？合作探究，理解瀑布被葬送的原因。）（3）找出感受深刻的句子，讀一讀，讀出感情。學(xué)生甲3：曾經(jīng)，大瀑布的氣勢(shì)雄偉壯觀，每秒種有1萬立方米的水飛流直下?? 學(xué)生乙3：現(xiàn)在的瀑布像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。學(xué)生甲2：曾經(jīng)，站在很遠(yuǎn)，都能聽見瀑布的水聲震耳欲聾。）（2）小組交流：（可采取“甲方乙方”的形式）如：學(xué)生甲1：曾經(jīng)的瀑布使世界各地的觀光者紛至沓來。（1）找出描寫瀑布的句子今昔對(duì)比，對(duì)比閱讀。今天，讓我們一起來到巴西，來到追悼會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，看看當(dāng)時(shí)的情景吧?。úシ耪n件）三、情境對(duì)比，合作探究，學(xué)習(xí)課文。學(xué)生默讀后歸納：這篇課文主要講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布被葬送的原因。（板書：葬禮）師：什么是葬禮？（為死人開的追悼會(huì)）（補(bǔ)充板書：大瀑布的）看了課題，你們心中有什么疑問嗎？（為大瀑布舉行葬禮是怎么回事？誰為瀑布舉行葬禮？為什么要這樣做？??）過渡：同學(xué)們提出的這一連串問題，書中都有答案。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字；能夠用比較快的速
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