【正文】 ；② 這樣，指示代詞 ；③ 通曉 ；④ 意指成長 。 ⑹對文章內(nèi)容的理，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。詩歌常見的思想感情：憂國憂民，建功報國，懷古傷今，懷才不遇，思鄉(xiāng)懷人等。 ⑸詩歌句子賞析需要我們在了解詩歌的結(jié)構(gòu)和作者思想情感的基礎(chǔ)上作答，常見的答題格式：本句運用了什么修辭或?qū)懽鞣椒?，寫出來什么?nèi)容，表達了什么感情。“城北徐公，齊國之美麗者也。例句：“馬之千里者，一食或盡粟一石。被動句中用：為、見、被表被動。 ⑷初中階段常見的文言文特殊句式有四種：判斷句、省略句、被動句、倒裝句?！钡囊馑际牵悍叛弁?，但見江流蜿蜒，遠山逶迤。句子可斷為：食馬者/不知其能千里而食也。這個句子的主語是“食馬者”，在主謂之間斷開。 ⑶句子劃分停頓，要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。哀：指對屈原的同情和崇祀。但屈原生前秦兵即攻破楚國郢都，屈原作有《哀郢》。安，怎么。欲，想要。 ⑵翻譯語句，先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。通：通曉；④湘水、沅水的佳卉香草茂密繁盛，年復一年，綠遍三湘人地。駢：兩馬并駕，引申為一起；②這樣的馬。考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認真分析，確認詞義。（4）B（5）這兩句詩化用典故，一方面回憶了當年屈原不被人理解的苦悶，也以屈子自喻，暗指自己當世的遭遇，言猶盡，而意無窮。（3）①食馬者/不知其能千里而食也。 （6）【甲】【乙】兩文都在談人才問題，【甲】文指出因為①“________”的現(xiàn)實，造成了千里馬“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間”的遭遇，終被埋沒，推殘；【乙】文中，作者認為是②“________”導致了屈原終被放逐的命運。D.C.B.A.（4）下列各句中，與例句句式相同的一項是（（各劃1處） ①食馬者不知其能千里而食也。 ①且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？②放逐肯消亡國恨？歲時猶動楚人京。（1）解釋下列劃線詞的意思。②漠漠：這里形容荒涼寂寞。放逐肯消亡國恨？歲時③猶動楚人哀！湘蘭沅芷年年綠，想見吟魂自往來。 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也?。n愈《馬說》）【乙】三閭祠① ②（清）查慎行平遠江山極目回，古祠漠漠②背城開。食馬者不知其能千里而食也。千里馬常有，而伯樂不常有。 【甲】難道是因為他的智力不如前一個人嗎？說：不是這樣的。讓弈秋教導兩個人下棋，其中一人專心致志的學習，只聽弈秋的教導；另一個人雖然也在聽弈秋的教導，卻一心以為有大雁要飛來，想要拉弓箭將它射下來。 【附參考譯文】 ⑷本題考查文言文句子翻譯。答題時應注意，修辭手法為提高表達效果，用于各種文章或應用文的寫作的語言表達方法的集合。準確把握句意判斷作答。 ⑵本題考查分析文言文句式特點。②天色湛藍，是它真正的顏色嗎？還是因為大空高遠而看不到盡頭呢？【點評】⑴本題考查學生對文言詞語意義的理解。句意是： 天色湛藍，是它真正的顏色嗎？還是因為大空高遠而看不到盡頭呢？ 故答案為：⑴① 其中的 ；② 它的 ；③ 他 ；④ 難道 。句意是： 另一個人雖然和他一起學習，卻比不上他。俱：一起。對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。一問一答，起到強調(diào)作用，屬于設問句。 ⑶ 為是其知弗若歟？曰：非然也。①其：代詞， 其中的 ；②其：代詞， 它的 ；③其：代詞， 他 ；④其：表反問語氣， 難道 。②天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？【答案】 （1）其中的；它的；他；難道（2）C（3）設問（4）①另一個人雖然和他一起學習，卻比不上他。 （4）把兩篇文章中的畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。D.C.B. ） A.（1）解釋下列句子中劃線的詞語。（選自《孟子雖與之俱學，弗若之矣。使弈秋誨二人弈。12．閱讀文言文，回答問題。 ⑸本題考查概括文章中心內(nèi)容的能力。 ⑷本題考查對文章主要內(nèi)容的概括能力。翻譯時的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。文言詞語的考查以實詞居多。 ⑸ 齊威王是為了廣開言路，使齊國強盛，劉邦是為了安撫百姓，贏得民心。②我和諸侯們約定，先入關(guān)的人做這里的王。因此劉邦是為了安撫百姓，贏得民心。怎么才能不受蒙蔽呢，必須廣開言路，修明政治，這樣才能使齊國富強。” （5）本段先寫齊威王下令納諫及獎勵方法，然后寫臣民納諫的情況，最后寫納諫所產(chǎn)生的效果。 （3）②王：這里做動詞有，為王。故此句可以翻譯為：幾個月以后，還偶爾有人來進諫。①時時：不時。D連詞，表并列。B原來；原因。（5）齊威王是為了廣開言路，使齊國強盛，劉邦是為了安撫百姓，贏得民心。②我和諸侯們約定，先入關(guān)的人做這里的王。 為 父 老 除 害 非 有 所 侵 暴 無 恐?。?）概括【甲】文的主要內(nèi)容。②吾與諸侯約，先入關(guān)者王之。 水落而石出者（2）將選文畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。待諸侯至而定約束耳門庭若市諸吏人皆案堵如故上書諫寡人者 （1）下列各組句子中劃線詞意思或用法不同的一項是（④案堵：即“安堵”，安居不變、安頓不動的意思。②偶語：兩個人在一起談論。凡吾所以來，為父老除害非有所侵暴無恐！且吾所以還軍霸上⑤ ， 待諸侯至而定約束耳。 與父老約，法三章耳：殺人者死，傷人及盜抵罪。吾與諸侯約，先入關(guān)者王之。（選自《鄒忌諷齊王納諫》）【乙】”令初下，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者，燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。 王曰：“善。二、中考語文文言文閱讀11．閱讀下面文言文，完成小題。解答此題，①是要熟讀并了解整首詩歌內(nèi)容，②是要理解重點詞語及詩句表達的意思，③是要能夠理解詩歌所表達的思想感情，④是要分析詩歌的表現(xiàn)手法和語言特點等。答題步驟：①解釋該字在句中的含義；②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；③點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。煉字，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達意。這里化靜為動，生動形象地寫出了梅花初綻的盎然生機，表達了詞人對梅花的贊美之情。寫出梅之幽姿逸韻，及詞人對梅花的鐘情留連，也展示了作者的情趣和人格。這里化靜為動，生動形象地寫出了梅花初綻的盎然生機，表達了詞人對梅花的贊美之情。一枝花點破玉溪的春天。這里化靜為動，生動形象地寫出了梅花初綻的盎然生機，表達了詞人對梅花的贊美之情。全詞表現(xiàn)了詩人寄情山水排遣抑郁以及抱負不能施展無比憂憤、痛心的情感?！案鼰o花態(tài)度，全是雪精神”是梅的精神寫照，也是詩人想要表達的主題。詩人首句用老去不再憐惜春花，之后再推出猶愛梅，突出了梅在自己心中的分量?！疤健弊钟幸环N前往慰問看望老友的情感融于其中。 ） A.（1）請結(jié)合語境，賞析“一枝先破玉溪春”中“破”字的妙處。②渠：它。醉中渾不記，歸路月黃昏。剩①向空山餐秀色，為渠②著句清新。一枝先破玉溪春。 臨江仙概括思想感情的格式為：這首詩通過描寫（敘述）……的景色（事件），抒發(fā)（表達或贊頌了）……的感情。答題時要在理解整首詩詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上從中篩選出合適的詩句即可。示例 3：蘇軾認為即使面對人生的“雪泥”也不用怕，可如飛鴻一般“踏”上去，以此鼓勵兄弟將人生諸事皆可看作偶然與平常，樂觀對待，用追求前路來替代懷緬往事，以此來化解憂惱。 【示例2】蘇軾以“雪泥鴻爪”比喻人生，人生的遭遇既為偶然，當以順適自然的態(tài)度去對待人生。 故答案為：⑴舊宿僧房壁共題，路長人困蹇驢嘶 ⑵ 【示例1】蘇軾把人生看作漫漫征途，就像萬里飛鴻偶然在雪泥上留下爪痕，接著又飛走，追求遠大前程，沒有地方會是終點。而蘇軾在應答詩中說， 人的一生到處奔走像什么呢？應該像飛鴻踏在雪地吧?！芭卵┠唷敝械难┠嘤杏袃蓪雍x，一是本義，二是比喻義，比喻人生道路上的艱難，仕途的艱難。 （2）首先要理解蘇轍詩中的“怕雪泥”所表達的感情，然后再簡析蘇軾 “應似飛鴻踏雪泥”蘇轍在《 懷澠池寄子瞻兄 》中說遙想兄臺獨行一定旅途寂寞，前路迷茫只能聽到騅馬嘶鳴，而蘇軾在《 和子由澠池懷舊 》中告訴子由 路又遠，人又疲勞，驢子也累得直叫。還要和父兄歇宿僧房共題壁詩。示例 3：蘇軾認為即使面對人生的“雪泥”也不用怕，可如飛鴻一般“踏”上去，以此鼓勵兄弟將人生諸事皆可看作偶然與平常，樂觀對待，用追求前路來替代懷緬往事，以此來化解憂惱。 【示例2】蘇軾以“雪泥鴻爪”比喻人生，人生的遭遇既為偶然，當以順適自然的態(tài)度去對待人生。 【答案】 （1）舊宿僧房壁共題；路長人困蹇驢嘶（2）【示例1】蘇軾把人生看作漫漫征途，就像萬里飛鴻偶然在雪泥上留下爪痕，接著又飛走，追求遠大前程，沒有地方會是終點。（1）蘇軾以“老僧已死成新塔，壞壁無由見舊題”一聯(lián)答蘇轍的“________”，以“________”一句答蘇轍的“無方騅馬但鳴嘶”，以可見，所謂酬和必答來意。往日崎嶇還記否，路長人困蹇驢嘶。泥上偶然留指爪，鴻飛那復計東西。 遙想獨游佳味少，無方騅馬但鳴嘶。歸騎還尋大梁陌，行人已度古崤西。嘉祐六年蘇軾赴鳳翔簽判任，再過澠池，蘇轍作《懷澠池寄子瞻兄》寄贈兄長，后蘇軾作詩相和?！贝碓娮饔袆⒂礤a《酬樂天揚州初逢席上見贈》等。 名詞解釋:酬和詩，一般為通過答詩的形式，對酬和對象在詩中提到的話題進行相應的關(guān)切，或寄托勸勉鼓勵之情，或僅是朋友間情趣的表達。這種浪漫的理想，以豪邁的口語傾吐出來，是一種樸實無華直白的美。 這首絕句用淘金者的口吻，表明他們以美好生活的向往。 現(xiàn)在我們可以沿著黃河直上銀河去，我們一起去尋找牛郎織女的家。 萬里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風掀簸仿佛來自天涯。而把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解，同時要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。 ⑵本題考查理解古詩內(nèi)容及思想感情的能力。從考查的方向來看，主要包括三個方面：①品評古詩中的煉字藝術(shù)或“詩眼”，③結(jié)合詞語對詩中名句的含意、色彩、情味以及表達效果的理解分析，②總體上對古詩語言特色、風格的概括評析。鑒賞詩歌的語言，就是品讀詩歌的語言意蘊，體味詩歌的語言風格和語言魅力。 ⑵ D【點評】⑴本題考查賞析詩歌語言的能力?！辈捎昧藦堯q為武帝尋找河源和牛郎織女相隔銀河的典故，馳騁想象，表示要迎著狂風巨浪，頂著萬里黃沙，逆流而上，直到牽?？椗?，表現(xiàn)了詩人的豪邁氣概。 （2）ABC分析正確。詩人歌詠九曲黃河中的萬里黃沙，贊揚它們沖風破浪，一往無前的頑強性格。自：來自。 淘：用水沖洗。萬里：形容路途非常遙遠，萬里沙：黃河在流經(jīng)各地時挾帶大量泥沙。形容彎彎曲曲的地方很多。【答案】 （1）①“九曲”用了夸張的手法寫黃河曲曲折折，蜿蜒奔騰的雄渾氣勢；②“萬里沙”黃河在流經(jīng)各地時挾帶大量泥沙，波濤洶涌，壯闊奔騰；③“浪淘風簸”黃河卷著泥沙，風浪滾動，浪淘，波浪淘洗，簸，掀翻，上下簸動，迎著狂風巨浪，頂著萬里黃沙，逆流而上，沖風破浪，一往無前。D.C.B. ） A.（1）從“九曲”“萬里沙”“浪淘風簸”中任選其一，結(jié)合詩句做簡單賞析。張騫奉命沿黃河西行數(shù)月，在源頭“見室內(nèi)有一女織，又見一丈夫牽牛飲河”。如今直上銀河①去，同到牽?？椗?。 浪淘沙要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，理解詩人創(chuàng)作詩歌的手法和表現(xiàn)形式等，注意詩人的情感。解答此題要在讀懂原詩的基礎(chǔ)上作答，要理解詩歌的的內(nèi)容，準確概括出要點。 ⑵生動地寫出了初夏田間農(nóng)忙的歡快、活躍的氣氛，襯托出原野的無限生機，表現(xiàn)了詩人愛自然、愛田園、愛生活的思想感情。生動寫出初夏田間農(nóng)忙勞動的氣氛，襯托出原野的無限生機，表現(xiàn)了詩人對大自然、對田園生活的熱愛之情。寫出了雨后原野空曠、清新、秀美的特點。外城的門樓緊靠著擺渡的碼頭，村莊邊的綠樹連接著溪流的入河口。 【解析】【分析】（1）解答此題時要在讀懂原詩的基礎(chǔ)上作答。 【答案】 （1）空曠，清新，秀美。（1）詩歌的前三聯(lián)寫出了雨后原野的什么特點？ （2）詩歌的尾聯(lián)運用了襯托手法，顯得活潑、生動。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。郭門臨渡頭，村樹連溪口。7．閱讀詩歌，完成小題。 ⑵此題考查學生對思想感情的理解能力。品析煉字類題目，一般從以下幾方面著手：該字的字義+語境義；該字使用的表達技巧+表達效果；該字所傳遞的作者的情感、態(tài)度。 ⑵ 即將于有人各奔東西，表現(xiàn)了使人依依不舍之情；臨水送別，殘陽暮秋，眼前的荒涼景色勾起了詩人心中的愁思，表達了詩人孤獨寂寞之情；曾經(jīng)一起管弦相伴，而后不知何時能相見，表達了詩人對前途的迷茫與擔憂。抒發(fā)了使人依依不舍之情，表達了詩人孤獨寂寞之情，表達了詩人對前途的迷茫與擔憂。萋萋”是指草茂盛的樣子，寫出了水邊草木的繁茂，渲染了離別時悲傷的氣氛，從而烘托出出詩人悲戚的心情。（2）即將于有人各奔東西，表現(xiàn)了使人依依不舍之情；臨水送別，殘陽暮秋，眼前的荒涼景色勾起了詩人心中的愁思，表達了詩人孤獨寂寞之情；曾經(jīng)一起管弦相伴，而后不知何時能相見，表達了詩人對前途的迷茫與擔憂。（1）請賞析首句中的“萋萋”。 贈別（唐）趙嘏水邊秋草暮萋萋，欲駐殘陽恨馬蹄。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個要點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概況。 ⑶本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。解答此題的關(guān)鍵是抓住詩中的主要景物