【正文】 的大瀑布舉行葬禮，是因?yàn)樗麨檫@個(gè)大瀑布的逐漸消失而深感惋惜和遺憾。小組在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。）三、質(zhì)疑，理解內(nèi)容再次閱讀課文，提出自己需要解決的問(wèn)題。二、整體感知，了解課文內(nèi)容快速默讀課文，思考：文章的主要內(nèi)容。課文內(nèi)的葬禮指什么？（為塞特凱斯達(dá)大瀑布舉行的追悼會(huì)。教具準(zhǔn)備：圖片。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文中談到的大瀑布被葬送的原因。有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。交流環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)：2大瀑布的葬禮滔滔不絕一瀉千里今夕對(duì)比水源大減無(wú)節(jié)制用水呼吁保護(hù)生態(tài)平衡課堂作業(yè)設(shè)計(jì)摘抄四個(gè)字的詞語(yǔ)（描寫大瀑布的特點(diǎn)）。（3）幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專家教授，以及大批熱愛(ài)大自然的人匯集在的大瀑布的腳下，他們模仿印第安人為他們的酋長(zhǎng)舉行葬禮的儀式哀悼瀑布。（2）大瀑布。水流湍急，場(chǎng)面恢弘壯觀，汛期“飛流直下”，水形如“朵朵蓮花”水霧“飄飄灑灑”，水聲“震耳欲聾”。瀑布的雄偉壯觀。（1）巴西總統(tǒng)之所以要為這個(gè)聞名于世的大瀑布舉行葬禮，是因?yàn)樗麨檫@個(gè)大瀑布的逐漸消失而深感惋惜和遺憾。小組在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。（1）巴西總統(tǒng)為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮？（2）塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？（4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話語(yǔ)說(shuō)明了什么？采用嘗試解決問(wèn)題采用“讀—畫—析—讀”的39。（講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因。）今天，讓我們一起去看看大瀑布前后的不同景象。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話“葬禮”——為死人開(kāi)的追悼會(huì)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】大瀑布的葬禮瀑布游人過(guò)去：雄偉壯觀、流連往返對(duì)比：保護(hù)環(huán)境、刻不容緩現(xiàn)在：形容枯槁、失望而歸課文《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)本課的生字。五、總結(jié)延伸課外搜集：你知道我國(guó)有哪些瀑布？了解這些瀑布的現(xiàn)狀，搜集有關(guān)資料，準(zhǔn)備召開(kāi)《我國(guó)瀑布現(xiàn)狀報(bào)告會(huì)》。學(xué)生進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)站，根據(jù)自己的興趣，選擇相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀，（了解瀑布的有關(guān)知識(shí)、世界著名瀑布情況、地球環(huán)境狀況、……或利用搜索引擎自查了解相關(guān)資料。）這就是本次葬禮“特殊”之所在，那就是喚醒人們，呼吁人們重視環(huán)保，愛(ài)護(hù)自然。小結(jié)。將自己想說(shuō)的話，寫在留言板中。三、創(chuàng)新閱讀學(xué)生進(jìn)行專題閱讀。師（動(dòng)情地）：由于人類的破壞，大瀑布由年輕力壯的小伙子逐漸變成了奄奄一息的老人！我們?cè)僖惨?jiàn)不到他了。沿河兩岸的`森林（被亂砍亂伐），又造成了（水土大量流失）?！瓗煟菏前?！今日的大瀑布早已面目全非了！作者用動(dòng)情的筆調(diào)寫出了今日的大瀑布，自由讀讀這部分，認(rèn)真品味。課外拓展：其實(shí)，大瀑布不僅僅給巴西人民帶來(lái)了美的享受，它還給巴西帶來(lái)了許許多多，讀了第三自然段，你知道它還給巴西帶來(lái)了什么？想一想，水資源那么豐富，它還會(huì)帶來(lái)什么？（學(xué)生自由說(shuō)）⑶再贊瀑布，升華瀑布形象：師：的確，大瀑布給巴西和世界人民帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)和驕傲！讓我們帶著贊許的目光再次欣賞大瀑布，邊看邊思考：如果你是游客，看到這樣的瀑布，你會(huì)怎樣贊美她？（錄象再現(xiàn)）今日的瀑布：昔日大瀑布的雄偉壯觀，氣勢(shì)非凡已深深地印在了我們的心上，他曾經(jīng)給巴西人民帶來(lái)了無(wú)窮的歡樂(lè)和驕傲，同學(xué)們，回憶是甜蜜的，溫馨的……然而現(xiàn)實(shí)又是殘酷的，葬禮上更多的人看到了現(xiàn)在的大瀑布……⑴觀察比較，描述瀑布形象：同學(xué)們都被驚呆了，比較中才會(huì)有發(fā)現(xiàn)，才會(huì)有思考。二、信息導(dǎo)航，自主閱讀依據(jù)提供的信息，（文本，詞語(yǔ)解釋，塞特凱達(dá)斯大瀑布的相關(guān)資料）小組合作閱讀，完成自學(xué)提示。由題生疑。巴西總統(tǒng)菲格雷特、來(lái)自世界各地的幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專家教授，以及大批熱愛(ài)大自然的人在大瀑布腳下匯集，一起哀悼即將消失的塞特凱達(dá)斯大瀑布?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】專題站。進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀，了解更多地球環(huán)境現(xiàn)狀。鼓勵(lì)學(xué)生善于思考，用自己擅長(zhǎng)的方式勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有創(chuàng)新的膽魄。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集，處理信息的能力。）五、課后作業(yè)把你的演說(shuō)寫下來(lái)。學(xué)生讀（燈片以枯竭的瀑布為背景，文字燈片。⑵指名說(shuō)。此時(shí)此刻，奄奄一息的塞特凱達(dá)斯瀑布會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系到15課《這片土地是神圣的.》，把想說(shuō)的話寫下來(lái)。出示第二幅燈片（枯竭的燈片），也說(shuō)一句抒發(fā)感受的話。）②指導(dǎo)朗讀（7節(jié)）四、觀看畫面，想像說(shuō)話出示昔日瀑布的燈片，用“啊”開(kāi)頭說(shuō)一句抒發(fā)自己感受的話，盡可能用上課文中的詞句和學(xué)過(guò)的有關(guān)詞句。）②指導(dǎo)朗讀（4節(jié)）。三、想像畫面這時(shí)，你的腦中出現(xiàn)了怎樣的兩幅畫面？指名說(shuō)：⑴昔日的畫面。解決了哪些問(wèn)題？再次快速讀課文，選擇課文的有關(guān)內(nèi)容，用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一句話。二、初讀課文看到課題，你心里有什么想法嗎？（有）暫時(shí)別急，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，默讀課文一遍?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)。想像說(shuō)話。能力目標(biāo)：找到讀寫結(jié)合點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。五、布置作業(yè)注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁?？課文《大瀑布的葬禮》的教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：有感請(qǐng)地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。畫出你認(rèn)為寫得好的句子，并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。通讀課文，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語(yǔ)可以查字典。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是的，你可能對(duì)此感到奇怪，學(xué)習(xí)了課文，我們就會(huì)明白其中的道理。有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。四、激發(fā)想象，拓展延伸讓我們穿越隧道回到總統(tǒng)為塞特凱達(dá)斯大瀑布舉行葬禮的那一天，如果你是菲格雷特，你會(huì)說(shuō)些什么？把想說(shuō)的話寫下來(lái)。了解大瀑布被葬送的原因：⑴交流。說(shuō)說(shuō)面對(duì)大瀑布的悲劇，人們的反映。指導(dǎo)有感情的朗讀，提示邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的景象。三、直奔重點(diǎn)，體會(huì)情感提示學(xué)生讀課文前的連接語(yǔ)，根據(jù)提示再讀課文。回到課文中，試著運(yùn)用這些方法，看能不能解決你的疑問(wèn)。齊讀課題。【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】想象大瀑布以前和現(xiàn)在的不同景象，找出造成大瀑布悲劇的原因。讀課文，想象大瀑布以前和現(xiàn)在的不同景象，找出造成大瀑布悲劇的原因。課文的那部分寫了大瀑布發(fā)生變化的樣子？讀一讀？巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？意義何在？如果你在場(chǎng)，會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？四、結(jié)束語(yǔ)：讓我們行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們賴以生存的地球。（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。再讀釋疑請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的39。匯報(bào)交流（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。生字、新詞可利用工具書(shū)解決。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文 自學(xué)生字、詞 世界地圖教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)：為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無(wú)僅有的，你可能對(duì)此感到奇怪，學(xué)習(xí)了課文你就會(huì)明白其中的道理。教學(xué)重點(diǎn)：理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。有感情地朗讀課文，了解大瀑布的壯觀景象和遭受破壞后的樣子。拓展應(yīng)該有針對(duì)性：如：中國(guó)的河流、湖泊的干涸等。關(guān)鍵詞點(diǎn)的不到位。聽(tīng)了這些心里話雖然還很稚嫩，但是是他們的內(nèi)心的真實(shí)流露。總統(tǒng)等人舉行葬禮的目的是什么？學(xué)生很快說(shuō)出?！边@令人痛心的情景，巴西和全世界熱愛(ài)大自然的人民都認(rèn)識(shí)到了，于是就有了本文開(kāi)頭一幕大家自發(fā)地聚集在大瀑布腳下舉行了一場(chǎng)特殊的葬禮。３、入情入境，談體會(huì)：“科學(xué)家們預(yù)測(cè)，過(guò)不了多久，瀑布將完全消失。建水電站、建工廠、伐樹(shù)人們都是為了人們，怎么變成壞事了呢？你怎么看這個(gè)問(wèn)題？導(dǎo)致大瀑布逐漸消失的根本原因是人們?nèi)狈Νh(huán)境保護(hù)的責(zé)任心，不注意保護(hù)生態(tài)平衡，不愛(ài)護(hù)我們生存的地球。⑶ 沿河兩岸的森林被亂砍濫伐，水土流失，使大瀑布的水量逐漸減少。２、追究破壞根源：昔日雄偉壯觀的瀑布，竟然不辭而別，逐漸枯竭，這是什么原因呢？教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行今昔瀑布的對(duì)比學(xué)生自然會(huì)提出這樣的問(wèn)題：“是什么原因斷送了塞特凱達(dá)斯大瀑布的生命”請(qǐng)學(xué)生以小組探討第六自然段，然后交流：⑴ ２０世紀(jì)８０年代，巴西為了發(fā)電，在瀑布上游建起了一座世界上最大的水電站──伊泰普水電站是塞特凱達(dá)斯大瀑布的水源大減。不僅給人一種美的享受，而且能被這壯美的景象陶醉。再請(qǐng)學(xué)生男女對(duì)比著朗讀文中的段落，說(shuō)說(shuō)讀后的感受。播放大屏幕（昔日、今日的大瀑布）請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)觀察對(duì)比。１、用