【正文】 美好的，所以作者說丑貓是他一生中見過的“最可愛最英俊的動物”。（3）它對人的冷漠、欺凌不怨恨，不報復(fù)，只求得到一絲關(guān)愛，就很滿足。（2）這樣寫，說明“與人親近一直是丑貓的一個幻想”，丑貓不想傷害人，丑貓心靈“不殘疾”。文章的主旨一般都在文章的結(jié)尾以議論抒情的方式總結(jié)得出，可提取文章的最后一句“世間的大愛，應(yīng)該是對一切生命的尊重，不因其美麗而關(guān)懷庇護，不因其丑陋而鄙視厭棄”作為答案。如果人們用水管子沖它，它不跑也不躲，只是呆呆地站在那兒，任憑冷水淋到身上；如果人們?nèi)訓(xùn)|西砸它，它也只是輕輕地抬抬爪子，好像在請求人們的諒解”、第5段“它從沒想過要咬我，要撓我，或者擺脫開我的懷抱，它只是默默地看著我，完全相信我能夠減輕它的痛苦”等處的描寫進行分析并概括。問丑貓是一生中見過的“最可愛最英俊的動物”的理由是什么。所以人們要“不因其丑陋而鄙視厭棄”。（2）本題考查重點句子的作用。 【解析】【分析】（1）本題考查描寫的作用。貓的心靈是美好的，所以作者說丑貓是他一生中見過的“最可愛最英俊的動物”。（3）它對人的冷漠、欺凌不怨恨，不報復(fù)，只求得到一絲關(guān)愛，就很滿足。（2）這樣寫，說明“與人親近一直是丑貓的一個幻想”，丑貓不想傷害人，丑貓心靈“不殘疾”。 （2）第④自然段中，作者連續(xù)用兩個“如果……就……”來描寫丑貓的幻想，這樣寫有什么用意？ （3）第⑤自然段中作者說丑貓是他一生中見過的“最可愛最英俊的動物”，請簡要概括說明其理由。世間的大愛，應(yīng)該是對一切生命的尊重，不因其美麗而關(guān)懷庇護，不因其丑陋而鄙視厭棄。 ⑥丑貓只是身體殘疾，而我們?nèi)祟愂切撵`殘疾。丑貓就這樣在我的懷中慢慢地死去了，沒能等我把它抱回家。顯然，這只貓在遭受了如此巨大的痛苦后，仍然渴望著一絲憐愛，或是一絲同情！當(dāng)時，我覺得我懷里的這只貓是我一生中見過的最可愛最英俊的動物。我把它摟到了胸前，它的頭緊緊地貼到我的 手掌上，用那只黃黃的小眼睛注視著我。我把它從地上抱了起來，它聲音嘶啞，艱難地喘著氣。等我跑到丑貓跟前時，丑貓正躺在地上，身子蜷縮成了一團，全身血肉模糊，臉上掛滿了淚痕，已經(jīng)岌岌可危了。 ⑤有一天，一個更大的不幸降臨到了丑貓的頭上：孤獨的丑貓朝附近的幾只狗走了過去，它大概是太寂寞了，想和那幾只狗交個朋友吧，但沒想到那幾只狗卻毫不留情地咬傷了它。但更多的時候，丑貓得到的都是厭棄和驅(qū)趕。 ④與人親近一直是丑貓的一個幻想。如果人們用水管子沖它，它不跑也不躲，只是呆呆地站在那兒，任憑冷水淋到身上；如果人們?nèi)訓(xùn)|西砸它，它也只是輕輕地抬抬爪子，好像在請求人們的諒解。丑貓有時候想進到樓道里去，但人們只要一發(fā)現(xiàn)它想進來，就用澆花的水管子沖它，或用樓門夾它的瓜子。 ③因為這只貓相貌丑陋，所以鄰居們都不喜歡它。全身暗灰色的毛臟兮兮的，黑色的條紋已經(jīng)很難分辨出來。右后腿不知何時折斷又接上了，但已經(jīng)嚴(yán)重彎曲。右耳也殘缺不全了。鄰居們對這只貓都很熟悉，叫它丑貓。語言要簡潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表達(dá)，言之成理即可13．閱讀下文，回答問題丑貓至于文化常識要在平時的學(xué)習(xí)中注意積累。示例三：有美麗外表的人做壞事同樣為人們所不齒。故答案為：B⑵示例一：不要與壞人為伍。理解寓言的寓意，可以多角度的去分析。如可根據(jù)寓言中“美麗的鶴和許多吃種子的鸛雀一起到農(nóng)田中去”這一故事來分析寓意。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。重點記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。示例三：有美麗外表的人做壞事同樣為人們所不齒。 【答案】 （1）B（2）示例一：不要與壞人為伍?！保?）這個故事的出處是（ 一個農(nóng)夫在他剛播種的耕地上，張著羅網(wǎng)，許多來吃種子的鸛雀都被捉住了，其中還包括一只鶴。12．探究下面的故事，完成后面的問題。第四步，根據(jù)答題區(qū)域，精讀文本，勾畫關(guān)鍵語句。第二步，找準(zhǔn)線索，理清結(jié)構(gòu)?？紙錾⑽牡拈喿x一般可按以下步驟進行：閱讀散文應(yīng)注意：（1）抓住“神”；（2）抓住線索。 聲音悅耳“竄”字顯示速度快，又來得突然，用“飛”字則無法表達(dá)這種效果。 魯迅（2）寫百草園的快樂生活。本題注意結(jié)合原文內(nèi)容賞析擬人修辭方法的作用。要求考生自己審讀文句，獨立體會出作者所運用的修辭。結(jié)合本題，先表明態(tài)度：不能，然后再答出“竄”字顯示速度快，又來得突然，用“飛”字則無法表達(dá)這種效果。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達(dá)的感情。（4）本題考查近義詞的辨析能力。解答此題關(guān)鍵要了解寫景的四個角度：視覺（眼睛所看到的）、聽覺（耳朵所聽到的）、嗅覺（鼻子所聞到的）、觸覺（身體所感覺到的）?？梢愿爬椋喊俨輬@的快樂生活。（2）概括主要內(nèi)容，考查理解和概括表達(dá)的能力。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。“竄”字顯示速度快，又來得突然，用“飛”字則無法表達(dá)這種效果。 【答案】 （1）《從百草園到三味書屋》；魯迅（2）寫百草園的快樂生活。寫視覺的：________寫聽覺的：________寫味覺的：________（4）下面句子中劃線的字能否改為括號內(nèi)的字？為什么？輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。 （2）請你用自己的話概括本段文字的內(nèi)容。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。 不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。二、中考語文試卷文學(xué)類文本閱讀11．閱讀下列短文，完成下列小題。牧童“橫牛背”中一個“橫”字，則寫出了在農(nóng)村傍晚時的美景中，牧童悠然自在，天真無邪。后一個動詞，用“橫”而不用“跨”，因為“橫”字表明牧童不是規(guī)矩地騎，而是隨意地橫坐在牛背上，表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛（天真活潑、純樸無邪等）； ⑶抒發(fā)了詩人對鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美之情（或：表達(dá)了詩人對悠然寧靜的鄉(xiāng)村生活的向往之情），以及歸隱田園的閑適恬靜。因此表達(dá)的情感是：對鄉(xiāng)村生活的喜愛和向往之情，以及希望歸隱的愿望。 （3）這首詩的題目是“村晚”，第①個注釋交待了詩歌的寫作背景：這首詩作于作者晚年隱居，游覽農(nóng)家之時。 （2） “銜”主要運用擬人的修辭，化靜為動，更形象貼切。后一個動詞，用“橫”而不用“跨”，因為“橫”字表明牧童不是規(guī)矩地騎，而是隨意地橫坐在牛背上，表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛（天真活潑、純樸無邪等）。 （3）這首詩融情于景，抒發(fā)了詩人怎樣的情感？ 【答案】 （1）四周長滿青草的池塘里，池水滿上了岸邊，太陽快要落山了，紅紅的火球好像被山銜住一樣，倒映在充滿寒意的波光蕩漾的水面上。（1）用生動的語言描繪“草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪”所展示的畫面。③漪yī：指細(xì)細(xì)的水波?！咀ⅰ竣龠@首詩作于作者晚年隱居，游覽農(nóng)家之時。 村晚①（宋）雷震草滿池塘水滿陂② ， 山銜落日浸寒漪③。 ⑵本題考查考生對詩人的理解和分析，解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的呢，注意對詩句的理解和分析，同時要結(jié)合注解、詩人的人生經(jīng)歷、寫作背景等進行理解。無論仕途生涯中遭遇了何等挫折，他始終以國家利益為重，顧全大局，患難之中，勸勉有加，無少怨尤。兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，這次也不會因遠(yuǎn)別而悲傷落淚。盡管此時他已被排擠出朝廷，但依然關(guān)心朝政，他的愛國感情并不因此減少半分。無論仕途生涯中遭遇了何等挫折，他始終以國家利益為重，顧全大局，患難之中，勸勉有加，無少怨尤。兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，這次也不會因遠(yuǎn)別而悲傷落淚。弟弟這次出使北遼，詩人其實十分牽掛，但偏偏要說不悲傷落淚，還要追索并說明因由。 （2）首聯(lián)表現(xiàn)了蘇軾豁朗曠達(dá)灑脫、持重隱忍大度的性格特點。 【解析】【分析】（1），化用此典，諄諄囑咐其切勿承認(rèn)蘇氏父子是最佳的人才，因為中原人才濟濟，不一而足。③胸懷博大，顧全大局。②雖為遠(yuǎn)別，依舊曠達(dá)。 【答案】 （1）C（2）（寫出兩點就滿分）①忠于國家，赤誠豪邁。蘇軾告訴蘇轍，作為大國使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風(fēng)度。從李揆的典故推斷，如果蘇轍承認(rèn)自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。中原地域遼闊，人才濟濟，豪杰輩出，即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一。本聯(lián)用李揆的典故準(zhǔn)確貼切，因為蘇軾兄弟在當(dāng)時聲名卓著，與李揆非常相似。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”（1）本詩尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對此進行的賞析不正確的一項是（蘇軾時知杭州。蘇轍時任翰林學(xué)士，常出入宮禁。單于若問君家世，莫道中朝第一人③。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識鳳麟。答題時應(yīng)注意，在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意，抓住詩詞中關(guān)鍵詞的用法、含義及作用體會。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美?！军c評】⑴本題考查描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。 故答案為：⑴ 詞人穿著草鞋，拄著竹杖，出游遇雨，卻一點也不驚慌，悠閑地漫步在風(fēng)雨中，把那“穿林打葉”的風(fēng)雨聲當(dāng)作音樂，一邊吟詠長嘯，一邊思索人生?！耙矡o風(fēng)雨也無晴”的字面意思是：對我來說，既無所謂風(fēng)雨，也無所謂天晴?！耙凰驘熡耆纹缴钡谋韺右馑际牵阂簧硭蛞氯螒{風(fēng)吹雨打，照樣過我的一生。閱讀文本，這句詩的意象有：雨、竹林、竹杖、芒鞋、蓑衣等，發(fā)揮聯(lián)想和想象連詞成句即可。為了增添語言的描寫性，我們可以運用修辭，如比喻、擬人等，使語言更形象、生動；也可以添加聯(lián)想與想象，把古詩因為追求簡練而省略的內(nèi)容補充出來。（2）表現(xiàn)了詞人樂觀曠達(dá)的生活態(tài)度。（1）結(jié)合這首詞，展開合理想象，用自己的語言描繪上闕內(nèi)容所展示的畫面。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。 定風(fēng)波蘇軾三月七日，沙湖道中遇雨。答題時應(yīng)注意，賞析句子根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達(dá)，從修辭或?qū)懽魇址?、情境、情感幾個方面來分析精彩巧妙之處。答題時應(yīng)注意，解題時要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句概括作答。寄寓自己的理想抱負(fù)，希望得到張丞相舉薦。 故答案為：⑴① 氣蒸云夢澤 ；② 波撼岳陽城 ；③ 圣明 。 ⑵ 此詩是一首投贈之作，通過描述面臨煙波浩淼的洞庭湖欲渡無舟的感嘆以及臨淵而羨魚的情懷而曲折地表達(dá)了詩人希望張九齡予以援引之意。詩人筆下的洞庭湖不僅廣闊，而且還充滿活力。這兩句被稱為描寫洞庭湖的名句。西南風(fēng)起時，波濤奔騰，涌向東北岸，好像要搖動岳陽城似的。寄寓自己的理想抱負(fù)，希望得到張丞相舉薦?！癬_______”的意思是太平盛世。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。7．閱讀下面這首唐詩，完成小題。 ⑶本題考查理解詩歌意象和思想感情的能力。 ⑵本題考察對艾青詩歌的熟悉程度。同時還要與名著閱讀配合起來進行。文學(xué)常識主要是考查考生對課文所涉及到的重要作家作品以及作品內(nèi)容、作品人物的識記情況和相關(guān)文體知識、文化常識的了解情況。故答案為：⑴ 艾青詩選；⑵ C； ⑶ 這首詩借“煤”的意象，歌頌“煤”遇火就燃燒，會發(fā)光發(fā)熱的品格，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望，因而艾青被稱為“太陽與火把”的歌手。 （3）艾青的詩集 《火把》(1941)、《向太陽》(1947)表達(dá)了對驅(qū)逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望。C表述正確。A《艾青詩歌》不注重韻腳的限制和字?jǐn)?shù)的整齊，《煤的對話》并不押韻。 【解析】【分析】（1）根據(jù)對文學(xué)常識的積累答題即可。（3）以本詩為例，談?wù)劄槭裁窗啾环Q為“太陽與火把”的歌手。詩歌在情感美的背后，往往蘊藏著理性美。如艾青的《大堰河—我的保姆》，詩中的情感至真至醇，酣暢淋漓。C.詩人總會選擇富有表現(xiàn)力的意象，傳達(dá)出獨特的情感。詩歌有些是押韻的，押韻使詩歌具有音韻美，詩句在形式上和諧呼應(yīng)，抑揚頓挫，便于誦讀和記憶，如艾青的《煤的對話》。 （2）下列語句表述正確的一項是（6．閱讀下面這首詩歌，回答問題。 ⑵本題考查賞析詩歌的遣詞煉句?！军c評】⑴本題考查對詩歌內(nèi)容的理解和賞析。 修辭：以沉舟、病樹比喻自己，對世事的變遷和仕宦的浮沉表現(xiàn)出曠達(dá)的襟懷。（個人的得失算不了什么，社會總是要向前發(fā)展的，新事物也必將取代舊事物。表現(xiàn)了詩人對仕宦升沉、世事變遷的豁達(dá)胸襟，以及積極進取的人生態(tài)度。詩意為：大江之上，沉舟之側(cè)仍有千帆競發(fā)；大自然中，雖有病樹但萬木依舊爭春。他從詩中翻出這二句，反而勸慰白居易不必為自己的寂寞、蹉跎而憂傷，對世事的變遷和仕宦的升沉，表現(xiàn)出豁達(dá)的襟懷?！俺林蹅?cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的意思是：沉船的旁邊正有千艘船駛過，病樹的前頭卻也是萬木爭春劉禹錫以沉舟、病樹比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當(dāng)達(dá)觀。故選B。B項有誤；結(jié)合內(nèi)容可知，“點明酬答題意”應(yīng)在尾聯(lián)。景：沉舟的旁邊千帆過往，病樹前面萬木向榮，描繪出一幅境界開闊、生機勃勃的畫面，給人以鼓舞。未來總是有希望的，前景將無限美好） 情感：詩人通過寫沉舟側(cè)畔仍有千帆競發(fā)和病樹前頭依舊萬木皆春的情景，表達(dá)了自己身處逆境仍能自信樂觀、豁達(dá)灑脫的情感。 【答案】 （1）B（2）哲理：這兩句詩包含著一種新陳代謝的自然規(guī)律，常用來說明；沒落的事物或由它沒落吧；新生的事物依然要按著自己的規(guī)律發(fā)展下去。這一聯(lián)景、情、理結(jié)合，將思想性和藝術(shù)性巧妙融為一體?！伴L精神”即振作精神，表達(dá)了詩人重新投入生活的意愿及堅韌不拔的意志?！奥劦奄x”表達(dá)懷念友人之情：“爛柯人”抒發(fā)了對歲月流逝、人事變遷的感嘆。C.一，二句回首往事，抒發(fā)感慨并點明酬答題意。這首詩是作者寫給白居易的回贈之作，曲折地表達(dá)了詩人遭受政敵打擊，長期遠(yuǎn)貶異地的憤慨不平的心情。（1）下面對詩歌理解和分析不正確的一項是（ 懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。5．閱讀下面古詩詞，根據(jù)要求回答問題。 ⑵本題考查理解詩歌寫作意圖的能力。閱讀此題可