【正文】 在膝上，惡狠狠地罵了起來(lái)：“這算什么英雄，純粹是冒牌貨，老弟!任何一個(gè)笨蛋，隨便什么時(shí)候，都會(huì)對(duì)自己開一槍。 “誰(shuí)想到你會(huì)有今天?”他慢慢掏出手槍。一個(gè)戰(zhàn)士不愿再受臨終前痛苦的折磨，誰(shuí)能去責(zé)備他呢?既然成了自己的黨的病患，我認(rèn)為繼續(xù)活下去是不必要的。博會(huì)。 【乙】他已經(jīng)失去了一最寶貴的東西一一戰(zhàn)斗的能力，活著還有什么用呢?在今天，在凄涼的明天，他用什么來(lái)證明自己生活得有價(jià)值呢?又用什么來(lái)充實(shí)自己的生活呢?光是吃、喝、呼吸嗎?當(dāng)一名力不從心的旁觀者，看著戰(zhàn)友們向前沖殺嗎?這絕不會(huì)是A的墳，他知道，可是他的淚一串一串的往下落。陽(yáng)光本來(lái)很微弱，松林中就更暗淡。 祥子沒(méi)等她說(shuō)完，就晃晃悠悠的走出來(lái)。馬上老叉桿派人四處去找，哼，一進(jìn)樹林，她就在那兒掛著呢。要不是天黑了，要命她也逃不出去。小嫩肉把客人的衣裳剝下來(lái)，自己穿上，逃了。趕到老叉杄③跟她去收賬的時(shí)候，才看見屋里躺著個(gè)男人，赤身露體，睡得才香呢。待了有一頓飯的工夫吧，客人走了，一直就奔了那個(gè)樹林去。有一天，掌燈的時(shí)候，我還記得真真的，因?yàn)槲彝鴥扇齻€(gè)娘們正在門口坐著呢。 “小嫩肉到這兒以后，人緣很好?！?【甲】祥子開門見山的問(wèn)她看見個(gè)A沒(méi)有，她不曉得。勃朗特”。（5）在閱讀文學(xué)作品時(shí)，除了要對(duì)男鞋精彩的情節(jié)作精細(xì)的閱讀，對(duì)作品的思想作深入的理解；但是對(duì)作者、作者的國(guó)籍等基本常識(shí)也要有一定的了解。（4）根據(jù)文章的內(nèi)容來(lái)分析人物的性格特征，結(jié)合人物在文中的“動(dòng)作、心理、神態(tài)、語(yǔ)言”等描寫來(lái)分析人物的性格特征。（3）作品中運(yùn)用景物描寫，作用一般有：①渲染氣氛，②烘托人物的心情，③推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，④為下文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。（2）插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法?！军c(diǎn)評(píng)】（1）概括文章的內(nèi)容，先瀏覽全文，了解大意，然后鎖定相關(guān)的段落概括出相應(yīng)的內(nèi)容?！逗?jiǎn)愛(ài)》的作者是英國(guó)的“夏洛蒂C、英國(guó)。（5）A、丹麥。”“我走回窗前把 書取來(lái)。于是爬上窗臺(tái)，縮起雙腳，盤腿坐下，將波紋窗簾幾乎完全拉攏，把自己加倍隱蔽了起來(lái)。（3）“濕漉漉的草地”“連綿不斷的冷雨”“受風(fēng)雨摧打下的樹叢”“凄厲寒風(fēng)的驅(qū)趕下橫掃而過(guò)”等景物描寫，渲染了一種凄冷、悲涼的氣氛，烘托出我悲涼的心情，為我下文受到欺負(fù)沒(méi)有人幫助我這一情節(jié)做鋪墊。（2）第⑩段主要寫了兩個(gè)方面的內(nèi)容：一為約翰里德在家的原因是媽媽的溺愛(ài)造成的；二交待了我經(jīng)常受到約翰里德的欺負(fù)，感覺(jué)自己的生存環(huán)境比較悲慘。文章?小節(jié)“那本書己經(jīng)扔過(guò)來(lái)，打中了我，我應(yīng)聲倒下，腦袋撞在門上，碰出了血來(lái)，疼痛難忍”概括出第三個(gè)遭遇為“我被約翰?里德狠狠地打了一拳”。我一個(gè)踉蹌，從他椅子跟前倒退了一兩步才站穩(wěn)身子”概括出第一個(gè)遭遇為“我被約翰?里德狠狠地打了一拳”。”、“我照他的話做了”②“便走到他椅子跟前”、“我已經(jīng)習(xí)慣了約翰?里德的謾罵，從來(lái)不愿去理睬，一心只想著如何去忍受辱罵之后必然而來(lái)的毒打。（3）這里是環(huán)境描寫，渲染了凄冷、悲涼的氣氛，襯托我悲涼、不安的心情，為下文寫我的悲慘遭遇做鋪墊。④我被拖到紅房子里去關(guān)起來(lái)。③我被約翰?里德扔過(guò)來(lái)的書打中并倒下，腦袋碰出了血。）【答案】 （1）①我被約翰?里德狠狠地打了一拳”①發(fā)展②軟弱，逆來(lái)順受高潮“‘你是個(gè)惡毒殘暴的孩子！’我說(shuō)，‘你像個(gè)殺人犯……你像羅馬暴君！’”、“我不再畏懼，發(fā)瘋似地同他對(duì)打起來(lái)”③結(jié)局“我”被關(guān)進(jìn)紅房子。情節(jié)“我”的表現(xiàn)性格開端“我很快就找了一本書?！边@一處是什么描寫？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。（2）第⑩自然段是插敘，有什么作用？（3）“遠(yuǎn)處，只見白茫茫一片云霧，近處，是濕漉漉的草地和受風(fēng)雨摧打下的樹叢。愛(ài)》伊麗莎、喬治亞娜：約翰里德 ?里德太太又補(bǔ)充說(shuō)：“把她拖到紅房子里去關(guān)起來(lái)。我們給拉開了，我只聽見她們說(shuō)：“哎呀！這樣撒潑，竟敢打約翰少爺來(lái)。這些感覺(jué)一時(shí)占了上風(fēng)，我不再畏懼，發(fā)瘋似地同他對(duì)打起來(lái)。 ?“你是個(gè)惡毒殘暴的孩子！”我說(shuō)，“你像個(gè)殺人犯……你像羅馬暴君！”“什么！什么！”他大叫大嚷，“那是她說(shuō)的嗎？伊麗莎、喬治亞娜，我還能不去告訴媽媽嗎？不過(guò)我先要……”他向我直沖過(guò)來(lái)，我只覺(jué)得他揪住了我的頭發(fā)和肩膀，我已經(jīng)跟他肉搏，我發(fā)現(xiàn)他真是個(gè)暴君，是個(gè)殺人犯。我的恐懼心理已經(jīng)越過(guò)了極限，另外的心理緊接著占了上風(fēng)。 ?我照他的話做了，起初并不知道他的用意。滾，站到門邊去，離鏡子和窗子遠(yuǎn)些?，F(xiàn)在我要教訓(xùn)你。 ?“你沒(méi)有資格動(dòng)我們的書。我走回窗前把書取來(lái)。“把書拿來(lái)?！霸诳磿?。“這是對(duì)你的教訓(xùn)，”他說(shuō)，“誰(shuí)叫你鬼鬼祟祟躲到窗簾后面，誰(shuí)叫你兩分鐘之前眼光里露出那副鬼樣子，你這耗子！”我已經(jīng)習(xí)慣了約翰突然他二話沒(méi)說(shuō)，狠狠給了我一拳。他拼命向我伸出舌頭。傭人們不愿站在我一邊去得罪他們的少爺，而里德太太則裝聾作啞，兒子打我罵我，她熟視無(wú)睹，盡管他動(dòng)不動(dòng)當(dāng)著她的面這樣做，而背著她的時(shí)候不用說(shuō)就更多了。弄得我每根神經(jīng)都怕他。約翰對(duì)母親和姐妹們沒(méi)有多少感情，而對(duì)我則總是欺負(fù)。 ⑩這陣子，他本該呆在學(xué)校里，可是他媽媽把他領(lǐng)了回來(lái)，住上—兩個(gè)月，說(shuō)是因?yàn)椤吧眢w虛弱”。他長(zhǎng)得又大又胖，但膚色灰暗，一副病態(tài)。 ⑨約翰他在扶手椅上坐下，打了個(gè)手勢(shì)，示意我走過(guò)去站到他面前?！奔s翰 ⑦“什么事呀？”我問(wèn)。 ⑥我立即走了出來(lái)，因?yàn)橐幌氲揭贿@個(gè)杰克硬拖出去，身子便直打哆嗦。里德自己是發(fā)現(xiàn)不了的，可惜伊麗莎從門外一探進(jìn)頭來(lái)，就說(shuō)：“她在窗臺(tái)上，準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)，杰克。我真希望他發(fā)現(xiàn)不了我的藏身之地。 ⑤“幸虧我拉好了窗簾。里德叫喚著，隨后又打住了，顯然發(fā)覺(jué)房間里空無(wú)一人。 ③當(dāng)時(shí)，我膝頭攤著書，心里樂(lè)滋滋的，就怕別人來(lái)打擾。連綿不斷的冷雨，在一陣陣凄厲寒風(fēng)的驅(qū)趕下橫掃而過(guò)。 ②在翻書的間隙，我抬頭細(xì)看冬日下午的景色。于是爬上窗臺(tái)，縮起雙腳，盤腿坐下，將波紋窗簾幾乎完全拉攏，把自己加倍隱蔽了起來(lái)。 ①那天下午，因天氣不好不能散步。 簡(jiǎn)12．閱讀下面文段，完成題目。要用評(píng)價(jià)語(yǔ)“形象生動(dòng)” “突出”等。根據(jù)題目中的答點(diǎn)“無(wú)聲的尊重”的表現(xiàn)，梳理文章內(nèi)容，從乘客們的行為表現(xiàn)方面來(lái)具體舉出細(xì)節(jié)內(nèi)容，用短語(yǔ)概括，不必詳述?！窘馕觥俊痉治觥?，理清故事線索，梳理情節(jié)，了解車上乘客與盲人之間發(fā)生的事情，概括事情的主體 “理解盲人”，說(shuō)明故事所表達(dá)的思想，簡(jiǎn)要概括，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。（4）用環(huán)境的寒冷襯托（反襯）“我”在看到乘客無(wú)聲地尊重盲人男子時(shí)內(nèi)心的感到與溫暖。⑥盲人男子和導(dǎo)盲犬下下車，車內(nèi)沉默依舊。④媽媽拉起小男孩為盲人男子讓座。②朋克女孩默默地掐滅了剛點(diǎn)燃的煙。（4）本文最后一段的環(huán)境描寫有什么作用？（5）聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合本文內(nèi)容，談?wù)勅绾螌?duì)待生活中有困難的人？【答案】 （1）通過(guò)記敘乘客們尊重一位帶著導(dǎo)盲犬的盲人男子坐公交車的故事，表達(dá)了人們對(duì)殘疾人無(wú)聲的關(guān)愛(ài)。心里，暖意融融……（選自《人民日?qǐng)?bào)》 有刪改）（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。公交車內(nèi)沉默依舊，而此時(shí)的我，在沉默中體會(huì)到了無(wú)聲的關(guān)愛(ài)、深沉的尊重?！甭牭健肮ぷ鳌币辉~，小朋友立刻縮手退了回來(lái)。乘客中沒(méi)有人試圖靠近去撫摸它，或用手機(jī)拍照。⑦ “您好，您要去哪里？”“您好！我要去莫爾大街。導(dǎo)盲犬抬頭看了一眼，便將主人引領(lǐng)到空座上，然后靜靜地趴在一旁。⑥司機(jī)身后，坐著一位六七歲的小男孩，站在旁邊的媽媽猛地拉起他，讓出座位。此時(shí)是下班高峰，車上已滿是乘客。“您稍等一下，我這就……”司機(jī)剛要離開駕駛座準(zhǔn)備攙扶盲人男子上車，被男子禮貌地回絕：“謝謝，不用。陌生的人們?cè)跓o(wú)聲之中達(dá)成的默契，令我驚異。我身旁一個(gè)火紅短發(fā)的朋克女孩，瞥了一眼導(dǎo)盲犬，想必是怕煙味影響到它的嗅覺(jué)，稍作遲疑便掐滅了剛剛點(diǎn)燃的煙，跟了過(guò)去。男子徐徐走向車站，在候車隊(duì)伍的不遠(yuǎn)處停了下來(lái)。緊貼著他的德國(guó)牧羊犬配有專業(yè)的拉桿——這是導(dǎo)盲犬的標(biāo)準(zhǔn)裝備。暮色下，那身影被路邊的燈光鑲上一層金邊，尤為醒目。候車者五六人，有序而安靜。無(wú)聲的尊重馮雪珺答題格式：（“?”字運(yùn)用了?修辭(描寫手法)寫出了?的景象，表達(dá)了詩(shī)人?的感情 或“?”字不僅寫出了劇中含義，而且表達(dá)了?效果，抒發(fā)了詩(shī)人?的感情。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)詩(shī)歌能容的理解。暮春時(shí)節(jié)，東風(fēng)無(wú)力，百花紛謝，美好的春光即將逝去，人力對(duì)此是無(wú)可奈何的。 故選：D。 【解析】【分析】（1）A：正確；B：正確；C：正確；D：錯(cuò)誤，青鳥是一位女性仙人西王母的使者，蓬山是神話、傳說(shuō)中的一座仙山，所以這里即以蓬山用為對(duì)方居處的象征。（2）請(qǐng)賞析“東風(fēng)無(wú)力百花殘”的妙處。D.C.B. ） A.蓬山此去無(wú)多路，青鳥殷勤為探看。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。10．閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查考生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。如：我不能下的太大，也不肯全無(wú)，我嫉妒詩(shī)人只關(guān)注山色。本題描述時(shí)要用第一人稱，寫出小雨的形態(tài)及心思。因了雨的妒，掛上了珠簾，卻使原本的景色似乎更加優(yōu)美?！爸楹煛倍趾艽_切，因?yàn)橛瓴淮?，尚是一點(diǎn)點(diǎn)下滴，如成串的珍珠；如果是大雨，流下的就是水線、水柱，而雨本身就成了簾子了。三，四句便寫這一情況。第二句從雨量上寫，不能多又不肯無(wú)，那便是小雨。 【解析】【分析】首先理解詩(shī)句內(nèi)容：詩(shī)前兩句刻畫小雨，說(shuō)絲絲細(xì)雨，稀稀拉拉地下著，既下不大，又不肯停下。請(qǐng)你化身小雨，用第一人稱描述小雨的形態(tài)和心思。似妒詩(shī)人山入眼，千峰故隔一簾珠。9．閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。 ⑵此題考查對(duì)詩(shī)歌的全面理解能力，涉及內(nèi)容、語(yǔ)言、感情等方面。 ⑵D【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意閱讀時(shí)要逐句體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的作者的感情，特別要關(guān)注詩(shī)歌中抒情的語(yǔ)句，然后再用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行概括。D“興，百姓苦；亡，百姓苦”的意思是：歷史上無(wú)論哪一個(gè)朝代，它們興盛也罷，敗亡也罷，老百姓總是遭殃受苦，都難以擺脫痛苦的生活。據(jù)此可知這首曲子抒發(fā)了作者對(duì)老百姓疾苦的深切同情，以及對(duì)封建統(tǒng)治者強(qiáng)烈的憤慨的思想感情。他指出歷代王朝的或興或亡，帶給百姓的都是災(zāi)禍和苦難?！芭d，百姓苦；亡，百姓苦”的意思是 ”，這句話總寫作者沉痛的感慨：歷史上無(wú)論哪一個(gè)朝代，它們興盛也罷，敗亡也罷，老百姓總是遭殃受苦?！敬鸢浮?（1）抒發(fā)了作者對(duì)老百姓疾苦的深切同情，以及對(duì)封建統(tǒng)治者強(qiáng)烈的憤慨的思想感情。D.C.B.） A.興，百姓苦；亡，百姓苦。望西都，意躊躇。潼關(guān)懷古張養(yǎng)浩8．閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題?？忌x懂詩(shī)歌，理解詩(shī)人的情感，對(duì)詩(shī)句要選好角度結(jié)合情感進(jìn)行分析。因?yàn)檫@句話可以用來(lái)鼓舞自己或別人，堅(jiān)定信心，揚(yáng)帆起航。因?yàn)檫@句話可以用來(lái)激勵(lì)自己或別人，戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)定信心，鼓起前行的勇氣。示例四：連用四個(gè)三字句，節(jié)奏短促，表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心的焦灼與苦悶。示例二：用問(wèn)號(hào)表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心的苦悶與迷惘。因?yàn)檫@句話可以用來(lái)鼓舞自己或別人，堅(jiān)定信心，揚(yáng)帆起航。因?yàn)檫@句話可以用來(lái)激勵(lì)自己或別人，戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)定信心，鼓起前行的勇氣。 （2）本題為開放性試題，解答此題要結(jié)合句子的意思，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行闡述。示例三：用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心的苦悶與迷惘。示例一：用疑問(wèn)句表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心的苦悶與迷惘。因?yàn)檫@句話可以用來(lái)鼓舞自己或別人，堅(jiān)定信心，揚(yáng)帆起航。因?yàn)檫@句話可以用來(lái)激勵(lì)自己或別人，戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)定信心，鼓起前行的勇氣。示例四：連用四個(gè)三字句，節(jié)奏短促，表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心的焦灼與苦悶。 示例二：用問(wèn)號(hào)表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心的苦悶與迷惘。（1）請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析詩(shī)中的畫線句。閑來(lái)垂約碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。7．閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。 ⑶本題考查理解詩(shī)人思想感情的能力。具體做法，在此意象前加修飾詞或運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。歸納：答題步驟：步驟一、抓住每個(gè)意象。答題時(shí)只要在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上再?gòu)脑?shī)歌中篩選出符合題意的景物即可。 ⑶ 抒發(fā)了詩(shī)人羈旅他鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情。 故答案為：⑴ “月”“板橋霜”，月尚未落，板橋結(jié)霜，可見其早。如：雞鳴之聲從朦朧殘?jiān)孪碌拿┑曛袀鞒觯腥说淖阚E印在那板橋凄清的白霜上。例如“雞聲”，“雞”和“聲”結(jié)合起來(lái)，詩(shī)人想起雄雞引頸啼鳴的形象。 （2）“雞聲茅店月，人跡板橋霜”，兩句詩(shī)皆用名詞，代表了十種景物：雞、聲、茅、店、月、人、跡、板、橋、霜。雄雞報(bào)曉，夜色朦朧時(shí)，詩(shī)人就起床出發(fā)，沒(méi)想到此時(shí)外面已經(jīng)到處都是人跡，自己已經(jīng)不算早行了?！半u聲茅店月”五個(gè)字，便把旅客住在茅店里，聽見雞鳴就爬起來(lái)看天色，看見天上有月亮，就收拾行囊，準(zhǔn)備趕路等很多內(nèi)容，都繪聲繪色地表現(xiàn)了出來(lái)。而本詩(shī)寫的是早行，那么雞聲和月，就是很有特征性的景物。（3）抒發(fā)了詩(shī)人羈旅他鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情。 （3）這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？ 【答案】 （1）“月”“板橋霜”，月尚未落，板橋結(jié)霜，可見其早。因恩杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。雞聲茅店月，人跡板橋霜。6．閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。解答此題要求考生了解詩(shī)歌的內(nèi)容，從詩(shī)歌中感悟詩(shī)人的情感。要求考生讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，對(duì)詩(shī)句進(jìn)行正確的理解，結(jié)合句意從內(nèi)容上進(jìn)行分析。 ⑵《春別曲》詩(shī)人埋怨江頭之橘為什么不把友人的行舟拴住，以此表達(dá)了對(duì)友人的挽留惜別之情；《閩中秋思》一二兩句描繪風(fēng)雨中的芭蕉聲，表達(dá)離鄉(xiāng)愁緒。 故答案為：⑴示例一：“染”字夸張地寫出了長(zhǎng)江春水之碧綠，色彩之濃重。在那動(dòng)人的叢叢紫菊前，雨是那樣的溫情而善解花意，是它，將那大片大片的紫菊之色，浸淫得濃淡均勻，讓人賞心悅目。（或三四兩句美好的山水風(fēng)景與不堪行走形成對(duì)比，含蓄地表達(dá)出詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的深深思念之情） 【解析】【分析】（1）【甲】詩(shī)“長(zhǎng)江春水綠堪染”意思是長(zhǎng)江中春水碧綠，顏色濃得簡(jiǎn)直可以作為染料，以“堪染”表現(xiàn)