【正文】 了毫毛?！庇炙剂空f：“且住！等我留下些記號，方好與如來說話。他道：“此間乃盡頭路了。佛祖慧眼觀看，見那猴王風車子一般相似不住，只管前進。他那手掌，方圓不滿一尺，如何跳不出去？”急發(fā)聲道：“既如此說，你可做得主張？”佛祖道：“做得！做得！”伸開右手，卻似個荷葉大小?！比绾巫坏锰煳唬俊狈鹱娴溃骸拔遗c你打個賭賽：你若有本事，一筋斗打出我這右手掌中，算你贏，再不用動刀兵苦爭戰(zhàn)，就請玉帝到西方居住，把天宮讓你。若還不讓，定要攪攘，永不清平！”佛祖道：“你除了生長變化之法，再有何能，敢占天宮勝境？”大圣道：“我的手段多哩！我有七十二般變化，萬劫不老長生。常言道：‘皇帝輪流做，明年到我家。每劫該十二萬九千六百年。15．閱讀下文，回答問題八卦爐中逃大圣，_____________定心猿 （2）本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累。結(jié)合修辭手法，品出生動美。 【點評】（1）本題考查句子的賞析。后：偷奸?；?、死乞白賴、好吃懶做、自暴自棄、貪圖享受。②串在這里是走動的意思，連用兩個“串”字，更加形象突出了祥子的好吃懶做、死乞白賴。此題的考查很深入，如果沒有對名著的認真閱讀與總結(jié)，就無法正確全面的作答。這需要對原著情節(jié)內(nèi)容的熟悉，對祥子所處的社會環(huán)境的把握，對人物性格特點的理解。答題時首先要點明描寫人物的方法或手法，然后在文中找到語句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會語句所表現(xiàn)的人物的形象特征。 變化原因：祥子悲劇的直接影響——自身性格和農(nóng)民的局限性，沉默、木訥、內(nèi)向、軟弱；祥子所處的社會環(huán)境——20世紀20至30年代的北平，新舊軍閥的連年混戰(zhàn)，地主階級、軍閥對工農(nóng)的剝削，人吃人的冷酷社會。（2）前：自尊自強、吃苦耐勞、為生計、為夢想敢于掙命。 【答案】 （1）①比喻、夸張手法，將雨道喻作箭頭和瀑布，形象生動地寫出了雨之大、之猛，寫出了祥子在雨中掙扎拉車的不易，突出了祥子吃苦耐勞的品質(zhì)。（2）選段（一）（二）突出了祥子性格的前后變化。 ①從修辭角度賞析選段（一）中的畫線句子。他覺得這無論怎樣也比拉車強，掙錢不多，可是不用賣力氣呢。什么公民團咧，什么請愿團咧，凡是有人出錢的事，他全干。自然他一時不能完全和車斷絕關(guān)系，可是只要有法子能暫時對付三餐，他便不肯去摸車把。他看出來，這條路子不能靠長，得另想主意，得想比拉車容易掙錢的主意。 “是了！謝謝太太！”祥子接過錢來，心里盤算著上哪兒開發(fā)了它。選段（二）風過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地的垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起了無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。雨點停了，黑云鋪勻了滿天。 又一個閃，正在頭上，白亮亮的雨點緊跟著落下來，極硬的砸起許多塵土，土里微帶著雨氣。14．閱讀老舍《駱駝祥子》選段，完成小題。這是一種開放題型，近幾年中考中經(jīng)常出現(xiàn)，學生在讀懂原文基礎(chǔ)上，從不同角度進行解讀，然后將自己的理解表述出來。第三人稱有利于對事實作客觀的描述，更直白，更真實，更具有說服力；第二人稱能夠更加地抒發(fā)自己的情感，顯得更加親切；第一人稱給人以身臨其境之感，讓人讀起來更加有興趣，使情境顯得更為真切，作者與讀者的距離縮小了，便于進行心理描寫。 （2）本題考查學生對名著人稱及作用的分析理解能力。閱讀名著，首先要了解名著的故事內(nèi)容；其次對所讀名著有關(guān)的知識信息要大致的了解，比如作者的情況；再深一步，對名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，盡可能的寫點讀后感，這樣閱讀名著才會更有意義。愛只要有機會就會讀書學習，她在逆境中從未放棄自己，這使我從中獲取了成長的力量。愛在維多利亞時代等級森嚴、男權(quán)、神權(quán)至上的背景下敢于反抗、主張男女平等，追求人格獨立的精神，使我認識到“做自己的艱難和重要，我從中獲取了成長的力量。愛，給了我成長路上克服困難，敢向上的積極力量。愛和羅切斯特歷盡艱辛彼此相惜的真摯感情。勃朗特；羅切斯特 （2）運用了第一人稱。 故答案為：（1）《簡 （3）解答此題，要在正確審題的基礎(chǔ)上，選取小說中對你有啟發(fā)的一點，展開作答即可。 （2）這里運用了第一人稱，第一人稱的好處主要有以下幾點：親切自然，便于抒情。 【解析】【分析】（1）根據(jù)羅切斯特先生以及語段內(nèi)容，可以判斷出自夏洛蒂?勃朗特的《簡?愛》。示例二：從蓋茨海德府受到舅媽家的侮辱到洛伍德學校的惡劣生活環(huán)境，簡示例二：主人公簡（3）示例一：小說塑造的勇敢自強、純潔坦蕩、自尊自愛敢于抗爭的簡 表達效果：①親切、自然，便于拉近“我“和讀者的距離，使讀者有身臨其境之感；②便于抒情通討“我”的口吻事能表達簡勃朗特；羅切斯特（2）運用了第一人稱。 【答案】 （1）《簡 （3）這部小說至今有一百七十多年了，在世界文壇上一直閃耀著獨特的光芒。他也感到我是如此深情地愛著他，我這樣照料他就是滿足我自己最愉快的愿望。在這種效勞中，我盡管感到有點兒悲哀，但卻獲得一種最為充分、最為強烈的樂趣——因為他要求我為他做事時，并沒有感到痛苦羞慚，也沒有感到沮喪屈辱。周圍的天氣——還用聲音向他的耳朵傳達了光線已無法向他的眼睛傳達的印象。他通過我看大自然，看書。因為那時我就是他的眼睛，正如現(xiàn)在依然還是他的右手一樣。 我們婚后的頭兩年，他的眼睛一直是瞎的。13．請運用所積累的知識，完成問題。本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累?！军c評】本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累。①往倫敦，途中遇風暴，后獲救；②往非洲，遭海盜襲擊，被俘，當了兩年奴隸；③從非洲逃出，到達巴西。雖然荒島生活孤立無援，但對生命的熱愛、對擁有的珍惜，使他感到了“愜意”。①有舒適溫馨的住所；有溫馴、可愛的寵物；上蒼對“我”孤獨生活的各種恩賜（或：上帝注入我心田的仁慈，彌補了孤獨生活的不足）。上面的選文選自《魯賓遜漂流記》，作者是英國作家笛福。【答案】 （1）魯賓遜漂流記；笛福（2）①有舒適溫馨的住所；有溫馴、可愛的寵物；上蒼對“我”孤獨生活的各種恩賜（或：上帝注入我心田的仁慈，彌補了孤獨生活的不足）．②這種“愜意”是態(tài)度樂觀的表現(xiàn)．雖然荒島生活孤立無援，但對生命的熱愛、對擁有的珍惜，使他感到了“愜意”．（3）①往倫敦，途中遇風暴，后獲救；②往非洲，遭海盜襲擊，被俘，當了兩年奴隸；③從非洲逃出，到達巴西．④從巴西乘船去非洲購買黑奴，遇風暴，漂到荒島．【解析】【分析】（1）此題考查學生對名著的閱讀理解能力。（2）根據(jù)選文，“我”對荒島生活的哪些方面感到愜意？如何看待這種“愜意”？（3）“我”被拋到荒島前有過多次出海遠游的經(jīng)歷。 我完全改變了對快樂和痛苦的看法，我的欲望變了，情感變了，內(nèi)心的喜悅已不同于初次來這兒的時候，甚至不同于過去兩年的心態(tài)。他支持著我，安慰我，鼓勵我仰仗他的神力，期待他永久的惠顧。我滿懷謙卑、感激之情追憶上蒼對我孤獨生活的各種恩賜。 我把九月三十日，即我登陸的周年紀念日當作一個神圣的日子來對待。其實我根本沒有必要拴它，它餓怕了，變得非常馴服，像只狗似的跟著我，我不斷喂它，它變得那么溫馴、可愛，很快就加入到我的寵物行列，以后再也沒離開過我。小羊已經(jīng)餓得奄奄一息，我趕緊出來砍一些能找到的樹枝和灌木，扔進圍籬喂它。我記起圈起來的那只小山羊，打算去把它帶回家來，或給它喂點食物。這期間，一個重要任務是為鸚鵡波爾做一個籠子。我的房子簡直是一個盡善盡美的住處，舒適而溫馨。（3）本題考查評價人物形象．評價人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進行概括．【點評 】《海底兩萬里》是“課標”推薦初中生必讀名著，平時要認真閱讀，識記文學常識，掌握主要內(nèi)容，故事情節(jié)，主要人物等。②光在水中的折射。從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面入手分析。做好此類題，平時要認真上好每一節(jié)課，有意識地積累教材中的名家名篇?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查對作家作品、內(nèi)容、人物的識記能力。④有感恩之心：回到小艇上，尼摩船長的第一句話是對加拿大人尼德蘭表示感謝。②沉著：在與鯊魚的搏斗中，毫不慌亂，而是冷靜地選擇進攻的時機）。③光在水中的亮度。阿龍納斯（2）①阿基米德定律?！敬鸢浮?（1）《海底兩萬里》?；氐叫⊥?，尼摩船長的第一句話是對加拿大人說的，他說：“蘭師傅，謝謝您。很運氣，由于康塞爾和船長的有力按摩，我看見那不幸的人漸漸恢復了知覺。意外得救的人，轉(zhuǎn)瞬間，都到了采珠人的小艇上。一會兒，只見鯊魚的牙齒大得怕人，像工廠中的大鉗一般，尼摩船長的性命眼看就要不保了，忽然，尼德 我兩眼發(fā)直地注視著。但被恐怖懾住，不能挪動。 勇敢大膽的船長，抓住鯊魚的一只鰭，跟這個怪物肉搏，短刀亂刺鯊魚的肚腹，但沒有能刺到致命的地方，就是說，沒有能刺中魚的心臟。怕人的戰(zhàn)斗開始進行了。他彎下身子，帶著一種特別的冷靜，等待那巨大的鯊魚，當鯊魚向他沖來的時候，船長非常矯捷地跳在一邊，躲開沖擊，同時拿短刀刺入魚腹中。 鯊魚正要咬這個不幸的采珠人的時候，看見了它的新來敵人，它立即又翻過肚腹，很快地向船長沖來。然后，他手拿短刀，直向鯊魚沖去，準備跟鯊魚肉搏。 這個場面不過是幾秒鐘的事。 這個饑餓的動物，用力撥一下鰭，向印度人身上撲來，他躲在一邊，避開鯊魚的嘴，但沒有躲開鯊魚尾巴的打擊，因為魚尾打在他胸上，他翻倒在水底下。那是一條身軀巨大的鯊魚，發(fā)亮的眼睛，張開的嘴巴，迎面斜刺地向前沖來了！我怕得發(fā)愣，甚至想動一動也不可能。 我明白了他的駭怕。這種所有濃淡顏色的錯綜交結(jié)，真正是一架紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的彩色繽紛的萬花筒，總之，它就是十分講究的水彩畫家的一整套顏色！看來實在是神奇，實在是眼福！我怎樣才能把我心中所有的新奇感覺告訴康塞爾呢！怎樣才能跟他一齊發(fā)出贊嘆呢！我怎樣才能跟尼摩船長和他的同伴一樣，利用一種約定的記號來傳達我的思想呢！因為沒有更好的辦法，所以我只好自己對自己說話，在套著自己腦袋的銅盒子里面大聲叫喊；雖然我知道，說這些空話消耗的空氣恐怕比預定的要多些。 這時是早晨十點。我看出這是海底巖石前沿好看的一列，石上滿鋪著最美麗的形形色色的植蟲動物；我首先就被這種特有的景色怔住。 我們不停地走動，廣闊的細沙平原好像是漫無邊際。在陸地上，空氣中充滿塵土，使一道道光線像明亮的云霧一樣：但在海上，跟在海底下一樣，電光是十分透亮的，一點也不模糊。像長長的暗礁一樣出現(xiàn)的諾第留斯號船身，已經(jīng)漸漸隱沒不見了；但它的探照燈，射出十分清楚的亮光，在水中黑暗的地方，可以指示我們回到船上去。如果我肯定說，在水中深三十英尺的地方，我可以像在陽光下一樣看得清楚，那人們能相信我嗎？這種眩人眼目的地毯，像真正的反射鏡，把太陽光強烈地反射出去。真的，在我周圍的這水實在不過是一種空氣，雖然密度較地上的空氣大，但透明的情形是跟地上空氣相仿。太陽光強有力地穿過水層，把水中的顏色驅(qū)散，我可以清楚地分辨一百米以內(nèi)的物體。所有這些物體，在水中失去了一部分重量，即它們排去的水的重量，因此我進一步了解了阿基米德發(fā)現(xiàn)的這條物理學原理?？等麪柡臀?，彼此緊挨著，好像我們可以通過我們的金屬外殼交談似的。A答題時，要在理解詩意，體會詩歌所表達的思想感情的基礎(chǔ)上進行賞析?！军c評】本題考查賞析詩歌的能力。另一組為暗云等“暗物質(zhì)”系列，種種累加，越來越沉重，沉重到無以復加。 示例二：我選意象，陽光、暗云、暗的風、暗的沙土、暗的心為本詩的意象，陽光是獨立的一組，其余為一組。通過兩組意象的對比，極好的表達了詩人心中的孤寂苦悶和和對美好光明未來的期盼與向往。陽光象征光明、溫暖，可它卻在遠處。選擇意象，并將詩人心中的愁苦和向往，極好地表達出來。通過兩組意象的對比，極好的表達了詩人心中的孤寂苦悶和和對美好光明未來的期盼與向往。陽光象征光明、溫暖，可它卻在遠處。 蘇伊士河上【答案】 示例一：我選對比，“陽光在遠處”是靜的、亮的，“船在暗云遮著的河上馳去”是動的、暗的，陽光在遠處嬉笑，而旅客的心卻是“暗的”，一動一靜、一明一暗、一樂一愁形成了巨大的反差；極好地表達了詩人心中的孤寂苦悶和對美好光明未來的期盼與向往?！柟怄倚Φ厣湓谏衬倪h處。 ①對比解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，結(jié)合選項，逐項審讀，仔細進行辨析。故C不正確。全詩感情真摯，沉郁中見豪氣，奔放中有哲思，具有很強的感染力。D.C.B.A.沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。） 酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。 ⑵本題考查詩歌內(nèi)容的理解，注意通讀全詩，把握詩意，得出 “黎明”的任務及詩人的任務。摘抄下來即可。 （2）詩人把黎明擬人化，以黎明的口氣把人們的期盼道出，“我將帶光明給世界，又將帶溫暖給人類”就是黎明的任務。 （2）“黎明”的任務是：________ 詩人的任務是：________（用文中原話回答）。8．閱讀《黎明的通知》中的選段，回答問題。答題時應注意，可從多方面、多角度考慮作答。答題時應注意，需要在把握全詩的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞句再做具體分析，根據(jù)上下片主要內(nèi)容歸納。既有理趣，又有情趣，很耐人尋味。最后以曠達情懷收束，是詞人情懷的自然的流露。 ⑵ 以詠月為中心表達了游仙“歸去”與直舞“人間”、離欲與入世的矛盾和困惑，以及曠達自適，人生長久樂觀和美好的愿望，極富哲理與人情。詩人能從思親的情緒中走來，轉(zhuǎn)而寫出“但愿人長久，千里共嬋娟”的名句，表現(xiàn)出詩人豁達的胸襟。 ⑵要求從本詞蘊含的人生哲理或作者表現(xiàn)的情懷作出分析，故必須從這兩個角度分析。上片望月，既懷逸興壯思，高接混茫，而又腳踏實地，自具雅量高致。既有理趣，又有情趣，很耐人尋味。最后以曠達情懷收束，是詞人情懷的自然的流露。（2）以詠月為中心表達了游仙“歸去”與直舞“人間”、離欲與入世的矛盾和困惑，以及曠達自適，人生長久樂觀和美好的愿望，極富哲理與人情。”請從本詞蘊含的人生哲理或作者表現(xiàn)的情懷作出分析。（1）請用自己的話概括詞的上下片內(nèi)容。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。 明月幾時有，把