【正文】 泛性，既要注意的表面的知識，答題一定要結(jié)合名著內(nèi)容來答，注意敘述的條理性。認同，當(dāng)傅聰遇見煩惱與挫折時，傅雷以自己的人生經(jīng)驗教導(dǎo)他如何面對苦難，當(dāng)傅聰提出對羅賓斯丹的看法，傅雷也闡述了自己的看法，信中對兒子生活與藝術(shù)盡心悉心指導(dǎo)。因此，《傅雷家書》既是一部藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物，這也是一部充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇。認同，當(dāng)傅聰遇見煩惱與挫折時，傅雷以自己的人生經(jīng)驗教導(dǎo)他如何面對苦難，當(dāng)傅聰提出對羅賓斯丹的看法，傅雷也闡述了自己的看法，信中對兒子生活與藝術(shù)盡心指導(dǎo)。②結(jié)合內(nèi)容從傅聰與讀者兩個角度闡述。讀者在傅雷與傅聰?shù)慕涣髦锌梢垣@得生活、藝術(shù)的經(jīng)驗。信中不但有對兒子生活的指導(dǎo)，也有很多涉及藝術(shù)修養(yǎng)的專業(yè)提點。⑵①第一層：基于整體，結(jié)合內(nèi)容從傅聰與讀者兩個角度闡述。對這位喜愛彈琴的同學(xué)有啟發(fā)意義。因此，應(yīng)選這封信作為閱讀的內(nèi)容。要學(xué)會從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，在挫折之中成長起來。故答案為：⑴①這位同學(xué)應(yīng)選擇十二月二日的信閱讀。從傅雷與傅聰?shù)男偶涣髦校屓俗x后可以獲得生活、藝術(shù)方面能得到啟示。從文章的幾封信看，當(dāng)傅聰遇到煩惱與挫折時，傅雷以自己的人生經(jīng)驗教導(dǎo)他如何面對苦難；當(dāng)傅聰提出對羅賓斯丹的看法，傅雷也闡述了自己的看法來引導(dǎo)兒子，教育兒子。所以，喜歡彈奏鋼琴的同學(xué)應(yīng)該讀“一月二十二日”這封信。 Min．Concerto（e 小調(diào)協(xié)奏曲）的看法，告訴傅聰演奏不要炫技，要追求自然和內(nèi)心的感受。在作文比賽發(fā)揮失常的同學(xué)，正是遇到了生活中的困難、挫折和煩惱，讀“十二月二日信”，可以從這封信中獲得信心與勇氣，學(xué)會如何面對生活中的挫折?！窘馕觥俊痉治觥浚?）①文章中的“十二月二日信”，傅雷在這封信中向傅聰介紹了面對挫折，有煩惱的時候可以向父母傾訴，要像克利斯朵夫一樣堅強。③結(jié)合內(nèi)容從傅聰或讀者一個角度闡述。讀者在讀傅雷家書中論述藝術(shù)部分的內(nèi)容時，可以獲得藝術(shù)修養(yǎng)的指點和領(lǐng)悟。但沒有關(guān)聯(lián)。因此，《傅雷家書》既是一部藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物，這也是一部充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇。而傅聰看了父親專門為他寫的《蕭邦小傳》后對藝術(shù)也有更深刻的認識。 認同，當(dāng)傅聰遇見煩惱與挫折時，傅雷以自己的人生經(jīng)驗教導(dǎo)他如何面對苦難，當(dāng)傅聰提出對羅賓斯丹的看法，傅雷也闡述了自己的看法。因此，應(yīng)選這封信作為閱讀的內(nèi)容。②這位同學(xué)應(yīng)選擇一月二十二日的信閱讀，傅雷在這封信中向傅聰介紹了自己對Rubinstein（羅賓斯丹）彈的 e （e 小調(diào)協(xié)奏曲）的看法，提出“音樂應(yīng)順從內(nèi)心，追求自然，不宜炫技，讓彈奏顯得牽強生硬”的觀點。作文比賽發(fā)揮失常的同學(xué)可以從這封信中獲得信心與勇氣，學(xué)會如何面對生活中的挫折。傅雷在這封信中向傅聰介紹了面對挫折，有煩惱的時候可以向父母傾訴，要像克利斯朵夫一樣堅強?！蹦阏J同他的觀點嗎？結(jié)合內(nèi)容，簡要闡述。②喜歡彈奏鋼琴的同學(xué)。下面兩位同學(xué)為得到幫助，應(yīng)分別選擇以上哪封書信閱讀？結(jié)合內(nèi)容，簡述理由。但我覺得李白的那種境界尤其特殊，像他那樣的浩氣、才華、幻想的高遠，真是前無古人，后無來者；在歐洲民族中，這樣的例子恐怕更難找了。他同時代的舒曼，與其說是詩人氣息，不如說是文學(xué)氣息更適當(dāng)些。 我說蕭邦有非人世的氣息，卻絕無神秘的氣息；他只是有時境界很高，很寧靜；最主要還是詩的氣息。其中波蘭作家的話特別有意思。二月一日傅聰信摘錄 今天寄你的文字中，提到蕭邦的音樂有“非人世的”氣息，想必你早體會到；所以太沉著，不行；太輕靈面客觀也不行。聽了他的，才知道你彈的盡管simple（簡單），music（音樂感）卻是非常豐富的。第二樂章全無singing（抒情流暢之感）。他的rubato（音的長短頓挫）很不自然；第三樂章的兩段（比較慢的，出現(xiàn)過兩次，每次都有三四句，后又轉(zhuǎn)到minor（小調(diào)）的），更糟不可言。 前天早上聽了電臺放的Rubinstein（羅賓斯丹）彈的e Min．Concerto（e 小調(diào)協(xié)奏曲）倘若你認為這些話是對的，對你有些啟發(fā)作用，那么將來在遇到因回憶而痛苦的時候，拿出這封信來重讀幾遍。我相信你逐漸會學(xué)會這一套，越來越堅強的。這次來信所說的痛苦，我都理會得，我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵你，克利斯朵夫不是經(jīng)過多少回這種情形嗎？他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎？慢慢的你會養(yǎng)成另外一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。你也不是栽了筋斗爬不起來的人。太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。你也不必為此擔(dān)心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。我在第八信中還對你預(yù)告，這種精神消沉的情形，以后還是會有的。 收到九月二十二日晚發(fā)的第六信，很高興。13．閱讀下文，回答問題。（4）本題作答要關(guān)注議論或抒情的句子，這些往往就是作者想強調(diào)的。通讀全文，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，提取要點，找到關(guān)鍵句，必要時用自己的語言概括即可。學(xué)會提取文中的句子，符合要求的直接可以作答。在全文中的作用是為下文埋下伏筆，它的命運都是和丑緊密相連。【點評】（1）用一整段描寫丑貓的外形，反復(fù)細致入微地描繪外形。貓的心靈是美好的，所以作者說丑貓是他一生中見過的“最可愛最英俊的動物”。（3）它對人的冷漠、欺凌不怨恨，不報復(fù)，只求得到一絲關(guān)愛，就很滿足。（2）這樣寫，說明“與人親近一直是丑貓的一個幻想”，丑貓不想傷害人，丑貓心靈“不殘疾”。文章的主旨一般都在文章的結(jié)尾以議論抒情的方式總結(jié)得出，可提取文章的最后一句“世間的大愛，應(yīng)該是對一切生命的尊重，不因其美麗而關(guān)懷庇護，不因其丑陋而鄙視厭棄”作為答案。如果人們用水管子沖它，它不跑也不躲，只是呆呆地站在那兒，任憑冷水淋到身上；如果人們?nèi)訓(xùn)|西砸它，它也只是輕輕地抬抬爪子，好像在請求人們的諒解”、第5段“它從沒想過要咬我，要撓我，或者擺脫開我的懷抱，它只是默默地看著我，完全相信我能夠減輕它的痛苦”等處的描寫進行分析并概括。問丑貓是一生中見過的“最可愛最英俊的動物”的理由是什么。所以人們要“不因其丑陋而鄙視厭棄”。（2）本題考查重點句子的作用。 【解析】【分析】（1）本題考查描寫的作用。貓的心靈是美好的，所以作者說丑貓是他一生中見過的“最可愛最英俊的動物”。（3）它對人的冷漠、欺凌不怨恨，不報復(fù)，只求得到一絲關(guān)愛，就很滿足。（2）這樣寫，說明“與人親近一直是丑貓的一個幻想”，丑貓不想傷害人，丑貓心靈“不殘疾”。 （2）第④自然段中，作者連續(xù)用兩個“如果……就……”來描寫丑貓的幻想，這樣寫有什么用意？ （3）第⑤自然段中作者說丑貓是他一生中見過的“最可愛最英俊的動物”，請簡要概括說明其理由。世間的大愛，應(yīng)該是對一切生命的尊重，不因其美麗而關(guān)懷庇護，不因其丑陋而鄙視厭棄。 ⑥丑貓只是身體殘疾，而我們?nèi)祟愂切撵`殘疾。丑貓就這樣在我的懷中慢慢地死去了，沒能等我把它抱回家。顯然，這只貓在遭受了如此巨大的痛苦后，仍然渴望著一絲憐愛，或是一絲同情！當(dāng)時，我覺得我懷里的這只貓是我一生中見過的最可愛最英俊的動物。我把它摟到了胸前，它的頭緊緊地貼到我的 手掌上，用那只黃黃的小眼睛注視著我。我把它從地上抱了起來，它聲音嘶啞，艱難地喘著氣。等我跑到丑貓跟前時，丑貓正躺在地上，身子蜷縮成了一團，全身血肉模糊，臉上掛滿了淚痕，已經(jīng)岌岌可危了。 ⑤有一天，一個更大的不幸降臨到了丑貓的頭上：孤獨的丑貓朝附近的幾只狗走了過去，它大概是太寂寞了，想和那幾只狗交個朋友吧，但沒想到那幾只狗卻毫不留情地咬傷了它。但更多的時候，丑貓得到的都是厭棄和驅(qū)趕。 ④與人親近一直是丑貓的一個幻想。如果人們用水管子沖它，它不跑也不躲，只是呆呆地站在那兒，任憑冷水淋到身上；如果人們?nèi)訓(xùn)|西砸它，它也只是輕輕地抬抬爪子，好像在請求人們的諒解。丑貓有時候想進到樓道里去，但人們只要一發(fā)現(xiàn)它想進來，就用澆花的水管子沖它，或用樓門夾它的瓜子。 ③因為這只貓相貌丑陋，所以鄰居們都不喜歡它。全身暗灰色的毛臟兮兮的，黑色的條紋已經(jīng)很難分辨出來。右后腿不知何時折斷又接上了，但已經(jīng)嚴重彎曲。右耳也殘缺不全了。鄰居們對這只貓都很熟悉，叫它丑貓。12．閱讀下文，回答問題丑貓 ⑵本題考查考生對名著內(nèi)容的掌握情況?！军c評】⑴本題考查學(xué)生對名著有關(guān)知識的掌握情況。 （2）在斯諾筆下，毛主席是一個天才的軍事家和政治戰(zhàn)略家，代表了中國人民大眾的迫切要求，蘇區(qū)人民擁護他，他生活簡樸，廉潔奉公，吃苦耐勞，他這種以身作則，與民同甘共苦的精神是值得大家學(xué)習(xí)的。毛澤東和周恩來是斯諾筆下最具代表性的人物形象。 【解析】【分析】《紅星照耀中國》是一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實性很強的報道性作品。 （2）斯諾在那一剎那間對毛澤東的印象是：一個非常精明的知識分子，但是全文斯諾對毛澤東還進行過其它評價，請說說斯諾對毛澤東的其他兩個印象。我在一剎那間所得的印象，是一個非常精明的知識分子的面孔，可是在好幾天里面，我總沒有證實這一點的機會。 把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。特點：蒼涼、低沉、蒼勁、舒緩、悲涼等，還有雄健、雄渾、雄壯、強健、渾厚等。特點：干凈利落，言簡意賅。特點：意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。特點：直接的，明朗的，爽快的，潑辣的。特點：有富麗的辭藻，絢爛的文采，奇幻的情思。特點：選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。特點：用語新穎，不落俗套。本題考查分析詩歌語言特色的能力。詩歌的形象一定要在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合具體語句進行分析，而要把握詩歌的象征意義，則需要結(jié)合詩歌內(nèi)容和寫作背景進行分析。 ⑶ 詩人通過抒寫對黎明時田野景色的崇敬和向往，借助歌頌黎明——光，表達了驅(qū)逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望。如“紫藍的”、“青灰的”、“綠的”等詞的精心安排。（又如：兩個“看”字：前一個“看”字，是引起讀者注意，而后一個“看”字，則是一種感嘆，份量很重，似乎有斬釘截鐵之力。 ⑵ ①語言簡潔明快，有散文化，口語化的風(fēng)格，運用反復(fù)等增強了詩歌的表現(xiàn)力和真切感。 （3）結(jié)合詩歌所描寫的景色及寫作背景分析詩人的感情，《當(dāng)黎明穿上了白衣》寫于1932年1月25日由巴黎到馬賽的路上， 這首詩是寫黎明時田野上的景色及自己的感受，抒寫對黎明時田野景色的崇敬和向往，借助歌頌黎明——光，表達了驅(qū)逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望?！白纤{的林子與林子之間，/由青灰的山坡到青灰的山坡，/綠的草原，綠的草原……”這些有層次的詩句，展示了畫面的層次感。）說明艾青詩歌的語言簡潔明快，有散文化，口語化的風(fēng)格，運用反復(fù)等增強了詩歌的表現(xiàn)力和真切感。 （2）結(jié)合具體詩句分析艾青詩歌的語言特點， ①如：啊，當(dāng)黎明穿上白衣的時候，/田野是多么新鮮！”這兩句詩，是詩人直呼而出的，直率，毫無掩飾，毫不掩飾地抒發(fā)詩人對黎明時田野景色的崇敬之情。燈光顯得窘迫，無論燈光怎樣掙扎，怎樣不愿讓位，但已無濟于事。黎明，以它遼闊的、無所不至的、清新的光，照向田野，使田野的美清晰地呈現(xiàn)出來。燈光，在夜里是輝煌的，為田野照明，為行人指路?？?，/微黃的燈光，/正在電桿上顫栗它的最后的時間。 【解析】【分析】（1）結(jié)合詩歌詩歌內(nèi)容和寫作背景分析“黎明”和“燈光”這兩個意象的象征意義，“紫藍的林子與林子之間，/由青灰的山坡到青灰的山坡，/綠的草原，綠的草原……”這些有層次的詩句，展示了畫面的層次感。）②不拘形式，選詞精心，詩句的層次感分明（詩中有畫）。如：啊，當(dāng)黎明穿上白衣的時候，/田野是多么新鮮！”這兩句詩，是詩人直呼而出的，直率，毫無掩飾，毫不掩飾地抒發(fā)詩人對黎明時田野景色的崇敬之情。 （3）結(jié)合“啊，當(dāng)黎明穿上了白衣的時候，/田野是多么新鮮！”“微黃的燈光，/正在電桿上顫栗它的最后的時間”等詩句，分析此詩表達了詩人怎樣的愿望？ 【答案】 （1）“黎明”象征著一種新的力量，一種有著博大胸懷的力量；“燈光”象征著一種衰弱的力量。 當(dāng)黎明穿上了白衣艾青紫藍的林子與林子之間由青灰的山坡到青灰的山坡，綠的草原，綠的草原，草原上流著新鮮的乳液似的煙……啊，當(dāng)黎明穿上了白衣的時候，田野是多么新鮮！看，微黃的燈光，正在電桿上顫栗它的最后的時間。答題時首先要抓住關(guān)鍵詞語分析其使用的修辭手法，然后再結(jié)合全詩內(nèi)容分析其表達的作者的思想感情。答題時要結(jié)合具體的語句進行分析。將月亮比作一種玉器（珪），突出了早行時月光的皎潔，表達了詩人遠行時的孤獨寂寞之感。 故答案為：⑴ 首聯(lián)用“早霧”直接點題，頷聯(lián)用“雞未唱，馬頻嘶”強調(diào)客人起得早，頸聯(lián)“樹色遙，泉聲暗”突出了時間之早，尾聯(lián)寫詩人行“三十里”后月亮依然高掛，可見詩人出發(fā)之早。詩人早起趕路，走了三十里地，月色還很明亮。 （2）“如珪”二字，是比喻的修辭方法?！办F濃”“雞未唱”“馬頻嘶”“樹色遙藏”“泉聲暗傍”都是因為“早”。將月亮比作一種玉器（珪），突出了早行時月光的皎潔，表達了詩人遠行時的孤獨寂寞之感。 （2）詩歌尾聯(lián)用了什么手法？表達了詩人什么情感？ 【答案】 （1）首聯(lián)用“早霧”直接點題，頷聯(lián)用“雞未唱，馬頻嘶”強調(diào)客人起得早，頸聯(lián)“樹色遙，泉聲暗”突出了時間之早，尾聯(lián)寫詩人行“三十里”后月亮依然高掛，可見詩人出發(fā)之早。獨吟三十里，城月尚如珪。出門雞未唱，過客馬頻嘶。9．閱讀下面一首詩，完成小題。 ⑵本題考查理解詩人思想感情的能力?！军c評】⑴本題考查賞析古詩經(jīng)典詞句的能力。 故答案為：⑴ 運用“四面楚歌”的典故（或使用比喻的修辭手法），寫出國家四面受敵、孤立無援的困境，表達了作者對國家命運的擔(dān)憂。結(jié)合寫作背景分析，作者這樣寫， 抒發(fā)了作者決心比超男子，渴望投身革命、匡國濟世的思想感情。 （2）結(jié)合詩歌內(nèi)容和寫作背景分析，這句話的意思是： 今生我雖然不能身為男子，加入他們的行列。這首詞是她在中秋節(jié)的述懷之作。后雖由吳芝瑛出面調(diào)解，但秋瑾下決心投身革命。 【解析】【分析】 （1）結(jié)合這句話的內(nèi)容分析，“四面歌殘終破楚”是《史記項羽?本