【正文】 叢紫菊顏色濃淡均勻，“勻”字極準確地勾畫出雨的細密、輕柔。 （2）【甲】詩寫自己在那江頭種下的橘樹，也無法拴住將要遠行的小舟，以此含蓄表達出對友人的依依不舍之情；【乙】詩是詩人閩中思鄉(xiāng)之作，因離鄉(xiāng)在外，正值秋時，觸景傷懷，詩人產(chǎn)生了思鄉(xiāng)的情緒。示例二：“勻”字賦雨以人格，細密、輕柔的雨將大片的紫菊之色浸淫得濃淡均勻，讓人賞心悅目。（或三四兩句美好的山水風景與不堪行走形成對比，含蓄地表達出詩人對故鄉(xiāng)的深深思念之情）【點評】⑴本題考查詩歌的遣詞賞析。 ⑵本題考查考生對詩歌情感的理解。抓住抒情的語句或詞語進行分析。 商山早行（唐）溫庭筠晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。槲葉落山路，權花明驛墻。（1）詩中除了“晨起”“雞聲”表現(xiàn)了早行之外，還有什么詞語也表現(xiàn)了早行？ （2）請發(fā)揮聯(lián)想和想象，用自己的話描述“雞聲茅店月，人跡板橋霜”這兩句詩所展現(xiàn)的畫面。（2）雞鳴之聲從朦朧殘月下的茅店中傳出，行人的足跡印在那板橋凄清的白霜上。 【解析】【分析】（1）古時旅客為保證安全，一般都是“未晚先投宿，雞鳴早看天”。茅店又是具有山區(qū)特征的景物。同樣板橋、霜和霜上的人跡也都是具有特征性的景物。據(jù)此分析答題即可。內(nèi)容涵蓋豐富，畫面多重組合，可以形成各種景象。同樣，“茅店”、“人跡”、“板橋”也會使 人聯(lián)想到不同的畫面。 （3）抓住“晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)”理解詩人的感情，可知這首詩抒發(fā)了詩人羈旅他鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情。 ⑵ 雞鳴之聲從朦朧殘月下的茅店中傳出，行人的足跡印在那板橋凄清的白霜上?！军c評】⑴本題考查理解詩歌內(nèi)容的能力。 ⑵此題考查理解意象、意境和詩歌散文化的能力。步驟二、展開聯(lián)想把該意象進行描述。步驟三、點出所用意象營造了怎樣的意境。解答此題，首先要理解整首詩的大意從中找出理解詩歌思想感情的關鍵句子，然后結合關鍵句子再仔細揣摩每個詞語、每個句子所蘊含的的感情，最后再理解整首詩所表達的思想感情并用準確、恰當?shù)脑~語表述出來。 行路難（其一）（唐）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。 行路難，行路難，多歧路，今安在？（2）“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”是廣為流傳的佳句，人們會在什么樣的情況下引用它？為什么？ 【答案】 （1）示例一：用疑問句表達詩人內(nèi)心的苦悶與迷惘。示例三：用反復的修辭手法，表達詩人內(nèi)心的苦悶與迷惘。（2）示例一：在處于困境或遭遇挫折時。 示例二：在想要奮起前行、追逐夢想時?！窘馕觥俊痉治觥?1)、對詩句的賞析關鍵在于要選準賞析的角度，本句可從句式、修辭、詞語結構等角度結合詩人的情感進行賞析。示例二：用問號表達詩人內(nèi)心的苦悶與迷惘。示例四：連用四個三字句，節(jié)奏短促，表達詩人內(nèi)心的焦灼與苦悶。示例一：在處于困境或遭遇挫折時。 示例二：在想要奮起前行、追逐夢想時。 故答案為：⑴示例一：用疑問句表達詩人內(nèi)心的苦悶與迷惘。示例三：用反復的修辭手法，表達詩人內(nèi)心的苦悶與迷惘。 ⑵示例一：在處于困境或遭遇挫折時。 示例二：在想要奮起前行、追逐夢想時。【點評】⑴本題考查詩句的賞析能力。 ⑵本題考查名句的理解，考生一要理解詩句的意思，注意其常常蘊含的道理，要結合生活實際進行分析闡述。 山坡羊 峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。（1）這首元曲抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？ （2）對這首元曲理解有誤的一項是（ 這首元曲借憑吊潼關古跡，抒發(fā)了作者的感慨?！熬邸薄芭睆囊曈X和聽覺兩個方面寫出潼關的險要。“望西都，意躊躇”寫作者駐馬遠望，感慨橫生的樣子。“興，百姓苦；亡，百姓苦”的意思是：只有改朝換代，人們才能擺脫痛苦的生活。（2）D 【解析】【分析】（1）認真閱讀這首曲子，可以看出這首曲子的主旨句是一個朝代興起了，必定大興土木，修建奢華的宮殿，從而給人民帶來巨大的災難；一個朝代滅亡了，在戰(zhàn)爭中遭殃的也是人民。這是作者從歷代帝王的興亡史中概括出來的一個結論。 （2）ABC理解正確。 故答案為：⑴ 抒發(fā)了作者對老百姓疾苦的深切同情，以及對封建統(tǒng)治者強烈的憤慨的思想感情。概括思想感情的格式為：這首詩通過描寫（敘述）……的景色（事件），抒發(fā)（表達或贊頌了）……的感情。需在理解全詩內(nèi)容的基礎上，根據(jù)選項逐一比對。 小雨楊萬里雨來細細復疏疏，縱不能多不肯無。詩人寫出了下雨的獨特形態(tài)，并賦予它人的心思?！敬鸢浮?我嫉妒詩人只關注山色之類，于是，我雖然下的不大，但也不肯全無，細細疏疏，形成一幕簾珠，擋在詩人眼前，讓他欣賞我的美。首句以兩組疊字狀出小雨的情況，非常傳神。即使是小雨，下久了，在屋上、樹叢中也都漸漸地凝聚成水珠，滴落下來。這首《小雨》詩，換用擬人手法，說自己生平喜歡看山，這雨似乎對自己妒忌，有意從屋檐上滴下，組成一張珍珠般的簾子，把那千峰給遮擋。說雨妒，詩人是在調(diào)侃，但這一調(diào)侃非常有意思。因為是稀疏的珠簾，隔著它去眺望遠處的山峰，增加了迷濛，比直接看山更富有詩情畫意。形態(tài)可抓住前兩句，心思抓住后兩句，并指出兩者的內(nèi)在聯(lián)系。 故答案為：我嫉妒詩人只關注山色之類，于是，我雖然下的不大，但也不肯全無，細細疏疏，形成一幕簾珠，擋在詩人眼前，讓他欣賞我的美。解答此題要求考生讀懂、理解詩句的內(nèi)容，結合作者的表現(xiàn)手法和詩歌中的意象等進行分析詩人的情感，注意回答時所站的角度，運用的語氣。 無題（唐）李商隱相見時難別亦難，東風無力百花殘。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。（1）下列對詩歌內(nèi)容理解不正確的一項是（首聯(lián)連用兩個“難”，突出強調(diào)了“別亦難”。頷聯(lián)兩個比喻新穎貼切，意義雙關，形象鮮明，感人至深，表明相思之切，感情之深。頸聯(lián)寫對方的相思之情，“云鬢改”摹容貌，“月光寒”寫心境，全從對方的角度設想，筆法曲折，設想奇麗。尾聯(lián)是一種寄語，希望青鳥代為傳信，表達了抒情主人公的喜悅之情。 【答案】 （1）D（2）“無力”和“殘”緊扣暮春時節(jié)的景物特點，融情入景，渲染凄婉憂傷的離別氛圍。由“到死”，“成灰”的絕望，到“無多路”，可見作者還是抱有希望，不肯決絕。 （2）本題考查對語句的賞析。而自己的境遇之不幸，和心靈的創(chuàng)痛，也同眼前這隨著春天的流逝而凋殘的花朵一樣，因為美的事物受到摧殘，豈不令人興起無窮的悵惘與惋惜！ 故答案為：⑴D； ⑵“無力”和“殘”緊扣暮春時節(jié)的景物特點，融情入景，渲染凄婉憂傷的離別氛圍。要結合語境與詩作的寫作背景，進行理解； ⑵本題考查了詩詞的賞析，答題時注意分析名句中關鍵詞的特點，根據(jù)具體情況從遣詞、修辭、造句仔細揣摩、理解作者煉字的精妙。）二、中考語文試卷文學類文本閱讀11．閱讀《無聲的尊重》，回答15題。 ①冬日的傍晚，我如往常一樣加入候車隊伍，等待公交車。此時，一人牽著一狗，從遠處走來。②漸行漸近，只見年輕男子高大魁梧，腰板挺直。哦，是一位盲人。③沒有人招呼那盲人男子，候車隊伍中為首的中年男子，瞬間收起手中正在閱讀的書籍，已然大步走到盲人男子身后，其他候車人也陸續(xù)緊隨其后，沒有一絲騷動。④一個新的候車隊伍，在一人一狗的身后排開。⑤沉默依舊，直到公交車到來。”盲人男子執(zhí)意在導盲犬的引領下，自行上車。然而男子上車后，人們迅速向后集中，在原本狹促的車廂里為他騰出了一小塊空間。雖然媽媽舉動突然，但男孩沒有流露出一絲不悅。這些過程，盲人男子全然不知?！薄昂玫模菹?！”司機詼諧的回答惹得車內(nèi)一陣歡笑，汽車載著歡樂的人們繼續(xù)前行……⑧車上，人們都在默默地打量著憨態(tài)可掬的導盲犬：即使在急轉彎的時候，它也搖頭晃腦地努力保持直視前方的姿態(tài)，神情專注。我旁邊那位原先讓座的小男孩，慢慢舉起手中啃了一半的面包，想上前去喂它，被媽媽及時制止并悄聲耳語：“它在工作，有自己的職責，不要打擾它。⑨小城不大，男子很快到站了，與司機簡短道別后與導盲犬下了車。⑩窗外，寒風習習。（2）“無聲的尊重”具體表現(xiàn)在文中哪些細節(jié)上？（答出任意兩點即可）（3）賞析第③段中加點詞語表達效果。（2）示例：①候車者無聲地排在盲人男子的身后。③盲人男子上車后，乘客迅速為他騰出了一小塊空間。⑤車廂內(nèi)無人試圖靠近去撫摸導盲犬或是用手機拍照。（3）動作描寫（運用動詞），一系列動詞體現(xiàn)了動作的無聲和自然，表現(xiàn)了朋克女孩對盲人男子的無聲尊重。（5）.示例：生活中一些拄拐杖的殘疾朋友，他們腿腳不方便，我們不要用好奇的眼光去打量他們，不要用我們所謂的“幫助”去憐憫他們，應該是坦然地不留痕跡地尊重他們，讓他們感受到自己只是不方便，與正常人是平等的。即指情節(jié)中細微的部分。要根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達從寫作手法、表現(xiàn)的情境(景物特點)、表達的情感(作品中人物或作者)幾個方面來分析，點評生動的字詞，指出其精彩巧妙之處。了解人物描寫的四種方法，根據(jù)加字詞句子的內(nèi)容判斷點明，再結合具體的情節(jié)內(nèi)容，分析加點的動詞表現(xiàn)了女孩子對盲人什么樣的態(tài)度和，清感，使用評價語“真實” “突出”“具體”“細膩”等評價描寫方法。愛我于是溜進餐室，里面有一個書架，我很快就找了一本書。遠處，只見一片白茫茫云霧，近處，是濕漉漉的草地和受風雨摧打下的樹叢。但打擾來得很快，餐室的門開了。 ④“嘿！苦惱小姐！”約翰”我想。約翰”既尷尬又不安。 ⑧“你到這里來。里德說。里德是個十四歲的學生，比我大四歲。但他老師卻斷言，要是家里少送些糕點糖果去，他會什么都很好的，做母親的卻認為約翰是過于用功，或許還因為想家，才弄得那么面色蠟黃的。他經(jīng)常欺侮我，虐待我。面對他的恐嚇和欺侮，我無處哭訴。 ?我向來對約翰逆來順受，因此便走到他椅子跟前。我明白他會馬上下手，一面擔心挨打，一面凝視著這人那副令人厭惡的嘴臉。我一個踉蹌，從他椅子跟前倒退了一兩步才站穩(wěn)身子。里德的謾罵，從來不愿去理睬，一心只想著如何去忍受辱罵之后必然而來的毒打。 ?“你躲在窗簾后面干什么？”他問?！蔽掖鸬??！彼终f。你靠別人養(yǎng)活你，你沒有錢，你爸爸什么也沒留給你，你應當去討飯，而不該同像我們這樣體面人家的孩子一起過日子，不該同我們吃一樣的飯，穿媽媽掏錢給買的衣服。這些書都是我的，連整座房子都是，要不過幾年就歸我了?！钡撬褧e起，拿穩(wěn)當了，立起身來擺出要扔過來的架勢時，我本能地往旁邊一閃，可是晚了，那本書己經(jīng)扔過來，打中了我，我應聲倒下，腦袋撞在門上，碰出了血來，疼痛難忍。我覺得一兩滴血從頭上順著脖子淌下來，感到一陣熱辣辣的劇痛。伊麗莎和喬治亞娜早已跑出去討救兵，里德太太來到現(xiàn)場，后面跟隨著貝茜和女傭艾博特。””于是馬上就有兩雙手按住了我，把我拖上樓去。 【注】杰克：即約翰里德的姐妹 （節(jié)選自《簡宋兆霖譯，有刪改）（1）那天下午，“我”有哪些不幸的遭遇？請分四點概括。連綿不斷的冷雨，在一陣陣凄厲寒風的驅趕下橫掃而過。（4）結合全文，根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，分析并概括“我”的性格，然后補填表格。于是爬上窗臺，縮起雙腳，盤腿坐下，將波紋窗簾幾乎完全拉攏，把自己加倍隱蔽了起來。（5）選出與本文作者屬同一國家的作者（②我受到約翰?里德的謾罵（2）補充交代約翰太太對兒子的溺愛與放縱以及我的悲慘處境，為下文寫我被打而又無人幫助做鋪墊。（4）①喜歡讀書、喜歡安靜（不喜歡被人打擾）”“我走回窗前把書取來。③勇敢，有反抗精神（5）C 【解析】【分析】（1）文章?小節(jié)“突然他二話沒說，狠狠給了我一拳。文章?小節(jié)“誰叫你鬼鬼祟祟躲到窗簾后面，誰叫你兩分鐘之前眼光里露出那副鬼樣子，你這耗子”概括出第二個遭遇為“我受到約翰?里德的謾罵”。文章?小節(jié)“把她拖到紅房子里去關起來”概括出第四個遭遇為“我被約翰?里德狠狠地打了一拳”。作用主要是：①交待了約翰里德能夠肆無忌憚欺負我的原因；②為下文約翰里德欺負我而無人幫助我這一情節(jié)做鋪墊。（4）①“我很快就找了一本書?！狈治龀觥拔摇钡男愿駷椤跋矚g讀書、 喜歡安靜”；②“便走到他椅子跟前”、“我已經(jīng)習慣了約翰?里德的謾罵，從來不愿去理睬，一心只想著如何去忍受辱罵之后必然而來的毒打。”、“我照他的話做了”分析出“我”的性格為“軟弱，逆來順受”；③“‘你是個惡毒殘暴的孩子！’我說，‘你像個殺人犯……你像羅馬暴君！’”、 “我不再畏懼，發(fā)瘋似地同他對打起來”分析出“我”的性格為“勇敢，有反抗精神”。B、法國。D、俄國。勃朗特”。如本題，文章的大意為“我的艱難的生存環(huán)境，尤其表現(xiàn)在受到約翰里德的欺負”，根據(jù)題意，結合文章的??小節(jié)來概括我受到的遭遇即可。它的作用有：①對主要情節(jié)起補充說明的作用；②推動情節(jié)發(fā)展；③為下文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。但是具體作用還要視文章而定。如本文中”我“的性格就是結合我的“動作、語言、神態(tài)”等描寫來分析的。比如：《簡愛》的作者是英國的“夏洛蒂13．附加題（10分） 祥子把A的模樣形容了番，她想起來了：“有，有這么個人!年紀不大，好露出幾個白牙，對，我們都管她叫小嫩肉。 她在哪屋里呢?”祥子的眼忽然睜得帶著殺氣。 “她?早完了!”“白面口袋”向外一指，“吊死在樹林里了!”“怎么?”她可是有點受不了，身子挺單薄。唉，就是這么個時候，來了個逛的，一直奔了她屋里去；她不愛同我們坐在門口，剛一來的時候還為這個挨過打，后來她有了名，大伙兒也就讓她獨自個兒在屋里，好在來逛她的決不去找別人。我們什么也沒看出來，也沒人到屋里去看她。他原來是喝醉了。她真有心眼。天黑，她又女扮男裝，把大伙兒都給蒙了。摘下來，她已斷了氣，可是舌頭并沒吐出多少，臉上也不難看，到死的時候她還討人喜歡呢!這么幾個月了，樹林里到晚上一點事兒也沒有，她不出來唬嚇人，多么仁義……走到一塊墳地，四四方方的種著些松樹，樹當中有十幾個墳頭。他坐在地上，地上有些干草與松花。 什么聲音也沒有，只有樹上的幾個山喜