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正文內(nèi)容

部編初中中考-語文詩歌鑒賞文言文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練含解析-文庫吧資料

2025-04-05 03:57本頁面
  

【正文】 丈遠(yuǎn)的有六七處,都是畫船。霞軒會吹洞簫,于是拿著簫去。 【附參考譯文】 ⑶本題考查對文言文句子的提煉和鑒賞能力。 【點(diǎn)評】⑴本題考查對文言實(shí)詞的理解能力。②堤上的柳樹郁郁蔥蔥形成黑影,成排的柳樹中間缺少柳樹的部分才能看到月亮; ⑶【甲】文運(yùn)用比喻的修辭手法,把皎潔的月光比作清澈的積水,把竹子和柏樹的影子比作水草,使人感受到月光的澄澈。 【乙】文中“霧消,月中湖水純碧”“堤柳郁為黑影,柳斷處乃見月”則運(yùn)用了白描手法,間接地寫出了霧氣消退后,湖水和柳樹在月色的映襯下形成的美景。 ⑶【甲】文中“庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也”描繪了一幅月光照在庭院里像積滿了清水一樣澄澈透明,竹子和柏樹的影子倒映在水中,如同縱橫交錯的水藻、荇菜的畫面。: 郁郁蔥蔥 ;乃:才。 ①中重點(diǎn)詞語:有但:只是;句意為:只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。 (2)本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯,做該題時,要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容,譯文要順暢。秋氣:秋日凄清、肅殺之氣; ④句意為:都停住而聽??彰鳎稳菟某纬?。念,想到。解答本題要詞語在句子里的意思,詞義可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷?!疽摇课膭t運(yùn)用了白描手法,“霧消,月中湖水純碧”“堤柳郁為黑影,柳斷處乃見月”寫出了霧氣消退后,湖水和柳樹在月色的映襯下形成的美景。②堤上的柳樹郁郁蔥蔥形成黑影,成排的柳樹中間缺少柳樹的部分才能看到月亮。②堤柳蓊郁為黑影,柳斷處乃見月。 ①念無與為樂者_(dá)_______②庭下如積水空明________③仿佛若中秋氣________④咸止而聽________(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。③赤壁之續(xù):蘇軾曾與友人月夜泛舟于赤壁(今湖北黃岡)之下,其友人中也有一人吹簫,和作者這次游湖情景相似,故有此說?!保ü?jié)選自林紓《湖心泛月記》,有刪改)【注】①中:感染。畫船經(jīng)提下者,咸止而聽,有歌而和者。余登錦帶橋,霞軒乃吹簫背月而行,入柳陰中,提柳蓊郁為黑影,柳斷處乃見月。霧消,月中湖水純碧。幽火明滅相間約丈許者六七處,畫船也。霞軒能洞簫,遂以蕭從。(蘇軾《記承天寺夜游》)【乙】庭下如積水空明 , 水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。念無與為樂者,遂至承天寺尋張懷民。 【甲】翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯,運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法,做到譯句文從字順,符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范,句意盡量達(dá)到完美。 ⑸考查文言文句子翻譯。首先理解語句本身的意思及寫法特點(diǎn),其次還要從全篇著眼,句不離段,段不離篇。解題時需細(xì)心對比,防止張冠李戴,時代混淆等。文化常識包括傳統(tǒng)文化中人物稱謂、作品命名、古代官職、文化典籍等相關(guān)知識。 ⑶本題考查文學(xué)和文化常識的積累能力。 ⑵本題考查對文言虛詞的理解能力。文言實(shí)詞的解釋要求準(zhǔn)確并符合語言環(huán)境,這就要求學(xué)生在平時學(xué)習(xí)時要注意積累、背誦,尤其注意課下注釋中出現(xiàn)的詞語,必須重點(diǎn)記憶,答題時可按記憶回答。②父親如果出了錯,母親一定會認(rèn)真地婉言規(guī)勸他。B;⑶ ①;⑷ 故此句可以翻譯為: 父親如果出了錯,母親一定會認(rèn)真地婉言規(guī)勸他。①茍:如果。①缊袍敝衣:這里是穿著破破爛爛的衣服 ;略無:一點(diǎn)也沒有?!鞍袑Ω改高^于苛責(zé)的不滿情緒”,此文中作者沒有表達(dá)這種情緒,而是對父母嚴(yán)格教育的感激。②正確。 (3)①錯,古時男子20歲行加冠禮,戴上成人的帽子,表示進(jìn)入成年。代指銓;助詞,用在主謂之間,取消句子的獨(dú)立性,不譯。 【解析】【分析】(1)根據(jù)對文言詞語的積累以及句意理解詞語意思,注意“假”“涕”屬于古今異義詞,“被”屬于通假字?!敬鸢浮?(1)借;詢問;同“披”,穿著;眼淚(2)B(3)①(4)C(5)①我卻穿著破破爛爛的衣服和他們生活在一起,但我毫無羨慕的心,因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖虑椤? ①余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意。兩篇選文都闡明“學(xué)業(yè)有成,必須勤奮”這一道理,但表述的側(cè)重點(diǎn)有所不同,【甲】文側(cè)重于學(xué)習(xí)要注重積極求索的內(nèi)在動力,【乙】文側(cè)重于學(xué)習(xí)需要鞭策督導(dǎo)等外在因素?!疽摇课耐ㄟ^作者的自述,再現(xiàn)了幼年讀書時父母督促自己學(xué)習(xí)的場景,在溫馨回憶的同時,也包含有對父母過于苛責(zé)的不滿情緒。文章情感真摯,循循善誘。B. ) A.我們常說的“五經(jīng)”指《詩》《書》《禮》《易》《春秋》。古時男子18歲行加冠禮,戴上成人的帽子,表示進(jìn)入成年。 吾妻之美我者(《鄒忌諷齊王納諫》)D.教之為吟哦聲 吳廣以為然(《陳涉世家》)B.燁然若神人 涕:________(2)選出下列劃線虛詞含義、用法相同的一項(xiàng)是( 被:________④吾母垂涕撲之 質(zhì):________③同舍生皆被綺繡 假:________②援疑質(zhì)理 ①以是人多以書假余③撲:打。(選自蔣世銓《忠雅堂集》)【注】①銓:作者蔣世銓的自稱。先府君在客邸,督銓學(xué)甚急,稍怠,即怒而棄之,數(shù)日不及一言;吾母垂涕撲③之,令跪讀至熟乃已,未嘗倦也。先府君②茍有過,母必正色婉言規(guī)。暇更錄唐宋人詩,教之為吟哦聲。(選自宋濂《送東陽馬生序》)【乙】以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣,行深山巨谷中,窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請焉。又患無碩師、名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。 余幼時即嗜學(xué)?!?2.閱讀文言文,回答問題。公子糾失敗,召忽自殺,而我寧愿在牢中受到羞辱,鮑叔不認(rèn)為我沒有羞愧之心,他知道我不因小節(jié)而感到羞恥,而以功名不能顯揚(yáng)于天下為恥辱。我曾經(jīng)多次打仗多次逃跑。我曾經(jīng)替鮑叔謀劃事情,卻使他更加困頓不堪,陷于窘境,鮑叔不認(rèn)為我愚笨,他知道時運(yùn)有時順利,有時不順利。 【附參考譯文】 既可作答; ⑷本題考查分析人物形象。翻譯時,要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容,譯文要通暢,注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯,以直譯為主,意譯為輔; ⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,找出相關(guān)的語句即可。 【點(diǎn)評】⑴作答本題,重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累,同時也可以借助整個句子的意思來判斷。 故答案為:⑴是;跑; ⑵朋友之間相互理解、幫助和支持是非常重要的,如果沒有鮑叔牙的胸懷,管仲可能很難在歷史上留名;如果沒有管仲的雄才大略,鮑叔牙也許永遠(yuǎn)只是一個商人。 (4)朋友相交,貴在知心。 (3)考查內(nèi)容理解。于:被。逐:驅(qū)逐。嘗:曾經(jīng)。走:跑。為:是。 (4)鮑叔是一個________的人,文章表達(dá)了管仲對鮑叔“知遇之恩”的感激之情 【答案】 (1)是;跑(2)C(3)愚;怯;無恥(4)識人大體(或察人準(zhǔn)確) 【解析】【分析】(1)考查重點(diǎn)詞語。D.我曾經(jīng)多次做官又多次被國君罷免B.我嘗試多次做官又多次被國君罷免 (1)解釋劃線的詞 ①鮑叔不以我為貪________②三戰(zhàn)三走 ________(2)文中劃線句翻譯,正確的一項(xiàng)是(其時,管仲與后文的“召忽”同為其輔臣。窮困:困厄,窘迫。(注釋)吾:即管仲,春秋時期齊國的著名政治家。公子糾敗,召忽①死之,吾幽囚受辱,鮑叔不以我為無恥,知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。吾嘗三仕三見逐于君,鮑叔不以我為不肖,知我不遭時。 吾始困時,嘗與鮑叔賈,分財(cái)利多自與,鮑叔不以我為貪,知我貧也。理解詩句所表達(dá)的情感,一是間接的從詩中所描寫的景物特點(diǎn)上揣摩,理解詩人心境和情緒,二是抓住詩中詩人直接表達(dá)情感的句子理解,三是結(jié)合詩歌的寫作背景理解。答題的一般形式是:修辭判斷+如何使用該修辭+怎樣表現(xiàn)主題。 ⑶本題考查從修辭角度賞析語言的能力。答題時不能把該字孤立起來談,得放在句中,并結(jié)合全詩的意境情感來分析。 ⑵本題考查賞析古詩煉字的能力。詩歌標(biāo)題的作用有:①概括詩歌主要內(nèi)容;②作詩歌線索;③作者詩歌的出發(fā)點(diǎn);④具有象征意義;⑤語帶雙關(guān);⑥全詩的詩眼(提示文章);⑦吸引讀者興趣。 ⑶ 這兩句運(yùn)用了對偶、雙關(guān)等修辭手法,對仗工整,以“春蠶吐絲”“蠟炬成灰”來象征對愛人的真摯情感;借助“絲”與“思念”的“思”諧音,形象生動地表達(dá)出至死不渝的忠貞情感 ⑷ 詩人借助青鳥傳遞信息的神話,抒發(fā)與心愛之人難以見面的惆悵傷感以及繼續(xù)追求的真摯情感。理由:本詩主要表現(xiàn)了離別之痛、相思之苦,故可擬題為“相思”。詩人借助青鳥傳遞信息的神話,抒發(fā)與心愛之人難以見面的惆悵傷感以及繼續(xù)追求的真摯情感。詩已經(jīng)結(jié)束了,抒情主人公的痛苦與追求還將繼續(xù)下去。詩詞中常以仙侶比喻情侶,青鳥是一位女性仙人西王母的使者,蓬山是神話、傳說中的一座仙山,所以這里即以蓬山用為對方居處的象征,而以青鳥作為抒情主人公的使者出現(xiàn)。 (4) 尾聯(lián)。思念不止,表現(xiàn)著眷戀之深,但是終其一生都將處于思念中,卻又表明相會無期,前途是無望的,因此,自己的痛苦也將終生以隨?!按盒Q到死絲方盡”中的“絲”字與“思”諧音,全句是說,自己對于對方的思念,如同春蠶吐絲,到死方休。據(jù)此答題,意對即可。結(jié)合前一句詩歌內(nèi)容分析,第一句詩是極度相思而發(fā)出的深沉感嘆,在聚散兩依依中突出別離的苦痛?!鞍倩垺保馑际前倩ǖ蛄?。 (2)“殘”,傷害。詩人情真意切而又含蓄蘊(yùn)藉地寫出了濃郁的離別之恨和纏綿的相思之苦。(4)詩人借助青鳥傳遞信息的神話,抒發(fā)與心愛之人難以見面的惆悵傷感以及繼續(xù)追求的真摯情感。(2)“殘”字緊扣暮春時節(jié)的景物特點(diǎn),既是寫自然環(huán)境,也是詩人心境的反映,情景交融,渲染了離別的氛圍,給人一種凄楚的感覺。 (4)“蓬山此去無多路,青鳥殷勤為探看”抒發(fā)了詩人怎樣的情感? 【答案】 (1)相思。 (2)說說“東風(fēng)無力百花殘”中“殘”字妙在何處。蓬山此去無多路,青鳥殷勤為探看。春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。10.閱讀下面詩歌,回答問題。牧童“橫牛背”中一個“橫”字,則寫出了在農(nóng)村傍晚時的美景中,牧童悠然自在,天真無邪。后一個動詞,用“橫”而不用“跨”,因?yàn)椤皺M”字表明牧童不是規(guī)矩地騎,而是隨意地橫坐在牛背上,表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛(天真活潑、純樸無邪等); ⑶抒發(fā)了詩人對鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美之情(或:表達(dá)了詩人對悠然寧靜的鄉(xiāng)村生活的向往之情),以及歸隱田園的閑適恬靜。因此表達(dá)的情感是:對鄉(xiāng)村生活的喜愛和向往之情,以及希望歸隱的愿望。 (3)這首詩的題目是“村晚”,第①個注釋交待了詩歌的寫作背景:這首詩作于作者晚年隱居,游覽農(nóng)家之時。 (2) “銜”主要運(yùn)用擬人的修辭,化靜為動,更形象貼切。后一個動詞,用“橫”而不用“跨”,因?yàn)椤皺M”字表明牧童不是規(guī)矩地騎,而是隨意地橫坐在牛背上,表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛(天真活潑、純樸無邪等)。 (3)這首詩融情于景,抒發(fā)了詩人怎樣的情感? 【答案】 (1)四周長滿青草的池塘里,池水滿上了岸邊,太陽快要落山了,紅紅的火球好像被山銜住一樣,倒映在充滿寒意的波光蕩漾的水面上。(1)用生動的語言描繪“草滿池塘水滿陂,山銜落日浸寒漪”所展示的畫面。③漪yī:指細(xì)細(xì)的水波。【注】①這首詩作于作者晚年隱居,游覽農(nóng)家之時。 村晚①(宋)雷震草滿池塘水滿陂② , 山銜落日浸寒漪③。答題步驟:①解釋該字在句中的含義;②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象;③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣的感情。 ⑵本題考查賞析古詩煉詞的能力?!军c(diǎn)評】⑴此題考查對詩歌的全面理解能力,涉及題內(nèi)容、主題、感情、手法等方面。這兩個詞語生動形象地展現(xiàn)了水氣迷茫和天色昏暗的景象,渲染出濃濃的離愁別緒,使感情更加纏綿濃重?!摆ぺぁ?,昏暗, 不明亮。結(jié)合全詩內(nèi)容進(jìn)行分析, 本詩通過寫“雨”“江”“帆”“鳥”“樹”等景物,抒發(fā)了離別傷感之情。故選BC。E尾聯(lián)一改含蓄之風(fēng),直抒胸臆。BC正確。 【答案】 (1)B,C(2)“漠漠”、“冥冥”生動形象地展現(xiàn)了水氣迷茫和天色昏暗的景象,渲染出濃濃的離愁別緒,使感情更加纏綿濃重;同時也為詩歌增添了音韻美。從情感表達(dá)看,尾聯(lián)采用間接抒情的方式,把別淚和江面的雨絲交融在一起,委婉地表達(dá)出了內(nèi)心的憂傷。從全詩意境看,經(jīng)過鋪寫渲染煙雨、暮色、重帆、遲鳥、海門、浦樹,并與詩人的情懷交織起來,營造了一望無際、豁然開朗的意境。整個畫面富有立體感。C.從景物狀態(tài)看,動與靜相結(jié)合。本詩通過寫“雨”“江”“帆”“鳥”“樹”等景物,抒發(fā)了離別傷感之情和對家鄉(xiāng)的思念之情。) A.⑤散絲:雨絲。③海門:長江入海處,在今江蘇省海門市?!咀ⅰ竣俪褐搁L江。海門③深不見,浦④樹遠(yuǎn)含滋。 賦得暮雨送李胄韋應(yīng)物楚江①微雨里,建業(yè)②暮鐘時。解答時,需要反復(fù)誦讀詩歌,整體感知詩意,揣摩字詞在詩中的意思,體會該字詞在詩中創(chuàng)設(shè)的意境,聯(lián)系整首詩歌,結(jié)合具體語境,分析該字詞所傳達(dá)的情感。 ⑵本題考查賞析古詩煉字的能力?!军c(diǎn)評】⑴本題考生對詩人思想感情把握的能力。故不能改。 (2)結(jié)合詩句內(nèi)容和作者所表達(dá)的感情分析,“天寒夢澤深”與“天黑夢澤深”只有一字之差,但“寒”是從觸覺來寫,“黑”是從視覺來寫的,此詩是因作者求仕不遇心情苦悶而作,詩人登臨峴山,憑吊羊公碑,懷古傷今,抒發(fā)感慨,想到自己空有抱負(fù),不覺分外悲傷,淚濕衣襟。王安石《登飛來峰》表現(xiàn)了詩人在政治上高瞻遠(yuǎn)矚,不畏奸邪的勇氣和決心。 【解析】【分析】(1) 此詩因作者求仕不遇心情苦悶而作,詩人登臨峴山,憑吊羊公碑,懷古傷今,抒發(fā)感慨,想到自己空有抱負(fù),不覺分外悲傷,淚濕衣襟。文天祥《過零丁洋》(2)詩人為何不把“天寒夢澤深”寫為“天黑夢澤深”?請簡要分析。王安石《登飛來峰》陳子昂《登幽州臺歌》曹操《觀滄?!罚?)下列詩歌中,情感主旨與本詩最接近的一首是( ②魚梁:襄陽兩水中的沙洲。n)山:在湖北襄陽。羊公碑尚在,讀罷淚沾襟。
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