【正文】 的大瀑布舉行葬禮，是因為他為這個大瀑布的逐漸消失而深感惋惜和遺憾。小組在自學的基礎上討論。）三、質疑，理解內容再次閱讀課文，提出自己需要解決的問題。二、整體感知，了解課文內容快速默讀課文，思考：文章的主要內容。課文內的葬禮指什么？（為塞特凱斯達大瀑布舉行的追悼會。教具準備：圖片。重點難點：理解課文中談到的大瀑布被葬送的原因。有感情地朗讀課文，了解課文內容。交流環(huán)保標語。板書設計：2大瀑布的葬禮滔滔不絕一瀉千里今夕對比水源大減無節(jié)制用水呼吁保護生態(tài)平衡課堂作業(yè)設計摘抄四個字的詞語（描寫大瀑布的特點）。（3）幾十名生態(tài)學、環(huán)境學的專家教授，以及大批熱愛大自然的人匯集在的大瀑布的腳下，他們模仿印第安人為他們的酋長舉行葬禮的儀式哀悼瀑布。（2）大瀑布。水流湍急，場面恢弘壯觀，汛期“飛流直下”，水形如“朵朵蓮花”水霧“飄飄灑灑”，水聲“震耳欲聾”。瀑布的雄偉壯觀。（1）巴西總統(tǒng)之所以要為這個聞名于世的大瀑布舉行葬禮，是因為他為這個大瀑布的逐漸消失而深感惋惜和遺憾。小組在自學的基礎上討論。（1）巴西總統(tǒng)為什么要為一個瀑布主持葬禮？（2）塞特凱達斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？（4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么？采用嘗試解決問題采用“讀—畫—析—讀”的39。（講述了塞特凱達斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因。）今天，讓我們一起去看看大瀑布前后的不同景象。教學過程：一、啟發(fā)談話“葬禮”——為死人開的追悼會。教學課時：1課時。理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。【板書設計】大瀑布的葬禮瀑布游人過去：雄偉壯觀、流連往返對比：保護環(huán)境、刻不容緩現(xiàn)在：形容枯槁、失望而歸課文《大瀑布的葬禮》教學設計2教學要求：認識本課的生字。五、總結延伸課外搜集：你知道我國有哪些瀑布？了解這些瀑布的現(xiàn)狀，搜集有關資料，準備召開《我國瀑布現(xiàn)狀報告會》。學生進入相關網站，根據(jù)自己的興趣，選擇相關內容，進行網絡閱讀，（了解瀑布的有關知識、世界著名瀑布情況、地球環(huán)境狀況、……或利用搜索引擎自查了解相關資料。）這就是本次葬禮“特殊”之所在，那就是喚醒人們，呼吁人們重視環(huán)保，愛護自然。小結。將自己想說的話，寫在留言板中。三、創(chuàng)新閱讀學生進行專題閱讀。師（動情地）：由于人類的破壞，大瀑布由年輕力壯的小伙子逐漸變成了奄奄一息的老人！我們再也見不到他了。沿河兩岸的`森林（被亂砍亂伐），又造成了（水土大量流失）?！瓗煟菏前?！今日的大瀑布早已面目全非了！作者用動情的筆調寫出了今日的大瀑布，自由讀讀這部分，認真品味。課外拓展：其實，大瀑布不僅僅給巴西人民帶來了美的享受，它還給巴西帶來了許許多多，讀了第三自然段，你知道它還給巴西帶來了什么？想一想，水資源那么豐富，它還會帶來什么？（學生自由說）⑶再贊瀑布，升華瀑布形象：師：的確，大瀑布給巴西和世界人民帶來了無盡的歡樂和驕傲！讓我們帶著贊許的目光再次欣賞大瀑布，邊看邊思考：如果你是游客，看到這樣的瀑布，你會怎樣贊美她？（錄象再現(xiàn)）今日的瀑布：昔日大瀑布的雄偉壯觀，氣勢非凡已深深地印在了我們的心上，他曾經給巴西人民帶來了無窮的歡樂和驕傲，同學們，回憶是甜蜜的，溫馨的……然而現(xiàn)實又是殘酷的，葬禮上更多的人看到了現(xiàn)在的大瀑布……⑴觀察比較，描述瀑布形象：同學們都被驚呆了，比較中才會有發(fā)現(xiàn)，才會有思考。二、信息導航，自主閱讀依據(jù)提供的信息，（文本，詞語解釋，塞特凱達斯大瀑布的相關資料）小組合作閱讀，完成自學提示。由題生疑。巴西總統(tǒng)菲格雷特、來自世界各地的幾十名生態(tài)學、環(huán)境學的專家教授，以及大批熱愛大自然的人在大瀑布腳下匯集，一起哀悼即將消失的塞特凱達斯大瀑布?！窘虒W準備】專題站。進行網絡閱讀，了解更多地球環(huán)境現(xiàn)狀。鼓勵學生善于思考，用自己擅長的方式勇于表達自己的觀點，有創(chuàng)新的膽魄。繼續(xù)培養(yǎng)學生搜集，處理信息的能力。）五、課后作業(yè)把你的演說寫下來。學生讀（燈片以枯竭的瀑布為背景，文字燈片。⑵指名說。此時此刻，奄奄一息的塞特凱達斯瀑布會對人們說些什么呢？請同學們聯(lián)系到15課《這片土地是神圣的.》，把想說的話寫下來。出示第二幅燈片（枯竭的燈片），也說一句抒發(fā)感受的話。）②指導朗讀（7節(jié)）四、觀看畫面，想像說話出示昔日瀑布的燈片，用“啊”開頭說一句抒發(fā)自己感受的話，盡可能用上課文中的詞句和學過的有關詞句。）②指導朗讀（4節(jié)）。三、想像畫面這時，你的腦中出現(xiàn)了怎樣的兩幅畫面？指名說：⑴昔日的畫面。解決了哪些問題？再次快速讀課文，選擇課文的有關內容，用“因為……所以……”說一句話。二、初讀課文看到課題，你心里有什么想法嗎？（有）暫時別急，請同學們翻開書，默讀課文一遍?！窘虒W課時】1課時。想像說話。能力目標：找到讀寫結合點，訓練學生的寫作能力。五、布置作業(yè)注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？課文《大瀑布的葬禮》的教學設計4【教學目標】知識目標：有感請地朗讀課文，了解課文內容。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。畫出你認為寫得好的句子，并說說這樣寫的好處。通讀課文，讀準字音，不理解的詞語可以查字典。教學過程：一、揭示課題為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是的，你可能對此感到奇怪，學習了課文，我們就會明白其中的道理。有感情地朗讀課文，了解課文內容。四、激發(fā)想象，拓展延伸讓我們穿越隧道回到總統(tǒng)為塞特凱達斯大瀑布舉行葬禮的那一天，如果你是菲格雷特，你會說些什么？把想說的話寫下來。了解大瀑布被葬送的原因：⑴交流。說說面對大瀑布的悲劇，人們的反映。指導有感情的朗讀，提示邊讀邊想象當時的景象。三、直奔重點，體會情感提示學生讀課文前的連接語，根據(jù)提示再讀課文?；氐秸n文中，試著運用這些方法，看能不能解決你的疑問。齊讀課題。【教學時間】一課時?！窘虒W重點、難點】想象大瀑布以前和現(xiàn)在的不同景象，找出造成大瀑布悲劇的原因。讀課文，想象大瀑布以前和現(xiàn)在的不同景象，找出造成大瀑布悲劇的原因。課文的那部分寫了大瀑布發(fā)生變化的樣子？讀一讀？巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？意義何在？如果你在場，會想些什么？說些什么？四、結束語：讓我們行動起來，保護我們的家園，保護我們賴以生存的地球。（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。再讀釋疑請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的39。匯報交流（1）以學習小組為單位交流學習情況。生字、新詞可利用工具書解決。教學時間：一課時課前準備：預習課文 自學生字、詞 世界地圖教學過程：一、導語：為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對此感到奇怪，學習了課文你就會明白其中的道理。教學重點：理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。有感情地朗讀課文，了解大瀑布的壯觀景象和遭受破壞后的樣子。（再也不能讓悲劇再發(fā)生！要像愛護眼睛一樣愛護我們的地球，我們的家園?。┪?、總結巴西總統(tǒng)之所以要為塞特凱達斯大瀑布舉行葬禮？實際上是在號召人們保護生態(tài)平衡，愛護我們賴以生存的地球！同學們，讓我們行動起來，為保護我們的環(huán)境而努力！從現(xiàn)在起，讓我們爭做環(huán)保小衛(wèi)士！六、拓展作業(yè)1．收集有關環(huán)保資料，特別是人們不注意環(huán)保而造成嚴重后果的實例。）5．學文質疑：巴西總統(tǒng)為什么要給它舉行葬禮？6．學生思考，交流各自見解。（2）小組討論，交流。（播放錄像，真實感受）3．過渡語：曾是世界上流量最大的塞特凱達斯大瀑布，現(xiàn)在人們再也覓不到它的蹤影了，這是怎么一回事呢？4．合作探究，理解瀑布被葬送的原因。）（3）找出感受深刻的句子，讀一讀，讀出感情。學生甲3：曾經，大瀑布的氣勢雄偉壯觀，每秒種有1萬立方米的水飛流直下學生乙3：現(xiàn)在的瀑布像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。學生甲2：曾經，站在很遠，都能聽見瀑布的水聲震耳欲聾。）（2）小組交流：（可采取甲方乙方的形式）如：學生甲1：曾經的瀑布使世界各地的觀光者紛至沓來。（1）找出描寫瀑布的句子今昔對比，對比閱讀。過渡：為大瀑布舉行葬禮，而且由總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對此感到奇怪。教學準備：CAI課